CÁC BÀI TOÁN VỀ CHỈNH HỢP LẶP

Hoán vị tổ hợp chỉnh hợp lý thuyết và bài tậpHoán vị tổ hợp chỉnh hợp lý thuyết và bài tậpHoán vị tổ hợp chỉnh hợp lý thuyết và bài tậpHoán vị tổ hợp chỉnh hợp lý thuyết và bài tậpHoán vị tổ hợp chỉnh hợp lý thuyết và bài tậpHoán vị tổ hợp chỉnh hợp lý thuyết và bài tậpHoán vị tổ hợp c[r]

3.1.1 Nguyên lý bù trừ.........................................................................413.1.2 Các bài toán giải bằng phương pháp bù trừ................................423.2 Một số bài toán giải bằng phương pháp song ánh.............................483.2.1 Phương pháp song ánh.[r]

Tổng hợp các bài toán hay về sắp xếp người và đồ vật chỉnh hợp tổ hợp hoán vị chương II đại số và giải tích 11 (có lời giải kèm theo), hữu ích cho học sinh lớp 11 và ôn thi đại học, cao đẳng chuyên đề xác suất tổ hợp.

Một cách sắp xếp có thứ tự k phần tử có thể lặp lại của một tập n phần tử được gọi là một chỉnh hợp lặp chập k từ tập n phần tử.. Nếu A là tập gồm n phần tử đó thì mỗi chỉnh hợp như thế [r]

chập 3 của 5.Vậy nếu ta cho một tập A gồm n phần tử (với n≥1), việc lấy k phần tử khác nhau từ n phần tử của tập hợp A và sắp xếp chúng theo một thứ tự nào đó được gọi là một chỉnh hợp chập k của n phần tử. Đây chính là nội dung định nghĩa chỉnh hợp chập k của n phần tử.GV gọi một HS n[r]

Tiết học này cần đạt được:+ Củng cố các khái niệm hoán vị, chỉnh hợp, tổ hợp thông quacác bài toán cụ thể.+ Vận dụng được các khái niệm trên vào giải các bài toán thựctiễn.+ Thông qua các bài toán nhận biết được khi nào thì vận dụngKhái niệm tổ hợp, chỉnh hợp và ph[r]

Chứng minhRõ ràng có n cách chọn một phần tử từ tập n phần tử cho mỗi mộttrong r vị trí của chỉnh hợp khi cho phép lặp. Vì vậy theo quy tắc nhân, cón r chỉnh hợp lặp chập r từ tập n phần tử.Chú ý.Số các chỉnh hợp lặp chập p của n phần tử là n p .Như vậy c[r]

Bài giảng 11 Các bài toán về tổ hợp chỉnh hợp và phép đếm luyện thi tốt nghiệp THPT quốc gia 2015 Bài giảng 11 Các bài toán về tổ hợp chỉnh hợp và phép đếm luyện thi tốt nghiệp THPT quốc gia 2015 Bài giảng 11 Các bài toán về tổ hợp chỉnh hợp và phép đếm luyện thi tốt nghiệp THPT quốc gia 2015 Bài g[r]

[r]

TRANG 1 THUVYIENDIENTU.ORG BÀI GIẢNG SỐ 11 CÁC BÀI THÁN VỀ SỐ TỔ HỰP CHỈNH HỰP VÀ PHÉP HIẾM Bài giảng này đề cập đến các loại toán sau đây của chủ đề này: - Giải phương trình liên quan đ[r]

[r]

KHÓ KHĂN ĐẦU TIÊN GẶP PHẢI LÀ MỘT BÀI TOÁN KHÔNG BIẾT KHI NÀO SỬ DỤNG TỎ HỢP, _ _KHI NÀO SỬ DỤNG CHỈNH HỢP, TUY NHIÊN KHÓ KHĂN NÀY SẼ NHANH CHÓNG ĐƯỢC GIẢI QUYẾT NẾU _ _TA ĐỂ Ý BẢN CHẤT [r]

Đề kiểm tra 1 tiết tin học 111. Mục tiêu đánh giá Kiểm tra hiểu biết của học sinh về cách dùng câu lệnh ghép, rẽ nhánh và lặp2. Mục đích yêu cầu của đề Nắm được lệnh rẽ nhánh, hiểu được cấu trúc lặp. Lập trình giải một bài toán về rẽ nhánh và lặp3. Ma trận đ[r]

....nk cách thi hành nhiệm vụ đã cho. Ví dụ: 1) Người ta có thể ghi nhãn cho những chiếc ghế trong một giảng đường bằng một chữ cái và một số nguyên dương không vượt quá 100. Bằng cách như vậy, nhiều nhất có bao nhiêu chiếc ghế có thể được ghi nhãn khác nhau? Thủ tục ghi nhãn cho một chiếc ghế gồm[r]

trên. ĐS: a/ 99. b/ 24. (ĐH Luật Hà Nội, 1999) Bài 14: Trong số 16 học sinh có 3 học sinh giỏi, 5 khá, 8 trung bình. Có bao nhiêu cách chia số học sinh đó thành hai tổ, mỗi tổ 8 học sinh sao cho mỗi tổ đều có học sinh giỏi và mỗi tổ có ít nhất hai học sinh khá. ĐS: 3780. (HVKT Quân sự, 2001) Dạ[r]

hoàn thiện, điều kiện khách quan, cơ sở vật chất chưa cho phép... Đối với đa số những lý do này Bộ chưa có cách nào giải quyết được, ít nhất là trong tương lai gần. Tuy nhiên có một lý do, có thể nói là một trong những lý do quan trọng nhất gây ra những hệ lụy nói trên, đó là cách ra đề thi thì nằm[r]

có thống kê được số các hóan vò của tập X không?Hết tiết 12 - S ố các hóan vò của tập có n phần tử Đònh lí 1:(SGK) Pn = n!Vd1: Trong giờ học môn Giáo dục quốcphòng ,một tiểu đội học sinh gồm 10người được xếp thành một hàng dọc. Hỏicó bao nhiêu cách xếp?Vd2:Từ các chữ số 0,1,2,3,4,5 có thể lậpđược ba[r]

nhất trong một ngăn có nhiều hơn một con chim. Nguyên lí này dĩ nhiên là có thể áp dụng cho các đối tượng không phải là chim bồ câu và chuồng chim. Định lí 1: Nếu có k+1 (hoặc nhiều hơn) đồ vật được đặt vào trong k hộp thì tồn tại một hộp có ít nhất hai đồ vật. Bài toán đếm Nguyễn Thế Vinh-Đ[r]

212C = 66. Từ đó suy ra P(A) = 96190 = 0,5 và P(B) = 66190 ≈ 0,35. Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.comNHẬP MÔN LÍ THUYẾT XÁC SUẤT VÀ THỐNG KÊ TOÁN 19Ví dụ 2.6 Cuốn sách giáo khoa Toán 3 dày 184 trang. Hai bạn An và Cường lần lượt mở mỗi người một trang (sau đó[r]

NHẬP MÔN LÍ THUYẾT XÁC SUẤT VÀ THỐNG KÊ TOÁN 27HOẠT ĐỘNG 1.2. THỰC HÀNH VẬN DỤNG ĐỊNH NGHĨA ĐỂ TÍNH XÁC SUẤT Sinh viên chọn một trong các hình thức tổ chức sau: - Tự đọc thông tin cơ bản và các tài liệu tham khảo hoặc - Thảo luận theo nhóm 3, 4 người hoặc - Dưới sự hướng dẫn của giáo viên để thực[r]