KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ

Có thể tìm hiểu luận văn tại:- Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng- Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng1MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiTrong những năm qua ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ngãi đãtriển khai thực hiện công tác đổi mới PPDH theo chủ trương chung củangành,[r]

Nội dung gồm 5 bài làm đề cập đến thực trạng quản lý đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá trong giai đoạn hiện nay. Từ đó chỉ ra được các nguyên nhân tồn tại và đề xuất biện pháp khắc phục nhằm nâng cao hiệu quả quản lý.

Quản lý ứng dụng Công nghệ Thông tin và Truyền thông trong đổi mới phương pháp dạy học ở các trường THCS huyện Đông Anh, Hà Nội (LV thạc sĩ)Quản lý ứng dụng Công nghệ Thông tin và Truyền thông trong đổi mới phương pháp dạy học ở các trường THCS huyện Đông Anh, Hà Nội (LV thạc sĩ)Quản lý ứng dụng Côn[r]

Trong những năm học qua, được sự hỗ trợ ngân sách từ chương trình Mục tiêu quốc gia, trường Cao đẳng Sư phạm Nha Trang đã từng bước trang bị thiết bị dạy học (TBDH) hiện đại phục vụ cho giảng dạy và học tập, để thúc đẩy quá trình đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng đào tạo. Đổi mới phươ[r]

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
NĂM HỌC 2015 2016


Họ và tên giáo viên:
Trình độ chuyên môn:
Tổ chuyên môn: Tổ 4 + 5
Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao:
I. Mục tiêu của việc BDTX:
Nâng cao nhận thức, tư tưởng chính trị, ý thức trách nhiệm của nhà giáo, nhằ[r]

Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Trongnhững năm qua, học sinh TTỈPT của thành phố Hà Nội dự thi vào các trườngĐại học, Cao đẳng luôn đạt kết quả cao so với toàn quốc, chất lượng này tươngđối đồng đều từ. Hầu hết ở các kỳ thi, khối thi đều có sự tham gia của môn Ng[r]

+ Quản lý việc đổi mới phương pháp truyền thụ kiến thức, kết hợpthành công giữa cách dạy mới với cách học mới: Đổi mới PPDH không phảilà từ bỏ hoàn toàn cách cũ mà chính là đưa vào nhà trường các PPDH theohướng chủ động hoá hoạt động học tập của học sinh trên cơ sở phát h[r]

MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Giả thuyết khoa học 3
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3
7. Phương pháp nghiên cứu 3
8. Cấu trúc luận văn 4
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞN[r]

A PHẦN MỞ ĐẦU
I Lý do chọn đề tài.
1. Lý do khách quan.
Đúc kết từ kinh nghiệm cuộc sống, ông cha ta đã khẳng định: “ Một người biết lo bằng cả kho người biết làm”.
Trong công cuộc đổi mới của đất nước và xu thế hội nhập của nước ta hiện nay, yêu cầu về đào tạo nguồn nhân lực để tạo ra những con ng[r]

Trong những năm gần đây, nền kinh tế nước ta đang trên đà phát triển cùng với những chính sách mở cửa thu hút kêu gọi đầu tư vào Việt Nam của Đảng và Nhà nước, đặc biệt khi Việt Nam trở thành thành viên thứ 150 của tổ chức Thương mại thế giới (WTO), xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế đã đặt ra cho cá[r]

Đổi mới chương trình, nội dung, kế hoạch dạy học, đổi mới phương pháp, phương tiện dạy học, cơ sở vật chất kỷ thuật… tạo thành sự tổng quan nâng cao chất lượng thực chất, giảm thiểu học sinh yếu kém. Song bằng quy trình, hệ thống biện pháp, sự tác động tích cực như thế nào để nâng cao chất lượng dạy[r]

Đề tài Quản lý hoạt động giảng dạy ở khoa quản lý kinh tế trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Tây Ninh
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU...............................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài ..............................................[r]

Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X của Đảng đã khẳng định nước ta tiếp tục xây dựng nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; khẳng định vai trò quản lý, điều tiết nền kinh tế của Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dưới sự lãnh đạo của Đảng. Xác định rõ chức năng của Nhà nước t[r]

Chiến lược phát triển GD-ĐT đề ra mục tiêu cho giáo dục đại học là đáp ứng nhucầu nguồn nhân lực trình độ cao phù hợp với cơ cấu kinh tế - xã hội của thời kỳ côngnghiệp hóa, hiện đại hóa, nâng cao năng lực cạnh tranh và hợp tác bình đẳng trong quátrình hội nhập quốc tế. Đồng thời, đề ra nhiều giải p[r]

Tài liệu có nội dung đánh giá đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá kết quả dạy học Từ đó đề xuất các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá phù hợp với cơ sở.

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Trong Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành theo Quyết định số 072007QĐBGDĐT ngày 0242007 của Bộ GDĐT đã nêu rõ: Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành trong trong bộ máy tổ chức, quản lý[r]

LỜI NÓI ĐẦU

1. Lý do lựa chọn đề tài:
Hiện nay ở hầu hết các nước, lập kế hoạch được xem là công cụ quản lý
then chốt trong quá trình thực hiện chính sách công, nhằm thúc đẩy phát triển
bền vững và quản lý các thành tựu phát triển. Kế hoạch là một công cụ quản
lý và điều hành vĩ mô nền kinh[r]

Năm học 2013 2014 được xác định là Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục; năm học tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính. Đổi mới phương pháp dạy học, đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực.Toàn trường tập trung thực hiện tốt các nhiệm vụ trọn[r]

Đề tài về quản lý chi phí dự án trong giai đoạn thực hiện và áp dụng vào quá trình quản lý chi phí của dự án xây dựng showroom automoto tại Hải Dương

MỤC LỤC
CHƯƠNG I: LÝ THUYẾT CHUNG VỀ QUẢN LÝ CHI PHÍ DỰ ÁN GIAI ĐOẠN THỰC HIỆN ......................................................................[r]

BÀI SOẠN ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ KINH TẾ.Cơ chế kinh tế và cơ chế quản lý kinh tế. Nội dung đổi mới cơ chế quản lý hiện nay so với cơ chế quản lý kinh tế kế hoạch hoá tập trung trước đây. Các câu hỏi ôn và đáp án ôn thi môn quản lý nhà nước về kinh tế.