NHẬN THỨC VỀ GIÁ TRỊ BẢN THÂN

lớp 4, 5 trong buổi sinh hoạt tập thể ............................................................... 123Phụ lục 8: Biên bản quan sát biểu hiện tự nhận thức bản thân của học sinh lớp 4trong buổi sinh hoạt tập thể .........................................................................[r]

Đây là báo cáo nghiên cứu khoa học nghiên cứu về giá trị sống của sinh viên hiện nay. Qua đó sẽ cho ta thấy các bạn nhận thức như thế nào về các giá trị truyền thống và hiện đại. các giá trị ấy có còn quan trọng với các bạn nữa không? Nhận thức để có định hướng hơn cho tương lai của chính các bạn.

Có nhiều lúc bạn không xác định được giá trị bản thân của mình như thế nào? Bạn không biết mình làm tốt việc gì và muốn gì? Làm sao để biết được đâu thật sự là những giá trị của mình? Đừng lo lắng Thật ra, bạn có nhiêu tài năng và khả năng tiềm ẩn liên quan đến công việc nhiều hơn bạn tưởng.

KIỂM TRA GIÁ TRỊ BẢN THÂN BẰNG KỸNĂNG ĐẶT CÂU HỎICông việc hiện tại của bạn như thế nào? Bạn hài lòng với cuộc sống hiện tạicủa mình chứ? Bạn có muốn thử kiểm tra giá trị bản thân mình đối với ngườikhác không? Đây là một kỹ năng mềm – kỹ năng đặt câu hỏi. Hãy cùngDeltaVie[r]

phát triển năng lực nhận thức giá trị đạo đức trong các tác phẩm văn học thông qua dạy học (NCKH)phát triển năng lực nhận thức giá trị đạo đức trong các tác phẩm văn học thông qua dạy học (NCKH)phát triển năng lực nhận thức giá trị đạo đức trong các tác phẩm văn học thông qua dạy học (NCKH)phát triể[r]

Nhận thức về giá trị sống trách nhiệm là giúp học sinh: (i) hiểu nội dung của giá trị sống và tạo hứng thú trong việc khám phá giá trị đó theo nhiều hình thức khác nhau; (ii) nhận biết các giá trị của bản thân, của mọi người và của thế giới; (iii) biết tác động của những hành vi, ứng xử tiêu cực và[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
SỬ DỤNG NHỮNG MẨU CHUYỆN NGẮN RÈN KĨ NĂNG
CHO HỌC SINH TRONG MÔN GDCD 8


I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong những năm gần đây, vai trò, vị trí của môn GDCD ở trường THCS đã có những thay đổi rõ rệt. Trong chỉ thị số 301998CTBGDĐT của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo ngày 20 tháng 5[r]

Có người cho rằng Sự ham muốn vô độ về tiền bạc sẽ dần đẩy con người đến chỗ sa đoạ tâm hồn. Em hiểu ý kiến trên nhu thế nào? Có thể rút ra bài học gì cho bản thân? Dàn ý I. Mở bài - Một câu châm ngôn phương Tây từng nhắc nhở ta: "Tiền bạc không tạo ra hạnh phúc, mà chỉ góp phần vào hạnh phúc" ([r]

Phản ánh tính chất gay gắt, quyết liệt của cuộc chiến đấu giữa cái thiện và cáiác, đồng thời thể hiện sức sống mãnh liệt, không thể bị tiêu diệt của cái thiện.Cuối cùng cái thiện chiến thắng cái ác, thể hiện quan niệm ở hiền gặp lành, tinhthần lạc quan yêu đời của nhân dân. ( 1đ cho hai ý )Hạnh phúc[r]

Đề bài: Đồng chí hãy đề xuất những giải pháp chủ yếu của đơn vị, bộ phận mình nhằm thực hiện các mục tiêu, phương hướng, nhiệm vụ đã được đề xuất trong Nghị quyết Đại hội XII của Đảng.
Sau khi được học tập Nghị quyết Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thức XII của Đảng, bản thân tôi đã nhận thức về nhữn[r]

Giá trị của mỗi người không nằm ở việc ai chạm tay vào chân lí sớm hơn mà nằm ở việc đã nhảy như thế nào từ vị trí của mình để đến được với chân lí.        “Giá trị của con người không ở chân lí người đó sở hữu hoặc cho rằng mình sở hữu, mà ởchỗ gian khó chân thành người đó nhận lãnh trong khi đi[r]

1.2.1.QTDHDựa trên những cơ sở phương pháp luận và quan điểm tiếp cận khác nhau, các nhà nghiên cứu giáo dục học đã đưa ra nhiều quan điểm về QTDH.Theo quan điểm hệ thống, QTDH gồm tập hợp các thành tố cấu trúc có quan hệ biện chứng với nhau. Bao gồm: mục đích DH, nội dung DH, phương pháp DH, hình t[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTỔ: NGỮ VĂN--------------MÃ ĐỀ: VC10ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPTNĂM HỌC: 2016-2017MÔN: NGỮ VĂN (CHUYÊN)Thời gian làm bài: 150 phút(không kể thời gian phát đề)Câu 1: (3,0 điểm)Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:(1) Trong học tập học sinh có xu hướng “[r]

TIỀN TỆ NGÂN HÀNG
Câu 1: phân tích chức năng của tiền tệ. Trong quá trình tổ chức và quản lý nền kinh tế ở việt nam, các chức năng đó đã được nhận thức và vận dụng như thế nào?
1.Khái quát về sự ra đời của tiền tệ
Tiền tệ là một loại hàng hóa đặc biệt dùng làm phương tiện trao đổi cho các hàng hóa[r]

in đã nêu nhiều quan niệm có giá trị về tôn giáo. Một quanniệm tiêu biểu của C.Mác cho rằng: “ Tôn giáo là sự tự ý thức và sự tự cảm giáccủa con người chưa tìm được bản thân mình hoặc đã lại để mất bản thân mìnhmột lần nữa”.Ph.Ăng ghen có quan niệm: “ Nhưng tất cả mọi tôn giáo chẳng qua chỉlà sự phả[r]

khách quan và chủ quan; đồng thời, tác giả nhấn mạnh vai trò rất quan trọng củagiáo viên đối với việc thu hút sự tập trung, chú ý tự nguyện của học sinh vào bàihọc - một phần quan trọng quyết định chất lượng, hiệu quả giờ dạy của giáo viêngiờ học môn Ngữ văn.Theo đó, Bùi Tuý Phượng chỉ ra cần quan t[r]

hữu nghị, tâm lý, lối sống, nếp sống, truyền thống, tập quán,tập tục, những điều cấm kỵ v.v...•  Thể hiện ở quan niệm về bản thân, cộng đồng, thế giới xungquanhNhận thứcvà hành •  Cách sống, bộc lộ cảm xúc, cách thức sản xuất, kinh doanh,tiêu thụ,…động•  Chiến lược MKTHoạt động•  Các c[r]

1.Thế giới quan và các hình thức cơ bản của thế giới quan.a.Khái niệm về thế giới quan.Thế giới quan là toàn bộ những quan điểm, quan niệm của con người về thế giới, về bản thân con người, về cuộc sống và vị trí của con người trong thế giới ấy.b.Những hình thức cơ bản của thế giớiquan.Có 3 hình thức[r]

GDKNS:
KN xác định giá trị
KN thể hiện sự cảm thông
KN tự nhận thức về bản thân
GDKNS:
KN thể hiện sự cảm thông
KN xác định giá trị
KN tự nhận thức về bản thân
GDKNS:
KN xác định giá trị của quang cảnh ngày mùa
KN thể hiện sự cảm thông
KN tư duy phê phán

GDKNS:
KN xác định giá trị
K[r]

TUẦN 1 Ngày 22082011 Tiết 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾUIMục đích yêu cầu :Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn).Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệpbênh vực người yếu.Phát hiện[r]