BÀI TẬP MÔ HÌNH HÓA

Giải bài tập sách giáo khoa Tin học 12 - Bài 10: Cơ sở dữ liệu quan hệ được biên soạn giúp các em học sinh có thêm tư liệu tham khảo để giải các bài tập về mô hình dữ liệu, quan hệ và các đặc trưng cơ bản của mô hình này.

Bài giảng Phân tích thiết kế hệ thống thông tin - Chương 6: Mô hình hóa xử lý cung cấp cho người học các kiến thức: Mô hình phân rã chức năng - BFD, mô hình dòng dữ liệu - DFD, các phương pháp phân tích xử lý, các mức mô hình hoá xử lý,... Mời các bạn cùng tham khảo.

3. Kết luận
Kết quả nghiên cứu chứng tỏ học sinh hoàn toàn có thể tham gia vào quá trình mô hình hóa nếu xây dựng được những tình huống phù hợp. Thông qua đó, có thể phát triển ở học sinh năng lực giải quyết vấn đề như lựa chọn và xây dựng mô hình toán học phù hợp với thực t[r]

a) Chúng tan trong dung môi hữu cơ nhưng không tan trong nước của chất béo bằng cấu tạo (không cóliên kết hiđro, không có H linh động trong phân tử).b) Tính hơn hẳn của chất tẩy rửa tổng hợp so với xà phòng.c) Cơ chế tẩy rửa không phải dựa trên các phản ứng mà dựa vào sự giảm sức căng bề mặt các chấ[r]

Bài viết đã đưa ra một cái nhìn tổng quan về mô hình hóa quy trình nghiệp vụ trong hệ thống thông tin doanh nghiệp theo hướng SOA và nghiên cứu cách thức sử dụng kí pháp của BPMN 2.0. Từ đó mô hình hóa quy trình nghiệp vụ xin miễn giảm học phí làm ví dụ và nghiên cứu sử dụng công cụ Activiti 5.9 để[r]

Bài giảng Mô hình hóa nhận dạng và mô phỏng - Chương 1: Giới thiệu có cấu trúc gồm 3 phần cung cấp cho người học các kiến thức: Hệ thống động và mô hình, mô hình hóa, nhận dạng hệ thống. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

ThS. Đỗ Thành Sen, PGS. TS. Trần Cảnh Vinh
Trường Đại học Giao thông Vận tải Thành phố Hồ Chí Minh
Tóm tắt: Mô hình toán học chuyển động tàu được xem là bộ não nhân tạo quyết định năng lực của một hệ thống mô phỏng buồng lái đảm bảo tính thực tế trong điều động tàu. Do[r]

Bài viết tập trung phân tích pháp điển hóa dưới góc độ so sánh giữa hai truyền thống Dân luật và Thông luật, làm rõ những trường phái lý thuyết liên quan, cấu trúc của các bộ pháp điển cũng như kỹ thuật pháp điển của từng quốc gia, từ đó rút ra những kết luận và kinh nghiệm có giá trị tham khảo đối[r]

Mục đích nghiên cứu của bài báo chỉ ra mối liên hệ giữa phát triển năng lực mô hình hóa toán học (bước 1 của quy trình mô hình hóa) cho học sinh và phát huy khả năng giao tiếp ở học sinh thông qua khai thác một đặc trưng về thành tố của năng lực mô hình hóa toán học.

Bài viết nghiên cứu, thực nghiệm đánh giá 4 thuật toán Spline, IDW, Kriging và Natural Neighbor để mô hình hóa địa hình trên hai mảnh bản đồ đại diện cho các dạng địa hình khác nhau, kết quả nghiên cứu cho thấy rằng: Sự thích ứng từng thuật toán phụ thuộc nhiều vào dạng địa hình từng khu vực nội suy[r]

xe. Tính thích nghi với đòa hình thậm chícòn cao hơn với những robot có nhiều đoạncó thể “bò” như rắn. Ngoài tính thích nghivới môi trường ra, những robot hình rắn còncho thấy nhiều ưu điểm hơn những robot dichuyển bằng bánh xe và chân. Chúng có thểbơi lội hoặc trèo lên cây. Với những khảnăng đó, ro[r]

Trên cơ sở nghiên cứu đặc điểm của hoạt động mô hình hóa toán học cũng như biểu hiện của năng lực mô hình hóa toán học, bài viết đề xuất đặc điểm của tình huống học tập mà có thể sử dụng trong đánh giá năng lực mô hình hóa toán học của học sinh.

Phần đầu của bài báo trình bày những khái niệm cơ bản liên quan đến mục đích nghiên cứu của chúng tôi như: Năng lực mô hình hóa, cấu trúc của năng lực mô hình hóa, các cách tiếp cận đánh giá năng lực mô hình hóa. Phần thứ hai giới thiệu phương pháp luận mà chúng tôi tuân theo để xây dựng một thang đ[r]

Bài viết trình bày toàn cầu hóa và các yếu tố “nền” của quan hệ quốc tế; mô hình mạng một cách tiếp cận mới; độ cân bằng và sự ổn định; mô hình mạng qua thực tế.

Mô hình giàn ảo là một công cụ đặc biệt thích hợp cho việc tính toán và xử lý các khu vực chịu lực cục bộ của kết cấu bê tông cốt thép. Bài báo này trình bày phương pháp tối ưu Topology với thuật toán mật độ để thiết lập tự động mô hình giàn ảo. Phương pháp phần tử hữu hạn cũng được sử dụng để mô hì[r]

Bài viết trình bày một số khái niệm cơ bản của mô hình và mô phỏng (MH-MP). Các phân tích cho thấy mô hình và mô phỏng là quan điểm cơ bản của phương pháp luận nghiên cứu khoa học và cũng là cơ sở của phương pháp luận dạy học.