GIAO AN DAY BOI DUONG VAN 8 KI 2

rượu mời Thúc Sinh, Thúc Sinh đành ngậm đắng nuốt cay mà “ ráo ngay”. “ Ráo ngay” chứ không thể “ uống ngay” , “hết ngay” hoặc “ cạn ngay”. Ráo ngay mới lột tả được tâm trạng của Thúc Sinh nhát gan, hèn yếu, sợ vợ.VD: Đọc “ Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” của Chủ tòch Hồ Chí Minh, chúng ta gặp bà[r]

xa hJi, day la mQtchu trU'C1ngdung dan cua Chinh phu, dU'c;1ccac hQngheo va doi tU'c;1ngchinh sach rat hoan nghenh; mQt so t6 trU'c1ngt6 tiet ki$m va yay van daco nh~n' xet day thlfC Sif[r]

nhất.2. Nguyên Hồng là nhà văn của trẻ thơ.a. Nhà văn thấu hiểu và đồng cảm sâu sắc cho nỗi khổ, nội bất hạh của trẻ thơ.Nhà văn thấu hiểu nỗi thống khổ cả vạt chất lẫn tinh thần : Cả thời thơ ấu của Hồngđợc hởng những d vị ngọt ngào thì ít mà đau khổ thì không sao kể xiết : Mồ côi cha, thiếu[r]

nào?Câu 2: Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết và phân niệt các vật liệu kim loại?Câu 3: Nêu phạm vi ứng dụng của các phơng pháp gia công kim loạiCâu 4: Tại sao trong máy cần truyền và biến đổi chuyển động?B. Câu hỏi thực hành:Câu 1: Vạch dấu ke cửa (trên giấy, bằng bút) ke cửa theo kích thớc h[r]

chăm sóc. Náu cháo xong, chỉ ngả mâm múc ra la liệt rồi lấy quạt quạt cho cháo chóng nguội, sau đó rón rén bng một bát lứon đến chổ chồng nằm, dịu dàng nói: - Thầy em hãy cố ngồi dậy húp ít cháo co đỡ xót ruột. Chị bế con ngồi bên cạnh chò chồng xem ăn có ngon miệng không. Đó là những cử chỉ thể hịê[r]

xa hJi, day la mQtchu trU'C1ngdung dan cua Chinh phu, dU'c;1ccac hQngheo va doi tU'c;1ngchinh sach rat hoan nghenh; mQt so t6 trU'c1ngt6 tiet ki$m va yay van daco nh~n' xet day thlfC Sif[r]

Luyện tổng hợp văn nghị luậnA- Mục tiêu bài học:- Củng cố những kiến thức, kĩ năng tìm hiểu tác phẩm văn học.- Rèn HS kĩ năng dựng đoạn, liên kết và tạo lập văn bản.Cách viết MB, TB, KB.B- Chuẩn bị: Một số đoạn thơ, đoạn văn hay, ôn lí thuyết.C- Tiến trình các hoạt động dạy học trên lớp:I- ổn định:I[r]

A. Đánh dấu từ ngữ được hiểu theo nghóa đặc biệt.B. Đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa mai.C. Đánh dấu từ ngữ , đoạn dẫn trực tiếp.Câu 9 : Các từ : hoài nghi, khinh miệt, ruồng rẫy, rắp tâm, thuộc trường từ vựng nào?A. Trạng thái B. Cảm xúc C. Thái độCâu 10: Khái niệm nào sau đây nói về trợ từ?A. Là những[r]

xa hJi, day la mQtchu trU'C1ngdung dan cua Chinh phu, dU'c;1ccac hQngheo va doi tU'c;1ngchinh sach rat hoan nghenh; mQt so t6 trU'c1ngt6 tiet ki$m va yay van daco nh~n' xet day thlfC Sif[r]

I/ Mục tiêu:Kiến thức:Giải thích được sự chuyển động BraoHiểu được khi nhiệt độ vật chất càng tăng thì nguyên tử chuyển động càng nhanh.kĩ năng:Làm được TN Brao và giải thích chuyển động của nguyên tử, phân tử trong các vật chất.Thái độ: Tập trung, ổn định trong học tập.II/ Chuẩn bị:Giáo viên:5 bình[r]

? Gợi cho ngời đọc điều gì?? Qua đó chúng ta nghĩ gì về việc làm của ngời lớn?Học sinh dựa vào gợi ý viết bài: Với các ý sau:+ Cách lựa chọn của Thuỷ thể hiện niềm mong ớc muốn em nhỏ luôn cạnh vệ sĩ để chúng không phải xa nhau qua đó thể hiện niềm khát khao Thuỷ và Thành không phải xa nhau và sẽ đợ[r]

- Cây: Một loại thực vật có rễ,thân cành,lá- Đi: Chỉ hoạt động dời chỗ bằng chân,tốc độ trung bình,hai bàn chân không đồng thời nhấc khỏi mặt đất.- Già: Tính chất của sự vật;phát triển đến giai đoạn cao hơn:vd: Già dặn kinh nghiệm Phát triển ở giai đoạn cuối:(ngời già,cây già)b,Giải nghĩa các từ- Tr[r]

màu tre, màu cây nh những chiếc đảo xanh, cúng xanh đậm thêm đôi chút. Thành ra thửa ruộngthôn quê , anù sắc nh màu mùa , đua nhau đẹp. Nắng nhạt dần , thứ nắng nh tơ tằm,nh lụa, nh sa,nhng gam mà vàng thật óng ả, thật dịu dàng.Mùa thu là mùa của dịu dàng, êm đềm, thơ thới. Đến làn sơng mù, một bữa[r]

Những địa chỉ bài tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng trongsách ngữ văn THCS.Lớp 6 - Tập 1 Tên bài Văn T. Việt TLV Nội dung tích hợp1 Giao tiếp, văn bản và ph-ơng thức biểu đạtx Liên hệ, dùng văn bảnthuyết minh về môi trờng.2 ếch ngồi đáy giếng x Liên hệ về sự thay đổi môitrờng3 Luyện tập kể c[r]

* Gọi hình ảnh Bác chăm sóc chiến sĩ ân cần chuđáo hết lòng nh ngời cha yêu thơng chăm lo chu đáocho những đứa con.* Gợi tình cảm niềm kính yêu biết ơn vô hạn cuaanh đ/v đối với vị lãnh tụ vĩ đại.Bài 3: Viết đoạn văn 5 - 7 câu nêu cảm nhận của emvề hình ảnh chú bé Lợm của Tố Hữu trong đó có sửdụng m[r]

-Tăt đèn là một bức tranh chân thực về cuộc sống cùng quẫn, thê thảm của ngồi nông dân bị áp bức bóc lột nặng nề ; là một bản án đanh thép đối với XH TDPK đầy rẫy những cái ác , cái xấu .- Giá trị nhân đạo sâu sắc của tác phẩm là đã ca ngợi , khẳng định phẩm chất đẹp đẽ của ngời phụ nữ nông dân .- Đ[r]

e. Nơi chúng em đứng, mọi ngời đều trông rất rõ.g. Hắn làm nghề ăn trộm nên hắn không a lão Hạc bởi vì lão lơng thiện quá.<CG>Bài tập 6.Viết đoạn văn giới thiệu một loại cây quí ở quê em có sử dụng ít nhất một câughép (7-10 câu)Ngày soạn:Ngày dạy: Tiết 64,65,66 * Củng cố: Cách làm bài[r]

- Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm thơ, phân tích nhân vật trữ tình. 3. Thái độ: Có ý thức với môn học.B. Chuẩn bị: Thầy: Tài liệu soạn. Trò: Soạn bài theo câu hỏi trong sgk.C. Tiến trình dạy- học:Hoạt động của thầy và trò Kiến thứ[r]

sử dụng từ ngữ, hình ảnh và giọng điệu của Đ2, 3? PTđể làm rõ cái hay của 2 đoạn thơ này?+ Đây là phần hay nhất của thi phẩm, là lúc niềm khátkhao tự do dâng lên mãnh liệt trong lòng nhà thơ vàtrào ra thành câu chữ. Đúng nh Hoài Thanh nhận xét tởng chừng thấy những chữ bị xô đẩy, bị dằn vặtbở[r]

* Giới thiệu: Vào thế kỉ 21, thiên niên kỉ 3, TN VN chúng ta đã, đang và sẽ chuẩn bị những gì cho hành trang của mình. Liệu đất nớc ta có thể sánh vai với các cờng quốc năm châu nh Bác Hồ mong mỏi từ ngày độc lập hay không? Một trong những lời khuyên, những lời trò chuyện về 1 trong những nhiệm vụ h[r]