NĂNG LỰC TỰ HỌC (SELF-STUDY COMPETENCY)

b) Work in groups .Discuss the positive and negative aspects ofcompetitions commonly held in your school or community. You canuse the useful expressions and the suggested words or phrases below.New words & PhrasesAccident-prone:dễ gây tai nạnInhibit creativity :không phát huy khả năng sáng t[r]

phẩm chất và năng lực người học3. Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp kiểm tra, thi và đánh giáchất lượng giáo dục, bảo đảm trung thực, khách quan, chính xác, theo yêu cầuphát triển năng lực, phẩm chất người học4. Hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống g[r]

- Nêu được những điểm cơ bản của phương pháp giản đồ Fre-nen.- Viết được công thức tính tổng trở.- Viết được công thức định luật Ôm cho đoạn mạch xoay chiều có R, L, C mắc nối tiếp.- Viết được công thức tính độ lệch pha giữa i và u đối với mạch có R, L, C mắc nối tiếp.- Nêu được đặc điểm của đoạn mạ[r]

Những khó khăn trong tự hoc: Ngay cả những giáo viên có thâm niên công tác lâu năm vẫn gặp phải những khó khăn trong tự học để nâng cao trình độ: Những khó khăn trong quá trình xác định mục đích tự học, nội dung tự học, lập kế hoạch tự học của giáo viên. Những khó khăn liên quan trực[r]

1. Tìm hiểu chung về thể loại truyện ngụ ngôn.2. Đọc kể, tìm hiểu chi tiết nội dung ý nghĩa câu chuyện ………..Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC1.Kiến thức:- Đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn.- Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn.- Nghệ thuật đặc sắc của t[r]

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN ...... LỚP 6Cả năm:...........tiếtHọc kì I:...........tiếtHọc kì II:..........tiếtTIẾTHỌC KỲ I12345......HỌC KỲ II.......NỘI DUNGGHI CHÚTHIẾT KẾ BÀI HỌC CHUNG TOÀN TRƯỜNGI. MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức2. Kĩ năng3. Thái độ* Các năng lực có thể hình thành, phát triển[r]

DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁTHEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH1. Khái niệm về năng lực:1.1 Năng lực là khả năng vận dụng những kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng, thái độ vàhứng thú để hành động một cách phù hợp và có hiệu quả trong các tình huống đa dạngcủa cuộc sống[r]

2. Mục tiêu
2.1. Học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.
2.2. Phát triển năng l[r]

LÀ BỘ SƯU TẬP 379 CÂU BẤT ĐẲNG THỨC TỪ CÁC KÌ THI QUỐC GIA VÀ QUỐC TẾ MÔN TOÁN GÓP PHẦN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC,DÀNH CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI ÔN THI HỌC SINH GIỎI VÀ CHUẨN BỊ CHO KÌ THI ĐẠI HỌC.
LÀ BỘ SƯU TẬP 379 CÂU BẤT ĐẲNG THỨC TỪ CÁC KÌ THI QUỐC GIA VÀ QUỐC TẾ MÔN TOÁN GÓP PHẦN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC[r]

+ Hình thành năng lực tự học, ngôn ngữ, năng lực tính toán và năng lực giảiquyết vấn đề trong việc vận dụng kiến thức để thực hiện các phép tính cộng cácsố nguyên.+ Vận dụng tính chất một cách khao học, sáng tạo tính tổng các số nguyên, giảicác bài[r]

đây là tài liệu dành cho các sinh viên năm nhất cho khoa kĩ thuật phần mềm học kì 2 nói về vấn đề lập trình cho sinh viên khoa này đặc biệt tài liệu có thể giúp chúng ta biế được cơ bản về vấn đề lập trình cho những sinh viên năm đầu làm quen về vấn đề này

hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay. Biển học là vô bờ, học nữa học mãi,nguồn tri thức là vô hạn. Thiết nghĩ nhiệm vụ của giáo viên là giúp học sinh khám phánguồn tri thức ấy.Học sinh Việt Nam thông minh nhưng đã quen trong việc thụ động tiếp thukiến thức. Trong trường học, SGK và giáo viên l[r]

BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC MÔN SINH HỌC CHO HỌC SINH CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ”Để góp phần vào việc dạy và học tốt môn Sinh học cũng như bồi dưỡng năng lực tự học môn Sinh học cho học sinh cấp THCS ở đề tài này tôi nghiên cứu các nhiệm vụ sau: Đưa ra cơ sở lý luận của quá trình dạy môn Sinh học. Thực trạng[r]

- Biết khảo sát hàm đa thức bậc 3 và biết làm một số bài toán có liên quan đến khảo sát hàm bậc 3 3.Năng lực : -phỏt triển cho học sinh cỏc năng lực : Năng lực tự học , năng lực giải quy[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH
Trần thị thanh hà
THIẾT KẾ TÀI LIỆU TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN THEO MÔĐUN NHẰM TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH GIỎI HÓA HỌC LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Chiến lược phát triển giáo dục 20112020 đã nêu giải pháp cụ thể cho giáo dục phổ thông “thực hiện đổi mới chương trình và sách giáo khoa từ sau năm 2015 theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Chương trình phải hướng tới phát triển các năng lực chung mà mọi học sinh đều cần có trong cuộc sống[r]

Sáng kiến kinh nghiệm .Một hướng dạy văn bản tự học có hướng dẫn theo định hướng phát triển năng lực học sinh.Môn ngữ văn trường THCS.
Sáng kiến kinh nghiệm .Một hướng dạy văn bản tự học có hướng dẫn theo định hướng phát triển năng lực học sinh.Môn ngữ văn trường THCS.

3. Thái độ: Có ý thức xây dựng đoạn văn.4. Xác định nội dung trọng tâm của bài- Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong văn bản- Biết được cách liên kết các đoạn5. Định hướng các năng lực cần được hình thành- Năng lực chung: Năng lực tự quản bản thân, Năng lực giải[r]

gồm 4 chương:Chương 1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứuChương 2. Cơ sở lý luận và thực tiễn của tài liệu tự học có hướng dẫn theomôđun góp phần bồi dưỡng năng lực tự học cho sinh viên Đại học ngành kỹ thuậtChương 3. Xây dựng và sử dụng tài liệu theo môđun phần “Điện học” Vậtlý đại[r]

Ngày soạn: 22/09/2016TC Tiết 5:BÀI TẬP ÔN TẬP KIỂM TRA 45P LẦN 1I. MỤC TIÊU:1.Kiến thức: HS vận dụng được kiến thức đã học giải bài tập2.Kĩ năng: Viết phương trình điện li, ion thu gọn, tính pH dung dịch .3.Thái độ: Học sinh chủ động tư duy, sáng tạo để giải bài tập4. Năng lực hướng tới- N[r]