2) Vr*R,POSR_{ẠD)*POSc(D)thì R là một tập rút gọn của c. Tập rút gọn định nghĩa như trên còn gọi là tập rút gọnPawlak.1.2.Hệ thông tin không đầy đủ và mô hình tập thô dung saiMô hình tập thô truyền thống do Pawlak đề xuất [10] là công cụ hiệu quả để giảiquyế[r]
Chúng ta đang sống và làm việc trong thời đại phát triển công nghệ thông tin, nhu cầu sử dụng thông tin ngày càng nhiều. Yêu cầu của việc truy cập thông tin không những phải nhanh mà còn cần chính xác và đầy đủ. Với một lượng lớn dữ liệu từ các lĩnh vực khác nhau đang ngày càng tăng n[r]
5 Tổng hợp (Summarization) : Quá trình bao gồm các phương pháp đểtìm một mô tả xúc tích cho một tập (hoặc một tập con) dữ liệu. Mô hình hóa ràng buộc (Dependency Modeling) : Tìm một mô hìnhcục bộ mô tả các ràng buộc quan trọng giữa các biến hoặc giữa các giátrị c[r]
Đa trị: các thuộc tính có một tập giá trị cho cùng một thực thể(VD: bằng cấp, …)Suy diễn được (năm sinh tuổi)Nhập môn Cơ sở dữ liệu - Khoa CNTT10Thuộc tính (tính chất)Tất cả các thực thể nằm trong tập thực thể có cùng tập thuộc tínhMỗi th[r]
HƯỚNG DẪNGIẢI BÀI TẬP ÔN THI CSDLĐỀ SỐ 1:Câu II: Cho lược đồ quan hệ Q(A,B,C,D,E,G,H) và tập phụ thuộc hàm: F = { E → C; H → E; A→ D; A,E → H; D,G → B; D,G → C } 1. Hãy xác đinh tất cả các khóa của Q 2. Hãy cho biết Q có đạt 3NF không ?3. Tìm phủ tối thiểu của F.4. Phân rã Q về dạng chuâ[r]
thuộc tính của đối tượng được biểu diễn như một tập, kết hợp với hai hàm phânbố xác suất cận dưới và cận trên để đo độ không chắc chắn về giá trị trong tậpmà thuộc tính có thể nhận.Kết hợp tập mờ và xác suất, Baldwin và cộng sự (2000), Cao và Rossiter (2003)[r]
Câu 5 1)b 2)42 điểm210Câu 4. ( 1,0 điểm)Chứng minh đẳng thức véc tơ.Câu 5. ( 1,0 điểm) Tìm tọa độ: Trung điểm; Trọng tâm; Tìm điểm thỏa mãn đẳng thức vecto; Tích vôhướng.3. Đề thi học kì 1 toán 10Câu 1. (1,0 điểm) Tìm tập xác định của các hàm số sau:Câu 2. (3,0 điểm)a) Lập bảng biến thiên và[r]
mãn ngưỡng độ hỗ trợ và độ tin cậy cho trước. Tuy nhiên đối vớinhiều ứng dụng thuật toán Apriori không dễ dàng tìm ra các luậtkết hợp mạnh trong các mục dữ liệu trừu tượng mức thấp do dữliệu thưa thớt trong không gian đa chiều. Nhiều thuật toán đã đềxuất khai phá luật kết hợp đa cấp, một[r]
37Tài liệu tham khảo chính38iiLời cảm ơnLuận văn thạc sĩ chuyên ngành Toán ứng dụng với đề tài “MỘT SỐĐỊNH LÍ TỒN TẠI NGHIỆM TRONG QUY HOẠCH TOÀNPHƯƠNG” là kết quả của quá trình cố gắng không ngừng của bản thânvà được sự giúp đỡ, động viên khích lệ của các thầy cô, bạn bè đồng nghiệpvà người[r]
hồi quy và tương quan trong thống kê×hồi quy và tương quan tuyến tính×hàm hồi quy và tương quan×lý thuyết về phân tích hồi quy và tương quan×ứng dụng excel trong phân tích hồi quy và tương quan×phân tích hồi quy và tương quan×
Từ khóa bài tập phân tích hồi quy và tương quanbài tập chương hồi quy và[r]
a, Các bước khảo sát hàm số Tìm tập xác định: Lưu ý: hàm số bậc 3, bậc 4 có tập xác định , hàm phân thức có tập xác định Sự biến thiên: • Xét chiều biến thiên: +)Tính y’ +) Tìm điểm tại đó y’=0 hoặc không xác định +) Xét dấu y’ và chỉ ra khoảng đồng biến, nghịch biến của hàm số • Tìm cực tr[r]
Tóm tắt bài giảng Giải tích hàmNgày 22 tháng 2 năm 20161Đây là tóm tắt một số nội dung lí thuyết và danh sách bài tập dùng cho môn Giảitích hàm TTH104.Biên soạn:• Huỳnh Quang Vũ, Khoa Toán-Tin học, Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốcgia Thành phố Hồ Chí Minh. Người biên tập hiện na[r]
Hình 4. 20 Đường trung bình. .................................................................................106Hình 4. 21 Các đại lượng liên quan tới độ nhám. ..................................................107Hình 4. 22 Các vị trí được đo độ nhám. ...............................................[r]
Khảo sát ưng dụng matlab trong điều khiển tự động Các lệnh matlab thường dùng trong điều khiển tự động. Giới thiệu và giải thích chi tiết một số các tập lệnh, có đính kèm các hình ảnh mô tả bằng phần mềm matlab 1 Lệnh cơ bản 2 Các toán tử và kí tự đặc biệt 3 Các hàm logic 4 Nhóm lệnh lập trình tron[r]
có tính chấtta đều cólà một hàm đồng biến.ta dễ dàng kiểm chứng rằng (2.2’) được thoả mãn. Chẳng hạn, hàm sốthoả mãn điều kiện nêu trên và vì vậy nó thoả mãn điều kiện (2.2’). Tuynhiên, hàmkhông là hàm đơn điệu tăng trênChương 2: Hàm đơn điệu và tựa đơn điệu2.1.
Lòi cảm ơnLuận văn được hoàn thành tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 dưới sựhướng dẫn của thầy giáo GS.TSKH. Nguyễn Xuân Tấn. Sự giúp đõ vàhướng dẫn tận tình, nghiêm tũc của thầy trong suốt quá trình thực hiệnluận văn này đã giúp tác giả trưởng thành hớn rất nhiều trong cách tiếp cậnmột vấn đề mới[r]
cho p.ñẳng cấu).2.1.5. Bổ ñề 3Phần cuối chương sẽ xác ñịnh một số trường hợp của sốnguyên dương n ñể chỉ có hai nhóm cấp n không ñẳng cấu nhau.Cho G là một nhóm và H là một nhóm con chuẩn tắc của Gsao cho H ⊂ Z(G). Khi ñó, nếu G/H là nhóm cyclic thì G là nhómabel.2.1. TÍNH DUY N[r]
2- Ý kiến của GS. Nguyễn Cảnh Toàn: “Kiến thức, tư duy, tính cách conngười chính là mục tiêu của giáo dục. Thế nhưng, hiện nay trong nhà trườngtư duy và tính cách bị chìm đi trong kiến thức".1.2. Kiến thức và kỹ năng là hai mặt gắn bó hữu cơ trong mỗi nội dungdạy học. Không thể nói đến vấn đề rèn lu[r]
Ngoài phần mở đầu, phần kết luận và danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm hai chương Chương 1. Giải tích lồi} trình bày một số khái niệm và kết quả trong tài liệu về các tính chất cơ bản của giải tích lồi như tập lồi, hàm lồi, các tính chất liên tục, tính Lipschitz, hàm liên hợp, tính khả dưới v[r]
Với sự phát triển của công nghệ hiện đại, lĩnh vực truyền thông vô tuyến đang được mở rộng, ngày càng cho thấy những hiệu quả và ưu điểm mà nó mang lại. Tuy nhiên với tính chất mở của kênh truyền, hệ thống vô tuyến dễ gặp phải nhiều vấn đề về bảo mật thông tin, đặc biệt là nghe trộm. Các phương pháp[r]