KHẢO SÁT THỰC TẾ TẠI TRƯỜNG THPT

Giáo dục là cách hiệu quả để nâng cao dân trí cho mỗi cá nhân nói riêng và cho cả cộng đồng nói chung. Giáo viên là người định hướng, tác động tới nhận thức, hành vi và thái độ của HS nhằm hình thành ở người học những năng lực và những phẩm chất đạo đức theo mục đích giáo dục. Quản lý lớp học, quản[r]

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu3.1. Đối tượng nghiên cứu: Sở thích ca khúc dành cho lứa tuổi học đường của học sinh lớp 9 trường THCS Nguyễn Tất Thành, Cầu Giấy, Hà Nội.3.2. Phạm vi nghiên cứu: Học sinh 4 lớp thuộc khối 9 trường THCS Nguyễn Tất Thành, Cầu Giấy, Hà Nội.4.Phương pháp nghiên cứu4.1.[r]

Thực hiện phương châm học đi đôi với hành kết hợp với lý thuyết thực hành, vận dụng những kiến thức đã học được trên ghế nhà trường vào thực tế doanh nghiệp. Được sự cho phép của trường Đại học Công nghiệp Hà Nội và Gíam đốc công ty CP kiến trúc quy hoạch và đầu tư xây dựng Hà Nội , em đã tiến hành[r]

Để bổ sung kiến thức và kinh nghiệm sản xuất trong thực tế, mỗi sinh viên cần phải nắm đầy đủ các kiến thức trong nhà trường và qua đó liên hệ trực tiếp với thực tế sản xuất. Vì vậy thực tập là một bộ phận quan trọng trong chương trình đào tạo của trường Đại học Bách Khoa Hà Nội nói chung và của ngà[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊNĐỀ THI THỬ THPT LẦN 3TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHTNMôn thi: ToánĐề gồm 01 trangThời gian: 180 phút.y=Câu 1: (1 điểm). Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm sốy= x+1- 2 x.x- 13 + 2x - x2 .Câu 2: (1 điểm). Tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất[r]

với cái ít quan trọng hơn. Cái cốt yếu là những năng lực cơ bản cần cho học sinhvận dụng vào xử lý những tình huống có ý nhĩa trong cuộc sống, hoặc đặt cơ sởkhông thể thiếu cho quá trình học tập tiếp theo; (3) Dạy sử dụng kiến thức trongtình huống thực tế, cụ thể, có ích cho cuộc sống sau này[r]

Luận văn tìm hiểu điển cố và khảo sát các điển cố được sử dụng trong văn bản văn học trung đại Việt Nam ở trường THPT, nêu thực trạng dạy học điển cố trong các văn bản văn học trung đại Việt Nam. Trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp dạy văn học trung đại theo hướng tích hợp đi từ ngôn ngữ đến nội dun[r]

10Luận văn: Quản lý chuyên môn của hiệu trưởng các trường THPT Thị Xã ChíLinh tỉnh Hải DươngNhư vậy, quản lý là một hoạt động mang tính tất yếu của xã hội. Chủ thể quảnlý và khách thể quản lý luôn có mối quan hệ tác động qua lại và chịu tác động củamôi trường. Con người là yếu t[r]

z. zz2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm2.2.1. Đối với giáo viên- Trước đây số phức trong chương trình thi quốc gia ( từ năm 2009 –2016) chỉ dừng lại ở mức độ cơ bản và trên cơ bản một chút ( nhận biết, thônghiểu). Vì vậy việc giảng dạy và nghiên cứu của giáo viên chỉ dừng[r]

Cho hàm số Bài 6. Cho hàm số   .          a) Chứng minh rằng với mọi giá trị của tham số m, hàm số luôn đồng biến trên mỗi khoảng xác định của nó.          b) Xác định m để tiệm cận đứng đồ thị đi qua a(-1 ; ).          c) Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số khi m = 2. Hướng dẫn giải:[r]

Bài 3. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của các hàm số: Bài 3. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của các hàm số: a) y= ; b) y= . Hướng dẫn giải: a) Hàm số y=  Tập xác định: (0; +∞). Sự biến thiên:  > 0, ∀x ∈ (0; +∞) nên hàm số luôn luôn đồng biến. Giới hạn đặc biệt: = 0, = +∞, đồ thị hàm[r]

chiếu với điều kiện hiện tại. Từ đó xác định cái gì mới chưa biết cần phải học,cái gì đã biết cần vận dụng cái nào khó cần phải hỏi... Như vậy ta thấy THHTđóng vai trò hết sức quan trọng, cho nên xây dựng THHT không phải đơn giản.Trên cơ sở phân tích THHT giáo viên tổ chức cho HS lập kế hoạt hànhđộn[r]

chữa các sai lầm cho học sinh trong các giờ học một cách kịp thời. Vì điều đó nênở học sinh nhiều khi gặp phải tình trạng sai lầm nối tiếp sai lầm.Như chúng ta đã biết công nghệ thông tin hiện nay đã được áp dụng vào hầuhết các lĩnh vực. Cơ sở dữ liệu của các ngành hầu như đã được số hoá. Các hệquản[r]

BÀI THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VĨNH LINH

Họ và tên sinh viên: Võ Văn Chính
Ngành thực tập(Khoa): Sư phạm sinh học
Tên trường thực tập: THPT Vĩnh Linh

I. Phương pháp tìm hiểu:
1. Nghe báo cáo:
Tình hình dạy và học của trường THPT Vĩnh Linh, những thành tích đạt[r]

Luận văn Quản lý hoạt động chuyên môn của hiệu trưởng các trường THPT Thị Xã Chí Linh tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1.Lý do chọn đề tài.....................................................[r]

Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của các hàm số bậc ba sau: Bài 1. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của các hàm số bậc ba sau:         a) y = 2 + 3x – x3 ;                              b) y = x3 + 4x2 + 4x ;         c) y = x3 + x2+ 9x ;                              d) y = –2x3 + 5 ; Hướng d[r]

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Toán năm 2015 THPT Hàn Thuyên (Lần 2) a) Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số (1). b) Tìm tọa độ điểm M thuộc (C) sao cho tiếp tuyến của (C) tại M và hai trục tọa độ tạo thành mộ[r]

Đề thi học kì 1 lớp 10 môn Toán năm 2014 Trường THPT Quỳnh Lưu 2   Câu 2:  Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số y=x2-4x+3 Câu 3: Giải các  phương trình sau: a, |x+2|=2x-1 a, Giải hệ khi m=7 b, Tìm m để hệ[r]

Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của các hàm số bậc bốn sau: Bài 2. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của các hàm số bậc bốn sau:          a) y = -x4 + 8x2 – 1 ;                            b) y = x4 - 2x2 + 2 ;          c) y=  ;                          d) y = –2x2 - x4 + 3 . Hướng dẫn giải:[r]

luận văn Tổ chức hoạt động ngoại khóa về Đại tướng Võ Nguyên Giáp cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài .....................................[r]