ÔN TẬP PHẦN NĂM DI TRUYỀN HỌC

VÙNG ĐIỀU HOÀ VÙNG KẾT THÚC MARN NHÂN THỰC ĐIỀU HOÀ PHIªN M· VÙNG ĐIỀU HOÀ VÙNG KẾT THÚC DỊCH MÃ ĐIỀU HOÀ DỊCH MÃ TRANG 5 BIẾN DỊ DT BIẾN DỊ BIẾN DỊ KHÔNG DT THƯỜNG BIẾN BD TỔ HỢP ĐỘT BI[r]

A. 61 bộ 3 mã hóa Axítamin. B. 61 bộ 3 mã hóa Axítamin. C. 61 bộ 3 mã hóa Axítamin. D. 61 bộ 3 mã hóa Axítamin.Câu 7, Mã di truyền có tính chất: .................................................... A. Đặc hiệu. B. Phổ biến. C. Thóa hóa. D. cả 3 phương án.Câu 8, Kết thúc quá trình tự nhân đôi[r]

Phần năm: DI TRUYỀN HỌC
Chương I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
Bài 1:GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI CỦA AD N
I.Mục tiêu bài học:Sau khi học xong bài này học sinh phải:
Nêu được khái niệm gen và trình bày cấu trúc của gen
Hiểu được mã di truyền và đặc điểm của mã di truyền
Trì[r]

Phần năm. DI TRUYỀN HỌCChương I. CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊGEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI ADNCÂU HỎI TRẮC NGHIỆMCâu 1: Giả sử một gen được cấu tạo từ 3 loại nuclêôtit: A, T, G thì trên mạch gốc của gen này có thể có tối đa bao nhiêu loại mã bộ ba?A. 6 loạ[r]

Nội dung ôn tập cuối nămMôn Lịch sử 9.I/ Lịch sử thế giới.1. Liên Xô( những thành tựu Kinh tế, Khoa học kĩ thuật 1950 đến 1970) ?2/ Trung Quốc ( ý nghĩa CMTQ 1949, đờng lối đổi mới và thành tựu sau 20 năm cải cách ) ?3/ ASEAN ( hoàn cảnh ra đời, mục tiêu hoạt động, quan hệ VN ASEAN) ?[r]

- Viết phương trình mặt phẳng, đường thẳng.- Tính góc; tính khoảng cách từ điểm đến đường thẳng, mặt phẳng; khoảng cách giữa hai đường thẳng. Vị trí tương đối của đường thẳng, mặt phẳng và mặt cầu. Câu V.b (1 điểm):Nội dung kiến thức:- Số phức: Môđun của số phức, các phép toán trên số phức. Căn bậc[r]

MỞ ĐẦU
1. Đối tượng, nhiệm vụ, vị trí của di truyền học.
a) Đối tượng
♦ Di truyền học nghiên cứu bản chất và quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị.
♣ Di truyền là hiện tượng truyền đạt các đặc tính hay tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
♣ Biến dị là hiện tượng con sinh r[r]

thờng áp dụng một cách máy móc các tài liệu hớng dẫn làm cho giờ ôn tập thờng tẻnhạt trầm lắng, học sinh thờng không chú ý hay mất trật tự ...Từ thực tế trên đặt racho chúng ta phải nghiên cứu để nâng cao chất lợng dạy và học qua việc đổi mớihình thức dạy học đối với tiết ôn tập[r]

ADN mARN1 Polipeptit1 mARN2 Polipeptit2 Sản phẩm của gen - Mã di truyền: ở sách giáo khoa 12 cơ bản và sách giáo khoa 12 nâng cao đều có bảng mã di truyền nên việc nêu đặc điểm mã di truyền là quan trọng nhưng cần cho học sinh vận dụng bảng mã một cách tổng quát hơn bằng bài tập[r]

Phần kiến thức chương “Tính quy luật của hiện tượng di truyền” phần Di truyền học Sinh học 12 có vai trò quan trọng trong chương trình trung học phổ thông (THPT) vì các kiến thức này không chỉ quan trọng về mặt lý thuyết mà còn có giá trị to lớn về mặt thực tiễn. Vì vậy, việc giảng dạy để HS hiểu[r]

TRANG 1 CHƯƠNG 2 _NHIỄM SẮC THỂ_ _& SỰ PHÂN BÀO_ Bui Tan Anh – College of Natural Sciences Bùi Tấn Anh - 2006 NST CỦA TẾ BÀO CHÂN HẠCH – HÌNH DẠNG KÍCH THƯỚC TRANG 2 Bùi Tấn Anh - 2006 •[r]

Hãy giải thích kết quả thu được.
3 . Galactosemia một bệnh di truyền ở người do một allele lặn trên NST thường qui định. Một cặp vợ chồng muốn sinh con nhưng lo ngại vì người vợ có mẹ bệnh, người chồng có cha bệnh. Ngoài ra không có trường hợp bệnh của những người khác trong gia đình c[r]

Bài 78. Giả sử bạn là nhà di truyền học đang nghiên cứu 5 loài ruồi giấm (A, B, C, D, E) có quan hệ về nguồn gốc trong quá trình tiến hoá. Hình dưới đây cho thấy kiểu NST và trật tự của các locus gene mà bạn quan sát được ở mỗi loài. Hãy xác định loài “tổ tiên”, chỉ ra[r]

nuclêôtit. Số nuclêôtit mỗi loại của gen trên là A. A = T = 300; G = X = 1200. B. A = T = 1200; G = X = 300. C. A = T = 900; G = X = 600. D. A = T = 600; G = X = 900. HDGiải: L= 510 nm → N = 3000. trên mạch một của gen có A + T = 600 → Trên ADN có: A= T = 600, G= X= 900 (D) Một kì thi nữa sắp diễn r[r]

Khóa học Luyện thi đại học môn Sinh học từ hocmai.vn – Thầy Nguyễn Quang Anh Được tổng hợp thành 3 phần.1. Khóa học Luyện thi đại học môn Sinh học từ hocmai.vn – Thầy Nguyễn Quang Anh Phần 1 Có đáp án2. Khóa học Luyện thi đại học môn Sinh học từ hocmai.vn – Thầy Nguyễn Quang Anh Phần 2 Có đáp á[r]

MÔN SINH HỌC (50 câu; thời gian làm bài: 90 phút. Trong đó, có 80% số câu chung; 20% số câu phần riêng).Nội dung cơ bản: * Di truyền học (24 câu chung; mỗi phần riêng (theo chương trình chuẩn hoặc nâng cao) có 6 câu):- Cơ chế di truyền và biến dị (8 câu chung, 2 câ[r]

Toàn bộ cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2009 27/11/2008 23:23 Cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2009 là tài liệu chính thức của Bộ GD-ĐT giúp giáo viên và học sinh chuẩn bị ôn luyện cho các kỳ thi sắp tới. Môn Toán I. Phần chung cho tất cả thí sinh (7 điểm)Câu I (3 điểm):[r]

Toàn bộ cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2009 27/11/2008 23:23 Cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2009 là tài liệu chính thức của Bộ GD-ĐT giúp giáo viên và học sinh chuẩn bị ôn luyện cho các kỳ thi sắp tới. Môn Toán I. Phần chung cho tất cả thí sinh (7 điểm)Câu I (3 điểm):[r]

(LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN CƠ SỞ DI TRUYỀN HỌC Ở LỚP CHUYÊN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG(LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN CƠ SỞ DI TRUYỀN HỌC Ở LỚP CHUYÊN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG(LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN CƠ SỞ DI TRU[r]

Phân tử ADN thường gồm 2 sợi được nối với nhau bằng liên kết hydro giữa các baz (cơ cấu bậc thang). Những liên kết này chỉ xảy ra giữa cytosine và guanin hoặc giữa timin và adenin. Do vậy, trình tự của các baz trên sợi này xác định trình tự bổ sung trên sợi còn lạiTính chất bổ sung giữa các cặp base[r]