TÂM LÝ LỨA TUỔI HỌC SINH THPT

Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh THPT và hướng ứng dụng trong viết báo và tổ chức của một số ấn phẩm dành cho học sinh tại Việt Nam.

TRANG 10 Nắm bắt tâm lý lứa tuổi học sinh THPT với những đặc điểm như ưa thích hình ảnh, màu sắc nổi bật, độc đáo, bắt mắt trong những sản phẩm báo chí, thời gian qua, những ấn phẩm dành[r]

chính là nh ững mối quan hệ xung quanh, đặc biệt l à nh ững mối quan hệ
gi ữa thiếu niên và người lớn.
- Đây là lứa tuổi của các em không c òn là tr ẻ con nữa, nhưng chưa hẳn là người lớn. Ở lứa tuổi n ày các em c ần được tôn trọng nhân cách, cần được phát huy tính độ c l ập như[r]

Giao tiếp là phương thức tồn tại của con người, là phương tiện cơ bản để hình thành nhân cách trẻ.
Ở tuổi thanh niên, đời sống giao tiếp, tình cảm của các em phát triển rất phong phú và đóng vai trò quan trọng. Giao tiếp nhóm là loại giao tiếp rất phổ biến và có ý nghĩa quan trọng đối với việc h[r]

Một đặc điểm phổ biến của tuổi này là tâm lý muốn mình làm người lớn, coi mình là người lớn. Các em không còn thích làm nũng, không quấn quýt, đòi được thức khuya, ăn mặc sinh hoạt theo ý thích. Đôi lúc chúng cảm thấy thất vọng, ấm ức vì cho rằng cha mẹ chưa nhận thấy chúng đã lớn, vẫn c[r]

Đối với học sinh trong nhà trường phổ thông, do đặc điểm tâm lý, lứa tuổi, tầm nhận thức nên những vấn đề đặt ra để bàn luận không phải là những vấn đề quá phức tạp, lớn lao mà chỉ là nh[r]

Vị trí, ý nghĩa của giai đoạn phát triển tâm lý ở lứa tuổi học sinh THCS.. I..[r]

Nội dung đăng ký:
1. Dạy học có hiệu quả, phù hợp đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh : - Giáo viên tích cực, sáng tạo, vận dụng phương pháp dạy học mới; coi trọng việc dạy cách học và cách tự học cho học sinh, khuyến khích học sinh học tập một cách tích cực, chủ[r]

Đối tượng nghiên cứu của TLHLT và TLHSP TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI Nghiên cứu động lực phát triển tâm lý theo lứa tuổi, sự phát triển cá thể của các quá trình tâm lý trong nhân cách con người đ[r]

Xuất phát từ tâm lý lứa tuổi học sinh lớp 8, là lứa tuổi nhạy cảm hiếu động và yêu thích ca hát. Nếu giáo viên có phương pháp dạy tốt có hiệu quả gây được hứng thú trong giờ dạy sẽ tạo cho học sinh sự phấn chấn, hào hứng để tiếp thu bài học một cách có hiệu quả.

mỹ) 0.5
1.4 .Nội dung dạy học cập nhật những vấn đề xã hội, nhân văn gắn với
thực tế đời sống xung quanh của học sinh. 0.5
1.5. Nội dung dạy học phù hợp tâm lý lứa tuổi, tác động tới các nội dung, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu cĩ). 1

2.2. Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ của lứa tuổi học sinh THCS 2.2.1. Hoạt động học tập trong trường THCS
Trong quá trình trưởng thành của một con người, hoạt động học tập càng có vị trí quan trọng hơn. Học tập là hoạt động chủ yếu, quan trọng nhất của học sinh,[r]

Về phía BGH nhà trường:
- SGK, tài liệu dành cho bồi dưỡng chưa có và chưa được thống nhất. Mọi nội dung đều do GV tự tìm tòi qua các nguồn thông tin khác nhau. Do vậy, không tránh khỏi những nguồn thông tin không chính thống.
- Về việc đánh giá thực hành các modun cho giáo viên căn cứ vào lí lu[r]

A. THỰC TRẠNG
- Trong một tập thể lớp học bao giờ cũng có đầy đủ các đối tượng học sinh trong đó bao gồm học sinh cá biệt.
- Phần lớn học sinh đang ở lứa tuổi 12-13, một lứa tuổi không lớn không nhỏ luôn thay đổi về tâm lý, rất hiếu động và dễ bắt ch[r]

công chúng trưởng thành sẽ cảm thấy khó chịu và rối mắt với những bìa báo quá nhiều màu sắc và hình ảnh.
+ Thông điệp
Là những ấn phẩm dành riêng cho học sinh, nên thông điệp của những ấn phẩm này cũng đặc biệt hướng tới họ. Với những tiêu chí như “Tờ báo dành cho thế hệ học trò mới”[r]

Đối với học sinh trong nhà trường phổ thông, do đặc điểm tâm lý, lứa tuổi, tầm nhận thức nên những vấn đề đặt ra để bàn luận không phải là những vấn đề quá phức tạp, lớn lao mà chỉ là nh[r]

Đối với học sinh trong nhà trường phổ thông, do đặc điểm tâm lý, lứa tuổi, tầm nhận thức nên những vấn đề đặt ra để bàn luận không phải là những vấn đề quá phức tạp, lớn lao mà chỉ là nh[r]

của tính khách quan trong các bài viết, để học sinh có thể tự nhận thức và hoàn thiện trí tuệ, nhân cách, tình cảm của mình.
Về cơ bản, các ấn phẩm dành cho học sinh đã khai thác được sự tiếp cận ở góc độ con người. Vì hầu hết những bài viết mà những ấn phẩm này đăng tải đều dựa t[r]

Nội dung dạy học phù hợp tâm lý lứa tuổi, tác động đến các đối tượng, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép nếu có.. Nôi dung dạy học cập nhật những vấn đề xã hội, nhân văn gắn vớ[r]

Đây là 1 bài báo cáo ngắn gồm 8 trang nói về sự phát triển tâm lí của học sinh THPT. Đây là 1 chủ đề trong giáo trình tâm lý học dành cho sinh viên hệ ĐH, bài báo cáo gồm 5 nội dung chính xoay quanh tâm lý học sinh THPT...