BÀI HỌC TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ SƯ PHẠM

NĂNG LỰC DẠY HỌC: - Chuyên môn nắm chắc, vững vàng, nền tảng, đầy đủ - Hiểu về người học kinh nghiệm, trình độ hiện tại Khả năng tiếp thu trong 1 time tốc độ Khả năng phát triển tối đa[r]

khát vọng của tuổi trẻ giảng đường ngày nay; phản ánh những hoạt độngđa dạng của Đoàn, Hội trong phong trào sinh viên cả nước. Báo còn lànơi để sinh viên tự thể hiện mình, là bạn đồng hành của sinh viêntrong học tập, vui chơi, tu chí, luyện tàiHoa Học Trò là một Tuần san của Báo Sinh viên Việt Nam.[r]

c tìm thy chng t hiu ng mc quan sát thy trong t sut sinh li ca chn khng giao dch hoc s khác bit v su  kim tra xem hiu ng mó th c gii thích bi các s kin k[r]

Chương 1: NHẬP MÔNTÂM LÝ HỌC LỨA TUỔIVÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM I. Khái quátvề tâm líhọc lứa tuổi và sư phạm. Từ khi tâm lí học phát triển mạnh mẽ với tư cách là một khoa học độc lập thì đồng thời cũng nảy sinh nhiều vấn đềđòi hỏi sự nghiên cứu tâm lí có tính chất chuyên biệt, khiến cho các ngành tâm l[r]

các hi n t ng tâm lý n y sinh trong ho t đ ng qu n lý, ệ ượ ẩ ạ ộ ả• các quy lu t hình thành và nh h ng c a nh ng hi n t ng này ậ ả ưở ủ ữ ệ ượtrong ho t đ ng qu n lý con ng i. ạ ộ ả ườ •3. Nhi m v c a TLH qu n lý:ệ ụ ủ ả•Nghiên c u lý lu n:ứ ậ•Nghiên c u các khái ni m, ph m trù trong TLH qu[r]

. Từ đó khái quát, rút ra những quy luật, tính quyluật của quá trình phát triển tâm lý học.- Xây dựng cơ sở lý luận, phơng pháp luận, phơng pháp của mônlịch sử tâm lý học. Muốn nâng cao đợc khả năng phân tích, phê phán sựphát triển lịch sử của tâm lý học thì[r]

+ Xây dựng nội dung, hệ thống phạm trù, khái niệm tâm lý học và hệ thống kỹnăng tâm lý tương ứng. Xây dựng phương pháp luận và hệ thống phương phápnghiên cứu.*) Phương pháp nghiên cứu :-Phương pháp quan sát : là pp nghiên cứu những biểu hiện bên ngoài của tâm lýcon người diễn ra[r]

sốtiếtTrong đóLý thuyếtBài tậpKiểm traA B1=2+3+42 3 4Mở đầuĐối tượng, nội dung, phương pháp nghiên cứu học phần1 1 01 Tâm lý và tâm lý cá nhân 12 9 3 02Giao tiếp trong hoạt động kinh doanh8 6 2 03Tâm lý trong hoạt động kinh doanh9 6 2 1CỘNG 30 22 7 1

Bài học marketing kinh điển: bán lược cho sư Một công ty nọ muốn tuyển người bán hàng giỏi đã trao cho mỗi người trong hàng trăm ứng viên, 100 chiếc lược và đề nghị họ đến các chùa để bán. Cái oái oăm là ở chùa sư đã xuống tóc, làm gì có nhu cầu sử dụng lược. Mà không có nhu cầu[r]

+ Biết lắng nghe học sinh trình bày ý muốn, nguyện vọng của mình, không nên ngắt lời học sinh.+ Biết thể hiện các phản ứng biểu cảm của mình một cách chân thành với học sinh.+ Không dùng từ ngữ, câu xúc phạm đến nhân cách học sinh+ Tránh những hành vi bộc phát, ngẫu nhiên khi tiếp xúc với học sinh.+[r]

Btl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý họcBtl tâm lý học

TÂM lý học đại CƯƠNG TÂM lý học đại CƯƠNG TÂM lý học đại CƯƠNG TÂM lý học đại CƯƠNG TÂM lý học đại CƯƠNG TÂM lý học đại CƯƠNG TÂM lý học đại CƯƠNG TÂM lý học đại CƯƠNG TÂM lý học đại CƯƠNG TÂM lý học đại CƯƠNG TÂM lý học đại CƯƠNG TÂM lý học đại CƯƠNG TÂM lý học đại CƯƠNG TÂM lý học đại[r]

nên dạy bé cách đặt câu hỏi chính xác và dễ hiểu hơn. Đồng thời bạn cũng nên khuyến khích để bé tự tin khi bày tỏ những vấn đề còn thắc mắc. Để bé hiểu rằng, bé có thể hỏi cha mẹ, bạn bè hay thầy cô giáo những điều bé muốn tìm hiểu. 16. Nhận biết thế giới tự nhiên Chia các loài vật, cây cối, hoa c[r]

Psychology TheoriesThành viên nhóm:Nguyễn Lâm Duy QuíNguyễn Song NhìLê Vy NaTếnh Minh AnhTrương Minh TrungLê Phạm Phương UyênVõ Ngọc Thanh DungGiới thiệu– HỌC THUYẾT HÀNH VI– HỌC THUYẾT VỀ HIỂU BIẾT– HỌC THUYẾT VỀ SỰ PHÁT TRIỂN– NHÂN CHỦNG HỌC– HỌC THUYẾT VỀ TÍNH CÁCHThuyết hành vi•Hành vi là[r]

TÂM LÝ HỌC là nghành khoa học nghiên cứu hành vi, tinh thần và tư tưởng của con người. Tâm lý học cũng chú tâm đến sự ảnh hưởng của hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý và các yếu tố bên ngoài lên hành vi và tinh thần con người. Nghành này tập trung vào loại người , tuy một vài khía cạnh của động v[r]

Nếu không thể dow vui lòng liên hệ 01634022587
tâm lý học nghề nghiệp
Câu 1: Tư duy là gì? Phân tích các đặc điểm của tư duy? Giải thích rõ tại sao tư duy được xếp vào giai đoạn nhận thức lý tính? Từ đó rút ra ứng dụng sư phạm cần thiết?
Câu 2: Phân biệt học và hoạt động học? Phân tích bản chất tâm[r]

1
Nội dung
• Một số vấn đề chung về tâm lý học.
• Các học thuyết tâm lý học quản trị.
• Đối tượng, phương pháp nghiên cứu
và nhiệm vụ của môn học.
Mục tiêu Hướng dẫn học
• Nắm được đối tượng và các phương pháp
nghiên cứu môn học cơ bản.
• Nắm được các kiến thức cơ bản về tâm
lý học.
• Nội dung và ứn[r]

(2 tiết)1. Đối tượng nghiên cứu của Tâm lý học phát triển.2. Nhiệm vụ nghiên cứu của Tâm lý học phát triển3. Phương pháp nghiên cứu của Tâm lý học phát triển4. Các cách thiết kế nghiên cứu trong Tâm lý học phát triểnBài 2. Các quan điểm và lý thuyết về sự phát triển tâm lý người (7 tiết)1. Những qua[r]

Tâm lý học lao động cung cấp cho người học các khái niệm cơ bản của tâm lý học lao động như: nhóm, tập thể, bầu không khí tâm lý, sự mệt mỏi, kích thích lao động …các phương pháp nghiên cứu cơ bản của tâm lý học lao động như: quan sát, điều tra, trắc nghiệm, thực nghiệm, phỏng vấn..; quá trình hình[r]

Tâm lý học hướng nghiệp ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn ĐHQG Hà Nội.
ThS. Phan Mạnh Hà.
I Những vấn đề chung của tâm lý học hướng nghiệp:
II Những vấn đề chung của hoạt động hướng nghiệp.
III Những hoạt động tâm lý học của hoạt động chọn nghề.
IV Một số yếu tố tâm lý cá nhân trong hoạt động[r]