VAI TRÒ CỦA BẢN ĐỒ HỌC

công việc rất khó khăn phức tạp bởi vì phép chiếu dùng cho ảnh vũ trụ là phép chiếu tự do, dẫn xuất (độ biến dạng về góc, độ dài, diện tích lớn). Chính vì thế, hiện nay người ta mới chỉ sử dụng ảnh vệ tinh, vũ trụ để thành lập các bản đồ tỷ lệ nhỏ và một số ở tỷ lệ trung bình với các vùng có[r]

Bằng bản đồ có thể phát hiện được các quy luật về sự phân bố không gian của các đối tượng, hiện tượng và những mối quan hệ tương quan giữa chúng. Bản đồ có vai trò cực kỳ to lớn trong quốc phòng, các nhà quân sự sử dụng các bản đồ để giải quyết các vấn đề chiến lược, chi[r]

những vấn đề thiết kế các ký hiệu quy ước. - In bản đồ: Nghiên cứu các phương pháp chế in và in hàng loạt các bản đồ. - Sử dụng bản đồ: Đó là bộ phận của bản đồ học, trong đó nghiên cứu những phương hướng và phương pháp sử dụng các bản đồ và đánh giá độ tin[r]

CHƯƠNG 7: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ 7.1. Khái niệm chung Sử dụng bản đồ - đó là một bộ phận của bản đồ học, trong đó nghiên cứu những đặc điểm và phương hướng sử dụng các tác phẩm bản đồ (bản đồ, tập bản đồ…) trong các phạm vi khác nhau của hoạt động thực tiễn[r]

- Theo số tờ: bản đồ 1 tờ, nhiều tờ.1.2.4. Vai trò và ý nghĩa của bản đồ.Bản đồ được sử dụng rộng rãi trong tất cả các ngành kinh tế quốc dân. Nó được dùngđể phục vụ cho việc thiết kế các công trình, xây dựng mạng lưới đường giao thông và xâydựng cơ bản.Bản đồ là t[r]

1) Bản đồ:
KN: BĐ là hình ảnh thu nhỏ bề mặt tự nhiên của trái đất hoặc bề mặt của các thiên thể khác lên trên mặt phẳng theo 1 quy luật toán học nhất định, thông qua việc khái quát hóa và sử dụng 1 hệ thống ký hiệu quy ước nhằm phản ánh sự phân bố, trạng thái, các đặc điểm về số lượng, chất lượng[r]

Trước hết cần phải hiểu rằng tập bản đồ không phải bao gồm những bản đồ được sắp xếp một cách máy móc, mà nó bao gồm một hệ thống các bản đồ có liên hệ chặt chẽ với nhau và bổ sung cho nhau, được thành lập theo một chủ đề và có mục đích sử dụng nhất định. Hay nói một cách khác,[r]

Gởi thư mời Thưmời họp nên gửi đến những người tham dự khoảngtrước một tuần lễ. Người chủ trì phải gửi đến mỗi ngườitham dự:Một thư mời ghi rõ thời gian (giờ, ngày, tháng) và địa điểm củacuộc họp.Một chương trình nghị sự rõ ràng cùng với những đề nghị tham giacủa người tham dự.Một bộ hồ sơ ngắn[r]

năng tự học, tự nghiên cứu của người học.Trong xu hướng đó, Giáo dục Việt Nam cũng đã và đang có nhiều thay đổimau lẹ, mạnh mẽ để hòa nhập với nền giáo dục hiện đại trên thế giới, đặc biệtlà vấn đề đổi mới phương pháp dạy và học trong nhà trường.Tại Nghi quyết của hội nghị TW lần thứ 2[r]

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐT PHAN THIẾT ĐỀ THI HỌC KÌ I ( 08 – 09 )TRƯỜNG THCS NGUYỄN THÔNG MÔN : ĐỊA LÝ 6HỌ VÀ TÊN:………………………………. THỜI GIAN: 45 PHÚTLỚP: 6 Đề chính thứcĐIỂM GIÁM THỊ 1 GIÁM THỊ 2 GIÁM KHẢO 1 GIÁM KHẢO 2Câu 1: Bản đồ là gì? Bản đồ có vai trò như thế nào trong việc[r]

đồ địa chính.+ Đọc và sử dụng được bản đồ.+ Biểu thị được các yếu tố nội dung bản đồ, sử dụng các phương pháp biểu thị nộidung bản đồ đạt yêu cầu kỹ thuật.+ Ứng dụng được bộ phần mềm Mapping Office trong thành lập bản đồ.- Về thái độ, chuyên cần:Sinh viên thêm yêu ng[r]

Phân loại các phương tiện và thiết bị dạy học Có nhiều cách phân loại khác nhau, song cần chú ý cách phân loại phương pháp dạy học thành 2 nhóm: Các phương tiện dạy học truyền thống a. Bảng phấn - Chất liệu - Vai trò: - Cách sử dụng b. Sách giáo khoa - Vai trò - Cách sử dụng c. Phòng[r]

BÀI 7 : PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỈ XIX_ ĐẦU THẾ KỈ XX. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: - Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX, chủ nghĩa tư bản chuyển biến mạnh mẽ sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa. Mâu thuẩn gay gắt giữa tư sản và vô sản đã dẫn đến các phong trào công nhân phát triển. Quố[r]

Bài 3: sử dụng bản đồ trong học tập, đời sống I- Mục tiêu:Sau bài học, học sinh cần:- Có kỹ năng sử dụng bản đồ, atlat trong học tập.- Có thói quen sử dụng bản đồ trong suốt quá trình học tập.II- Thiết bị dạy học:Bản đồ thế giới, các châu lục.III- Tiến trình dạy học:1- ổn[r]

588 - B1: Đặt tính- B2: tính tích riêng thứ nhất- B3: Tính tích riêng thứ hai- B4: Cộng hai tích riêng với nhau- Đặt tính rồi tính- Làm vào vở- Tính giá trị của biểu thức 45 x a( mỗi tổ làm một phần)- Với a= 13 thì45 x a=45 x13= 585- Với a= 26 thì 45 xa =45 x 26 = 1170- Với a = 39 thì 45 xa = 45 x39[r]

BÀI 3: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP, ĐỜI SỐNGI- Mục tiêu:Sau bài học, học sinh cần:- Có kỹ năng sử dụng bản đồ, atlat trong học tập.- Có thói quen sử dụng bản đồ trong suốt quá trình học tập.II- Thiết bị dạy học:Bản đồ thế giới, các châu lục.III- Tiến trình dạy học:1- Ổn[r]

4 Cần phải học cách ăn, nói,… đúng chuẩn mực.Cần phải học các hành vi ứng xử văn hoá.5 Muốn làm được việc gì cũng cần có người hướng dẫn.Đề cao vị thế của người thầy.6 Học thầy không bằng học bạn. Đề cao việc học bạn.7 Khuyên con người biết yêu người khác như chính[r]

thầy hướng dẫn.Một phần do thầy dạy dỗ bảo ban còn phải mở rộng sự học hỏi,học ở bạn,học trong thực tế. Chính Hồ Chủ tịch cũng đã khẳng định “phải học ở trường,học ở sách vở,học lẫn nhau,học ở nhân dân,không học nhân dân là thiếu sót lớn” Như vậy,tron[r]

lắng dòng chảy, xói mòn đất… không những ảnh hưởng đến cộng đồng dân cư sống trên lưu vực mà nó còn tác động đến sự sinh hoạt và sản xuất của người dân ở vùng hạ lưu. Ngày nay do sự gia tăng dân số và sự phát triển kinh tế xã hội của xã Dương Hòa, đã làm cho tình hình xói mòn đất tại lưu vực sông Hư[r]

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀILàm bài tập thực hành là một phần rất quan trọng của việc học tập môn Địa lý. Vì vậy trong các đề thi môn Địa lý (Thi tốt nghiệp + Học sinh giỏi và tuyển sinh) thường có 2 phần: Lý thuyết và bài tập. So với câu hỏi lý thuyết thì câu hỏi thực hành thường dễ đạt điểm tối đa hơn vì yêu[r]