KIẾN THỨC HS NẮM VỮNG

Sử dụng kiến thức liên môn giúp học sinh lớp 7 nắm vững cuộc kháng chiến chống Tống (1076 1077)
Xuất phát từ đó, trong năm học 2014 2015 chúng tôi đã bước đầu tìm hiểu, nghiên cứu và vận dụng phương pháp dạy học liên môn trong bộ môn lịch sử với sáng kiến kinh nghiệm: “Sử dụng kiến thức liên môn g[r]

PHÒNG GD-ĐT PHÚ QUỐCTRƯỜNG TH- THCS BÃI THƠMKIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ IINăm 2015-2016MÔN: LỊCH SỬ 8THỜI GIAN LÀM BÀI: 45 PHÚTa. Về kiến thức: HS nắm vững các kiến thức sau:− Nhận xét đánh giá đúng thái độ và trách nhiệm của triều đình nhà Nguyễn trong việcđể mất nước ta vào ta[r]

Giáo án hình học 8Tuần 8Tiết 16Ngày soạn:10/10/2016Ngày dạy: 13/10/2016§9. HÌNH CHỮ NHẬTI.MỤC TIÊU1. Kiến thức:- HS nắm vững định nghĩa hình chữ nhật, các tính chất hình chữ nhật, các dấu hiệunhận biết về hình chữ nhật, tính chất trung tuyến ứng với cạnh huyền của một tamgiác vu[r]

Ngày giảng: 29/09/2017Tiết 9: ĐỐI XỨNG TRỤCI. MỤC TIÊU1. Kiến thức:- HS nắm vững định nghĩa hai điểm đối xứng với nhau qua một đường thẳng; hiểuđược định nghĩa về hai hình đối xứng với nhau qua một đường thẳng; nhận biết đượchai đoạn thẳng đối xứng với nhau qua một đường thẳng;[r]

1. Lý do chọn đề tài.
Theo luật giáo dục Việt Nam năm 2005, PP giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng PP tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác[r]

Những kiến thức HS cần nắm vữngHoạt động 1: Làm việc cá nhânH: Hãy cho biết tình hình Ấn Độ sau thời kỳ Gúp-ta vàHác-sa?Đến thế kỷ VII, Ấn Độ lại rơi vào tình trạnh chia rẽ, phântán. Nguyên nhân là do chính quyền Trung ương suy yếu,mặt khác trải qua 6 - 7 thế kỷ trên đất nước rộng lớn[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíLUYỆN TẬP HIĐROCACBON THƠMI. Mục tiêu bài học:1. Kiến thức:- Củng cố tính chất hoá học và phương pháp điều chế hiđrocacbon- So sánh tính chất hoá học của hiđrocacbon thơm với ankan, anken.2. Kĩ năng:- Rèn luyện kĩ năng so sánh, tìm mối[r]

MỤC LỤCTrangĐề mụcTrangI. PHẦN MỞ ĐẦU: 1. Lý do chọn đề tài.032. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài043. Đối tượng nghiên cứu044. Giới hạn phạm vi nghiên cứu045. Phương pháp nghiên cứu04II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận052.Thực trạng062.1 Thuận lợi khó khăn 2.2Thành công hạn chế 2.3Mặt mạnh mặt[r]

Ngày soạn: 0108
Ngày dạy: Tiết PPCT: 1
Bài 1: BÀI MỞ ĐẦU

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
HS thấy rõ được mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học.
Xác định được vị trí của con người trong tự nhiên.
Nêu được các phương pháp đặc thù của môn học.
2. Kĩ năng:
Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, kĩ[r]

Kiến thức:
 Nắm vững kiến thức cơ bản về lập trình với ngôn ngữ Java.
 Hiểu rõ mô hình xử lý sự kiện trong Java và các vấn đề liên quan đến
việc phát triển ứng dụng với giao diện đồ họa.
 Nắm được quy trình cơ bản sử dụng công nghệ Java để phát triển ứng
dụng giao tiếp CSDL, ứng dụng web.
3.2.2.[r]

Ngày soạn: 08122015 Tiết: 34
Tuần: 17 Ngày thi:……………
KIEÅM TRA HOÏC KÌ I
I. Muïc tieâu baøi kieåm tra:
1. Kieán thöùc:
Hoïc sinh naém ñöôïc phần trồng trọt, lâm nghiệp[r]

Trong đời sống cũng như trong khoa học, chúng ta thường xuyên nhắc đến thuật ngữ kiến thức, chính vì mức độ phổ biến của thuật ngữ này nên cũng có nhiều quan niệm khác nhau về kiến thức.
Theo các nhà sinh lí học, kiến thức là một dạng nhất định của những mối liên hệ tạm thời, được tạo trên vỏ các[r]

toán. Các sai lầm này có thể hệ thống lại, chẳng hạn theo từng dạng toán để giáo viêndễ phát hiện và sửa chữa cho học sinh.Sáng kiến đã phân tích các nguyên nhân chủ yếu về kiến thức của học sinhdẫn tới các sai lầm khi giải toán và đề xuất 6 biện pháp sư phạm nhằm hạn chếvà sửa chữa một cách[r]

1. Lý do chọn đề tài
Chúng ta đang sống trong thế kỉ XXI, thế kỉ của những thành tựu vượt bậc về khoa học và công nghệ. Do đó, sự nghiệp giáo dục ở mỗi quốc gia đòi hỏi phải tạo ra nguồn nhân lực có đủ trình độ, năng lực trí tuệ sáng tạo và phẩm chất đạo đức tốt để làm chủ đất nước.
Đất nước ta đang[r]

Ngày soạn: 24082008
Tiết 1
ÔN TẬP ĐẦU NĂM ( tiết 1)

MỤC TIÊU.
1. Kiến thức : Học sinh biết hệ thống hóa những kiến thức đã học trong chương trình cấp 2 :
Các khái niệm và định luật cơ bản : Nguyên tử, nguyên tố, hóa trị của nguyên tố, định luật bảo toàn khối lượng, mol.
Các công thức tính : Tỉ kh[r]

nội dung kiến thức kiểm tra tương đối rộng, đòi hỏi học sinh phải học kĩ, nắm vững toàn bộ kiến thức của chương trình, tránh học tủ, học lệch và để đạt được kết quả tốt trong việc kiểm tra, thi tuyển học sinh không những phải nắm vững kiến thức mà còn đòi hỏi học sinh phải có phản ứng nhanh đối với[r]

Từ lớp 8 đến lớp 12, học sinh (HS) phổ thông làm quen với một thể loại làm văn mới: Làm văn nghị luận gồm chứng minh và phân tích. Không ít HS tỏ ra ngại ngần và lo lắng thậm chí còn sợ sệt mỗi khi làm bài văn thuộc thể loại này. Dù đề bài thuộc về lĩnh vực nghị luận văn học hay nghị luận xã hội. C[r]

hơn. Song vấn đề ô nhiễm môi trường ngày càng là vấn đề cấp thiết cần được giải quyếtmột cách đồng bộ và triệt để. Việc giải quyết vấn đề ô nhiễm môi trường cần có sự kếthợp của nhiều ban ngành, nhiều lĩnh vực.- Bên cạnh đó Thế giới đang ngày càng phát triển với những thành tựu vượt bậccủa nhân loại[r]

Lịch sử là bộ môn khoa học mang tính xã hội và nhân văn. Môn học này trang bị cho học sinh (HS) khối lượng kiến thức rất đồ sộ về tiến trình lịch sử nhân loại. Không phải ngẫu nhiên khi nhà chính trị Rôma cổ là Xixêrông cho rằng Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống. Bởi nói đến lịch sử là nói đến tất c[r]

I. Lý do chọn đề tài
Hóa học cũng như bất cứ môn học nào khác ở nhà trường đều cung cấp kiến thức khoa học, hình thành thế giới quan khoa học cho HS và đóng góp vai trò quan trọng trong việc phát triển tư duy người học.
Trong quá trình giảng dạy, người thầy luôn phải đặt ra cái đích, đó là giúp HS[r]