BẤT ĐẲNG THỨC JENSEN VÀ ỨNG DỤNG

TRANG 5 LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn "Bất đẳng thức dạng mũ đối với các martigale tự chuẩn hoá và ứng dụng", tôi đã nhận được sự hướng dẫn, giúp [r]

[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp học sinh thấy được vai trò bất đẳng thức Cauchy trong giải quyết bài toán. Yêu cầu đạt đến đối với học sinh là thấy rõ, hiểu và biết cách vận dụng bất đẳng thức Cauchy trong thực hành giải toán.

Từ khóa: Nhiều động cơ; Điều khiển trượt đầu cuối; Bất đẳng thức ma trận tuyến tính.
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Hệ truyền động (HTĐ) nhiều động cơ ứng dụng trong công nghiệp và quốc phòng đều là hệ động lực học phi tuyến, chứa các liên hệ chéo; các mối liên hệ này làm cho mô hình của đối tư[r]

Bất đẳng thức là một trong những nội dung quan trọng trong chương trình toán phổ thông, nó vừa là đối tượng để nghiên cứu mà cũng vừa là một công cụ đắc lực, với những ứng dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau của toán học. Trong các đề thi chọn học sinh giỏi ở các cấp những bài toán chứng minh bất đẳ[r]

Bài viết này đề cập đến một lớp hàm số có cấu trúc đặc biệt, đó là hàm phân thức chính quy. Chứng minh định lý cơ bản về giá trị nhỏ nhất của hàm phân thức chính quy, đồng thời nêu lên ứng dụng của hàm phân thức chính quy trong việc giải một số dạng toán thường gặp như các bài toán cực trị, chứng mi[r]

V.BẤT ĐẲNG THỨC KRAFT CHO MÃ TÁCH ĐƯỢC DUY NHẤT.
1 . Bất đẳng thức McMillan - Kraft :
- Xét một tập nguồn X = {x1, x2 ,……, xn } được mã hóa thành một mã tách được duy nhất từ tập D-ký tự .

G v : Võ Thò Thiên Hương Chương 4 : I/- Mục tiêu của chương : 1) Vò trí của chương : Đây là bước tiếp theo trong hệ thống kiến thức về phương trình bậc nhất một ẩn. Chương này giới thiệu về bất đẳng thức từ đó giới thiệu bất phương trình bậc nhất một ẩn. Các khái niệm về chiều của một[r]

Bài viết thiệu một số dạng bất đẳng thức tích phân đã xuất hiện trong các kì thi Olympic Toán. Bên cạnh đó giới thiệu với độc giả các cách phân tích và giải các bài toán có liên quan đến bất đẳng thức tích phân.

−44;. Chứng minh bất đẳng thức: 11<−−tgy.tgxtgytgx Câu4: (2 điểm)1) Cho các chữ số 0, 1, 2, 3, 4. Hỏi có thể thành lập được bao nhiêu sốcó bảy chữ số từ những chữ số trên, trong đó chữ số 4 có mặt đúng ba lần, còncác chữ số khác có mặt đúng một lần. 2) Trong số 16 học sinh có 3 học sin[r]

tài liệu ôn thi toán học×phương pháp toán học×tài liệu toán học×

lí thuyết toán họccác hàm toán học trong ccông thức toán họcsổ tay toán họcphần mềm toán họcbài tập bất đẳng thức lớp 10 nâng caobài tập về bất đẳng thức lớp 10 nâng cao

Nếu a ≥ b thì ac ≥ bc. t230 HĐ 3 : Liên hệ giữa thứ tự và phép nhân với số âm (15 phút) - Có bất đẳng thức –2< 3. Khi nhân cả hai vế của bất đt đó với (-2), ta được bất đt nào ? - Gv đưa hình vẽ hai trục số trang 38 SGK để minh hoạ cho nhận xét trên. Từ ban đầu vế trái nhỏ hơn vế phải,[r]

Mục tiêu của đề tài là Khi nhẩm được dấu “=” của bất đẳng thức, có thể sử dụng so sánh, dồn biến từ một biểu thức phức tạp, nhiều ẩn về một ẩn bậc thấp hơn. Đưa ra hàm số xác định trên miền D. Khảo sát hàm số trên D và tìm cực trị. Đặc biệt là đối với phương trình, hệ phương trình và bất phương trìn[r]

Mục đích của đề tài này nhằm giúp học sinh khi nhẩm được dấu “=” của bất đẳng thức, có thể sử dụng so sánh, dồn biến từ một biểu thức phức tạp, nhiều ẩn về một ẩn bậc thấp hơn; đưa ra hàm số xác định trên miền D. Khảo sát hàm số trên D và tìm cực trị; đặc biệt là đối với phương trình, hệ phương trìn[r]

Chuyên đề: Bất đẳng thức. Biên soạn bằng bản word, font Times New Roman, MathType 6.9. Tài liệu được chia làm các phần: Lý thuyết cơ bản, bài tập từ dễ đến khó, lời giải chi tiết. Đây là tài liệu dành cho học sinh lớp 6 ôn thi học sinh giỏi, giáo viên làm tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 7 năm h[r]

G v : Võ Thò Thiên Hương Chương 4 : I/- Mục tiêu của chương : 1) Vò trí của chương : Đây là bước tiếp theo trong hệ thống kiến thức về phương trình bậc nhất một ẩn. Chương này giới thiệu về bất đẳng thức từ đó giới thiệu bất phương trình bậc nhất một ẩn. Các khái niệm về chiều của một[r]

Thông thường khi gặp bài toán bất đẳng thức để tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất học sinh liên tưởng ngay đến dạng mẫu đã học và áp dụng ngay các bất đẳng thức đã học nhưng thực tế nhiều bài toán trong các kỳ thi đại học, cao đẳng học sinh gặp những dạng toán phức tạp mà để giải đòi hỏi phải có[r]

Mục đích nghiên cứu: Góp phần giải quyết chỉ một lớp bất đẳng thức đối xứng ba biến và bất đẳng thức đối xứng ba biến thuần nhất bậc k bằng đạo hàm. Bồi dưỡng cho học sinh nâng cao về phương pháp, kĩ năng giải toán bất đẳng thức qua đó học sinh nâng cao khă năng tư duy sáng tạo. Đề tài nhằm nâng cao[r]

Chứng minh. Ta chỉ chứng minh vế trái của bất đẳng thức (2.1) trong trường
hợp F ≥ 0 . Các trường hợp còn lại được chứng minh tương tự. Vì hàm F ( x )
là q − giảm nên ta có F ( c l ) ≥ F ( c j ) với j = 0 , 1 , . . . , l − 1 và F ( c l + j ) ≥ F ( c l )
với j = 0 , 1 , . . . , n − l . T[r]

Bài giảng Đại số 10 - Bài 1: Bất đẳng thức và chứng minh bất đẳng thức với các nội dung khái niệm và tính chất của bất đẳng thức, bất đẳng thức về giá trị tuyệt đối, bất đẳng thức Cauchy.