CẢM THỤ BÀI VỀ NGÔI NHÀ ĐANG XÂY

2. Lí do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết, bậc tiểu học chiếm vị trí vô cùng quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục tiểu học là nền móng của ngôi nhà giáo dục. Để học sinh tiểu học phát triển một cách toàn diện, tất cả các môn học đều được coi trọng. Nhưng trong chương trình tiểu học[r]

Bài 14. Cho biết 35 công nhãnây một ngôi nhà hết 168 ngày. Hỏi 28 công nhân xây ngôi nhà đó hết bao nhiêu ngày? Bài 14. Cho biết 35 công nhãnây một ngôi nhà hết 168 ngày. Hỏi 28 công nhân xây ngôi nhà đó hết bao nhiêu ngày? ( Giả sử năng suất của mỗi công nhan là như nhau) Hướng dẫn giải: Vì năng[r]

+ Cô kể lần 1diễn cảm làm động tác minh họa- Cô vừa kể cho các con nghe câu chuyện gì?Câu truyện kể về ba chú lợn rủ nhau tự xây chomình một ngôi nhà để chú ẩn qua mùa đông,nhờ có chú lợn đỏ siêng năng chăm chỉ nên cácchú đã có một ngôi nhà thật vững trãi để ở vàkhông bị[r]

“Ngôi nhà” ôi hai tiếng gọi sao mà thân thương đến vậy! Ngôi nhà – nơi tôi được sinh ra và lớn lên trong những câu hát ru êm ái của mẹ và được âu yếm trong vòng tay ấm áp với những câu chuyện cổ tích lý thú của bà.  Ngôi nhà – nơi đã ôm ấp bao niềm vui nỗi buồn của từng thành viên trong gia đình[r]

Bài 11I. KHÁI NIỆM CHUNGPhèi Cảnh c«ng trinh cÇuI. KHÁI NIỆM CHUNGBản vẽ xây dựng bao gồm các bảnvẽ về các công trình xây dựng.Bản vẽ nhà là bản vẽ thể hiện hìnhdạng, kích thước và cấu tạo của ngôinhàTác dụng: căn cứ bản vẽ để xâydựng ngôi nhà.Hình chiếu phối cảnhII. Bản vẽ m[r]

Mỗi lần tan học, em lại trở về ngôi nhà thân thuộc của mình. Nơi đây có gia đình với bao ki niệm thân thương. Bao nhiêu năm nay em luôn được sống trong vòng tay âu yếm cùa bố mẹ.    Viết đúng thế loại miêu tả (kiểu bài tả cảnh).    Gợi ý:    - Thứ tự miêu tả:      + Em sinh ra và lớn lên trong ng[r]

Nói đến bồi dưỡng năng lực cảm thụ thơ văn là nói đến một vấn đề mang tính chiến lược trong quá trình dạy học văn chương. Bản thân mỗi tác phẩm văn chương đã có khả năng tạo cho người đọc sức hấp dẫn để rồi bằng nhiều con đường, người ta được tìm hiểu về nó. Với mỗi học sinh lơp 9 THCS, đặt ra vấn đ[r]

III. Tiến hành :Hoạt động của cô1. Ổn định lớp, gây hứng thú :- Cô cho trẻ hát bài hát “ Nhà của tôi “ và chotrẻ ra sân.2. Trò chuyện về ngôi nhà :* Trò chơi: “Nhặt lá cây”- Chúng mình quan sát xem trên sân có gì đây?- Cô vừa nghĩ ra một trò chơi với những chiếclá rụng này đấy, chúng m[r]

Vẽ theo mẫu được hiểu như sau: VTM là tả lại, mô phỏng lại mẫu có thực bằng cách nhìn, cách nghĩ và cách cảm thụ của người vẽ. Rõ ràng ở đây không có sự rập khuôn, bắt tất cả vẽ như nhau mà vẽ theo cách nhìn, cách nghĩ và cách cảm thụ của người vẽ, vì vậy bài VTM của cả lớp sẽ không giống hệt nhau ,[r]

CẢM THỤ VĂN HỌC LỚP 5
I. Thế nào là cảm thụ văn học?
Cảm thụ văn học là sự cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều sâu sắc, tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác phẩm (cuốn truyện, bài văn, bài thơ...) hay một bộ phận của tác phẩm (đoạn văn , đoạn thơ...thậm chí một từ ngữ có giá[r]

88 ĐỀ CẢM THỤ VĂN HỌC LỚP 5

I. Thế nào là cảm thụ văn học?
Cảm thụ văn học là sự cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều sâu sắc, tế nhị và đẹp đẽ của văn học thể hiện trong tác phẩm (cuốn truyện, bài văn, bài thơ...) hay một bộ phận của tác phẩm (đoạn văn , đoạn thơ...thậm chí một từ ngữ[r]

Viết thư cho người thân kể chuyện xảy ra tại nơi em ởCủ Chi, ngày 15 tháng 3 năm 2009Chú Út kính mến!Gia đình cháu mới nhận được thư chú chiều qua. Bà nội và ba má cháu cùng chúngcháu rất mừng vì chú vẫn mạnh khoẻ và có nhiều tiến bộ. Ba cháu khen chú mauthích nghi với môi trường quân đội và tin rằn[r]

Cách Cảm thụ về một đoạn văn, đoạn thơ hay – Nghị luận Văn họcĐể làm bài cảm thụ về một đoạn văn, đoạn thơ, học sinh không Chỉ cần đọc kĩ bản thânđoạn văn, đoạn thơ đó mà cần đọc và tìm hiểu về toàn bộ tác phẩm vì bất kì yếu tố nàocũng chỉ bộc lộ đầy đủ ý ng[r]

I Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến
Chương trình môn Tiếng Việt ở Tiểu học luôn coi nhiệm vụ bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn học cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng nhằm: “Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho học sinh”.
Học sinh c[r]

Tác phẩm văn học và việc
phân tích cảm thụ, đánh giá tác phẩm.


A Mục tiêu bài học:
HS nắm được những kiến thức về TPVH,có những hiểu biết cơ bản về việc đánh giá những tác phẩm VH.
Hình thành những kiến thức cơ bản về cảm thụ TP.
B Chuẩn bị:
Kiến thức về TP văn học. Cá[r]

Tác phẩm văn học và việc phân tích cảm thụ, đánh giá tác phẩm.AMục tiêu bài học:HS nắm được những kiến thức về TPVH,có những hiểu biết cơ bản về việc đánh giá những tác phẩm VH.Hình thành những kiến thức cơ bản về cảm thụ TP.BChuẩn bị:Kiến thức về TP văn học. Các kỹ năng trình bày bài cảm thụ TPCTi[r]

Các tên phát xít là kẻ cướp, kẻ ác.Nội dung bài: Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh, biết phân biệt người Đức với bọnphát xít Đức cuồng chiến, ông đã dạy cho bọn phát xít hống hách một bài học nhẹ nhàngmà sâu cay. Đồng thời ca ngợi những người chân chính, có tài năng và tình cảm yêuthương n[r]

nồng hăngNgôi nhà giống bài thơ sắp làm xongLà bức tranh còn nguyên màu vôi, gạch .Đồng Xuân LanThứ năm, ngày 4 tháng 12 năm 2014Chính tả (Nghe viết)Về ngôi nhà đang xâyThứ năm, ngày 4 tháng 12 năm 2014Chính tả (Nghe viết)Về ngôi nhà đang xâyChiều đi học vềChúng em qua