ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA DẠY HỌC DỰ ÁN THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỐI VỚI VIỆC PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘ...

hoạt động ngoại khóa nội dụng kiến thức phần „‟Công- năng lượng‟‟ với chủ đề của hoạt động ngoại khóa là : „‟Công- Năng lượng trong đời sống và kĩ thuật „‟ nhằm phát huy được tính tích cực, chủ động, tư duy sáng tạo của học sinh từ đó các em đã[r]

luôn khẳng định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” và xem việc đổi mới, nângcao chất lượng trong giáo dục là yếu tố sống còn trong việc đào tạo, bồi dưỡngnhững con người giàu tri thức, năng động, sáng tạo đảm nhận vai trò quan trọngquyết định đến sự phát triển của đất nước trong tương lai.Việc nâng ca[r]

hoạt động nhận thức của học sinh trong học tập, khuyến khích sự sáng tạo của học sinh trong học tập.Trong bài giảng trên lớp, giáo viên tạo cơ hội cho học sinh làm việc cá nhân, trao đổi thảo luận nhóm, thuyết trình trước lớp các nội dung học tập có tích hợp biến đổi 3Hà[r]

PHềNG GD&T Vế NHAI CNG HO X HI CH NGHA VIT NAMTRNG THCS BèNH LONG c lp - T do - Hnh phỳcI MI KIM TRA, NH GI KT QU HC TP CA HC SINHMôn: Ngữ VănHọ tên giáo viên: Nguyễn Văn HùngVOế NHAI NGAỉY 23 THANG 02 NAấM 2009LỜI NÓI ĐẦU Đổi mới phương pháp dạy học trong chương trình giáo dục phổ th[r]

PHÒNG GD&ĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS Độc lập - Tự do - Hạnh phúcTỔ: HÓA - SINH .............., ngày 16 tháng 9 năm 2009KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2009-2010- Thực hiện công văn số 167/PGD &ĐT ngày 10 tháng 09 năm 2009 v/v hướngdẫn thực hiện nhiệ[r]

của học sinh. 2.phương pháp thực nghiệm: Khi tiến hành nghiên cứu tạo ra một số tình huống, những hoàn cảnh, những điều kiện rất gần gũi của cuộc sống để đưa đối tượng vào vấn đề, từ đó nghiên cứu thu lại được những tư liệu cần thiết. Đây là một phương pháp hết sức quan trọng và rất cần thiết[r]

của học sinh. 2.phương pháp thực nghiệm: Khi tiến hành nghiên cứu tạo ra một số tình huống, những hoàn cảnh, những điềukiện rất gần gũi của cuộc sống để đưa đối tượng vào vấn đề, từ đó nghiên cứu thu lạiđược những tư liệu cần thiết. Đây là một phương pháp hết sức quan trọng và rất cần thiếttr[r]

giá học sinh (Căn cứ Bộ chương trình giáo dục phổ thông do Bộ GD&ĐT ban hànhkèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT).1.3. Tích cực khai thác có hiệu quả các đồ dùng dạy học đã được trang bị, tựlàm thêm đồ dùng dạy học đảm bảo đủ các đồ dùng dạy học[r]

Ph ơng pháp rèn luyện kỹ năng nhảy cao cho học sinh THCS Phần I : Đặt vấn đềa. lý do chọn đề tài:Cũng nh giáo dục nói chung, thể dục thể thao xuất hiện cùng xã hội loàingời và phát triển theo các quy luật của xã hội loài ngời.Sự phát sinh của thể dục thể thao nh một bộ phận của nền văn hóa ch[r]

tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh.- Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học địa lý theo hướngphát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh đồng thờimạnh dạn áp dụng các phương pháp dạy học mới như thảo luận, dựán, khảo sát, điều[r]

triển tâm sinh lý lứa tuổi của người học.v) Khả thi: nội dung phải phù hợp với bối cảnh thực tế về môi trường giáodục, điều kiện kinh tế, xã hội của đất nước và vai trò của chính phủ.* Việc lựa chọn và sắp xếp các nội dung chương trình cần tuân thủ cácnguyên tắc sau:i) Xác định phạm vi nội dung (là[r]

mềm (2B, 6B) tô kín ô tròn tương ứng với một trong các chữ cái. Tô kín cả ôthật đậm để máy chấm có thể ghi nhận được. Trong trường hợp tô nhầm hoặcmuốn thay đổi câu trả lời, học sinh phải dùng tẩy xóa thật sạch ô cũ và tô kín cácô khác (nếu tẩy không sạch máy tính sẽ xem như có 2 ô được tô đe[r]

Đổi mới phương pháp dạy học ở bậc phổ thông là hết sức cấp thiết nhưng điều quan trọng là phải chú trọng đến hiệu quả của nó. Xuất phát từ những lý do trên , nên tôi chọn đề tài: “ Phát huy tính tích cực của học sinh thông qua tình huống có vấn đề trong dạy học vật lý”.

Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm6. Hiểu biết chương trình GD7. Trình độ chuyên môn8. Nghiệp vụ sư phạm9. Tự học và sáng tạo 10. Năng lực ngoại ngữ và CNTTTiêu chuẩn 3:Năng lực quản lý nhà trường11. Phân tích và dự báo12. Tầm nhìn chiến lược 13. Thiết kế và định hướng triển khai14.[r]

Bộ giáo dục và đào tạo Phiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu họcHọ, tên ngời dạy: .. Năm sinh : . ... Trình độ đào tạo : .. .. Năm vào nghề : .. .... . .. Tên bài dạy: .. .. Môn : .. .. .. Lớp: Trờng tiểu học: Quận, huyện : .. Tỉnh: Các lĩnh vực Tiêu chí Điểm tối đaĐiểm đánh giáI.K[r]

tập trong sách, làm các trò chơi, tiến hành các thí nghiệm, sự thể hiện tài năng, các hoạtđộng độc lập như: Sưu tầm tranh ảnh, thu tập tài liệu, khảo sát thực tế nơi mình ở. *Dạy học theo nhóm: Tác dụng của việc dạy học theo nhóm là đề cao vai trò tự hợptác trách nhiệm cá nhân với tập[r]

-GV phải có vốn hiểu biết nhất định và kiến thức xã hội. -GV cần tạo điều kiện để HS tích cực, chủ động, sáng tạo chiếm lĩnh tri thức. -Thực hiện tốt chỉ thị “Hai không” của Bộ GDDT; bám sát chủ đề năm học để lên kế hoạch tháng, tuần cho phù hợp và khoa học. Để đạt được những mong muốn đó, bả[r]

Dạy học dự án là một trong những mô hình dạy học nhấn mạnh việc kết hợp kiến thức với thực tiễn. Với dạy học dự án, người học phát huy vai trò tự học của mình trong việc giải quyết nhiệm vụ gắn liền với thực tiễn, qua đó vận dụng kiến thức và phát triển các kĩ năng cần thiết cho cuộc sống. Dạy học d[r]

Trờng tiểu học lê lợi Cộng hoà x hội chủ nghĩa Việt Namã Xã Thành Lợi Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ***************Kế hoạchxây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cựccủa trờng tiểu học lê lợi xã thành lợiGiai đoạn 2008-2013 ------------ Thực hiện chỉ thị số 40/2008/CT-BGD-ĐT ngày 22/7/200[r]

CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU
Từ khi ra đời hệ thống các ngân hàng đã tổn tại, từng bước phát triển và hoàn thiện dần cùng với sự phát triển của nền kinh tế nƯớc ta. Hiện nay nền kinh tế nước nhà đang trong quá trình hội nhập với nền kinh tế thế giới, vừ[r]