HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

SKKN Phát huy tính tích cực và tư duy cho học sinh trong viêc dạy học lịch sử ở trường THCSSKKN Phát huy tính tích cực và tư duy cho học sinh trong viêc dạy học lịch sử ở trường THCSSKKN Phát huy tính tích cực và tư duy cho học sinh trong viêc dạy học lịch sử ở trường THCSSKKN Phát huy tính tích cực[r]

Sử dụng phần mềm Cabri II Plus trong dạy học lượng giác ở trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh Lê Thị Xuân Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học; Mã số:[r]

Xây dựng và sử dụng câu hỏi hướng dẫn học sinh quan sát PTTQ nhằm phát huy tính tích cực học tập trong dạy học chương I, II (phần VSV) Sinh học 10 chương trình cơ bản (Khóa luận tốt nghiệp)Xây dựng và sử dụng câu hỏi hướng dẫn học sinh quan sát PTTQ nhằm phát huy tính tích cực học tập trong dạy học[r]

PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tàiMôn Giáo dục công dân được Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa vào giảng dạy ởtrường Trung học phổ thông nhằm trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ bản,phù hợp với lứa tuổi về hệ thống kiến thức liên quan đến nhiều lĩnh vực như triếthọc, đạ[r]

phong phú và đa dạng. Trong đó, âm nhạc là một loại hình nghệ thuật phản ánhLịch sử một cách rất đặc trƣng.Âm nhạc làm vui tai con ngƣời, làm cho cuộc sống thêm tƣơi đẹp, nên ngàynay, các nhà sáng chế phát minh đã không ngừng tìm cách đƣa âm nhạc vào nhiều13mặt sinh hoạt khác của con ngƣời. Â[r]

hứng thú với nhiệm vụ được giao; sự tập trung chú ý và cố gắng cao về hoạt động trítuệ cũng như hành động vật chất; có ý chí khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệmvụ; khả năng linh hoạt trong giải quyết các vấn đề nảy sinh trong học tập…Tích cực nhận thức trong học[r]

Việc đổi mới chương trình sách giáo khoa ở trường Trung học phổ thông đã đặt ra một yêu cầu cấp bách đối với giáo viên giảng dạy môn Lịch sử đổi mới phương pháp dạy học. Yêu cầu đặt ra đối với việc đổi mới Phương pháp dạy học Lịch sử ở Trường trung học phổ thông cần đạt là phát huy tính tích cực, ch[r]

Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học lịch sử ở trường trung học cơ sở1 Phần mở đầu:Cùng với sự phát triển của xã hội loài người ,cuộc cách mạng khoa học công nghệ như mộtluồng gió mới thổi và[r]

chủ động, tƣ duy sáng tạo của ngƣời học”.- Thực hiện chủ trƣơng đổi mới, trong năm 2005 Bộ Giáo dục và Đào tạo vừaban hành chƣơng trình, SGK mới với rất nhiều hoạt động học tập của HS,đòi hỏi PPDH phải thay đổi cho phù hợp.- Dạy học Lƣợng giác ở THPT hiện nay đang gặp khó[r]

ĐẶT VẤN ĐỀI.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIHầu hết, dạy học ở các trường trung học phổ thông (THPT) ở nước ta hiệnnay mang tính chất đồng loạt. Trong khi đó, mỗi một học sinh (HS) lại có mộtphong cách học tập, khả năng tiếp nhận kiến thức khác nhau. Người gi[r]

Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa t[r]

có nhiều cơ hội trong việc rèn luyện các kỹ năng nghiên cứu khoa học, kỹ năng thu thập, xử lý thông tin, kỹ năng giải quyết vấn đề. 2) Kết quả khảo sát về dạy học theo dự án ở các trường trung học phổ thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình cho thấy: dạy học[r]

Dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập của học sinhSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌCPHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo dục là nền tảng của xã hội, là cơ sở tiền đề để quyết định sự phồn vinh của đấtnước[r]

Đổi mới phương pháp dạy học ở bậc phổ thông là hết sức cấp thiết nhưng điều quan trọng là phải chú trọng đến hiệu quả của nó. Xuất phát từ những lý do trên , nên tôi chọn đề tài: “ Phát huy tính tích cực của học sinh thông qua tình huống có vấn đề trong dạy học vật lý”.

duy để tìm cách tối ưu và tổ chức thực hiện có hiệu quả. Vì vậy, muốn phát triển năng lực tự học cho học sinh, phải xây dựng nội dung dạy họcsao cho nó không phải thích nghi với những công việc hàng ngày của các em (chỉ lên lớp và thụđộng nghe thầy giáo giảng bài, giải bài toán minh hoạ, điều[r]

Dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập của học sinhSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌCPHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo dục là nền tảng của xã hội, là cơ sở tiền đề để quyết định sự phồn vinh của đất nướ[r]

Sáng kiến kinh nghiệmA. đặt vấn đềBậc tiểu học là bậc đặt nền móng trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách học sinh . Bậc tiểu học vừa phải chuẩn bị cho số đông học sinh học tiếp lên trung học ,vừa phải chuẩn bị cho một bộ phận học sinh đã học tập thành[r]

rèn cho các em có thói quen tự học, tự làm việc, hình thức dạy học cá nhân rất đa dạng,có thể làm việc với phiếu học tập, ngoài ra còn có một số hình thức khác như: Làm bàitập trong sách, làm các trò chơi, tiến hành các thí nghiệm, sự thể hiện tài năng, các hoạtđộng độc lập như: Sưu tầ[r]

Nhằm nâng cao chất lượng dạy học, làm cho lịch sử trở về vị trí xứng đáng của nó, nước ta đã tiến hành đổi mới, cải cách giáo dục với nội dung là vận dụng các phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức, phát huy tính tích cực trong học tập, tạo hứng thú cho học sinh nâng cao hiệu quả[r]

“Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục, phát huy tính tích cực, sáng tạo của người học, khắc phục lối truyền thụ một chiều”. Đổi mới PPDH là một trong những nhiệm vụ quan trọng của cải cách giáo dục cũng như cải cách cấp trung học phổ thông. Hiện nay[r]