LUẬN VĂN THẠC SĨ TÁC ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐẾN TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

phát triển văn hóa dân tộc của mỗi quốc gia ra với thế giới. Tuy nhiên có thể nói rằng, sự giao lưu văn hóa toàn cầu trong thời đại ngày nayđang đặt ra cho mỗi quốc gia rất nhiều thách thức. Trong thời kỳ hội nhập quốc tế,việc văn hóa mỗi quốc gia bị ảnh hưởng, xâm nhập là điều khó tránh khỏi. Tuy n[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcTHÔNG TIN VỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ1. Họ và tên học viên : Nguyễn Địch Long 2. Giới tính : Nam3. Ngày sinh : 11/10/1976 4. Nơi sinh : Việt trì - Phú thọ5. Quyết định công nhận số : 301/[r]

thể tác động kịp thời nhằm nâng cao chất lƣợng của các hoạt động dạy học vàgiáo dục.Báo cáo chính trị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI chỉ rõ: “ Đổi mớichương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, phương pháp thi, kiểm tratheo hướng hiện đại, nâng cao chất lượng toàn diện, đặc biệt[r]

KQHT của HS. H3. Nghề nghiệp của PH có ảnh hưởng đến KQHT của HS. 14 H4. Có sự khác biệt về KQHT giữa các HS theo nhóm thu nhập trung bình hàng tháng của gia đình.  Nhóm giả thuyết đồng biến giữa KQHT với các yếu tố: H5. HS sống trong gia đình càng có nhiều thế hệ thì KQHT của HS càng cao.[r]

Đại số, Hình học. Từ năm 90 trở lại đây, qua ba lần cải cách chương trình, phần Lượng giác vẫn chiếm hai chương, với thời lượng gần tương đương với một học kì trong ba năm ở THPT. Do vị trí quan trọng của môn Lượng giác, đã có nhiều bài báo, công trình nghiên cứu về việc giảng dạy lượng giác nhằm ph[r]

trường THPT Bà Điểm thành phố Hồ Chí Minh.6CHƢƠNG 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu.Đạo đức phát sinh từ xa xưa, khi mà loài người cần những thỏa thuận đểđiều tiết các mối quan hệ đối xử vớ[r]

Dạy học giải toán chủ đề Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng cho học sinh Trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Dạy học giải toán chủ đề Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng cho học sinh Trung học phổ thông (Luận văn thạc sĩ)Dạy học giải toán chủ đề Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng cho học sinh Trung[r]

luận văn ngành thể dục thể thao đại học sư phạm hà nội Biện pháp nâng cao tính tích cực trong hoạt động ngoại khóa các môn thể thao của sinh viên Khoa Giáo dục Thể chất trường Đại học Sư phạm Hà Nội PHẦN MỞ ĐẦU11. Lý do chọn đề tài12. Mục tiêu nghiên cứu43. Nhiệm vụ nghiên cứu44. Giả thuyết khoa họ[r]

1MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài:1.1. Cơ sở khoa học:Hiện nay, trong xu thế đổi mới và hội nhập với thế giới, nền giáo dục nước ta đang có những chuyển biến quan trọng. Nhiệm vụ đặt ra cho nhà trường là phải nhanh chóng đáp ứng mục tiêu đào tạo trước yêu cầu xây dựng và phát triển đất nước, phải xoay chu[r]

các Thầy giáo, Cô giáo và Quý độc giả để luận văn được hoàn thiện và đề tài cógiá trị thực tiễn cao hơn./.Tôi xin chân thành cảm ơn!Hà Nội,Tháng 10 năm 2015Tác giả luận vănPhan Huy ChínhMỤC LỤCDANH MỤC CÁC BẢNG ...............................................................................[r]

Trường THCS Gia Phong SKKNMục lụcMục Nội dung TrangI Đặt vấn đề 2II Nội dung 21 Theo cách cũ 22 Theo cách mới - ứng dụng công nghệ thông tin 3III Hiệu quả đạt được 10IV Điều kiện áp dụng 10V Địa chỉ tải phần mềm 10Đinh Văn Tước 1Trường THCS Gia Phong SKKNỨng dụng công nghệ thông tin vào tính[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCVẬN DỤNG LÝ THUYẾT TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGLuận văn thạc sĩ Sư phạm Toán họcChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn ToánHọc viên: Nguyễn Thị TâmNgười hướng dẫn: T[r]

Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa t[r]

Mục lục ...................................................................................................................... iiiDanh mục các bảng .................................................................................................... viMỞ ĐẦU ..........................................[r]

Dạy học giải toán cực trị hình học cho học sinh trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Dạy học giải toán cực trị hình học cho học sinh trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Dạy học giải toán cực trị hình học cho học sinh trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Dạy học giải toán cực trị hình học cho học sinh trung học ph[r]

sống. Tuy nhiên hiện nay các câu hỏi, bài tập trong SGK vật lí và các đề thi nặng về tính toán. Theo chúng tôi trong các tài liệu và đề thi vật lí các cấp có nhiều câu hỏi về việc vận dụng kiến thức để giải thích hiện tượng, giải quyết các vấn đề thực tiễn. Sau thời gian nghiên cứu và thực hiện đượ[r]