THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG NAM ĐỊNH...

Bài viết đi sâu nghiên cứu vấn đề thực trạng quản lý hoạt động BDHSG ở một số trường THPT chuyên vùng Đông Nam Bộ từ việc xây dựng kế hoạch, việc tổ chức thực hiện đến công tác chỉ đạo, phối hợp các lực lượng giáo dục và công tác kiểm tra, đánh giá.

Từ việc phân tích mục tiêu, vai trò của lí tưởng cách mạng đối với việc định hướng phát triển con người toàn diện, bài viết trình bày thực trạng và đề xuất một số nhóm giải pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lí tưởng cách mạng cho sinh viên các trường cao đẳng ở tỉnh Nam Định.

Đề tài Đổi mới hình thức tổ chức của hoạt động thể dục giữa giờ ở trường Tiểu học để giúp tất cả các em đều có thể tập luyện, tập luyện thường xuyên, tiện lợi và không mất nhiều thời gian mà vẫn đáp ứng được mục tiêu giáo dục, góp phần vào công tác giáo dục học sinh phát triển toàn diện theo yêu cầu[r]

[2D3-5.13-3] (Chuyên Lê Hồng Phong Nam Định Lần 1) (Chuyên Lê Hồng Phong Nam Định Lần 1) Nhà trường dự định làm một vườn hoa dạng elip được chia ra làm bốn phần bởi hai đường parabol có[r]

Bài viết dựa trên nghiên cứu lí luận và thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm cho học sinh ở các trường THCS; đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng trải nghiệm nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tăng[r]

Giáo dục đạo đức cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng trong mục tiêu giáo dục nhân cách con người phát triển toàn diện Bài viết nghiên cứu, đánh giá thực trạng và đề xuất một số giải pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở trong bối cảnh hiện nay.

Nguyễn Thị Hồng Lê 03 Tiết 4 Chuyên đề: Giáo dục kĩ năng sống trong môn địa lý ở trường THPT Nguyễn Thị Hồng Lê 04 Tiết 5 Dạy học tích hợp trong môn địa lý ở trường THPT Dân số, giáo dục[r]

Bài viết tiến hành mô tả một số hành vi nguy cơ khi tham gia giao thông đường bộ bằng xe máy điện, xe đạp điện của học sinh trường trung học phổ thông chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Nam Định năm 2019.

MỤC TIÊU CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT_ “Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nhằm hìn[r]

Nghị quyết số 29NQTW ngày 4 tháng 11 năm 2013 của hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI với nội dung đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa – hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Đảng[r]

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu lý luận và thực trạng vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong công tác giáo dục đạo đức học sinh để đề ra những giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh và góp phần hoàn thiện “nhân cách toàn diện” cho học sinh ở trường trung học cơ sở.

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu lý luận và thực trạng vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong công tác giáo dục đạo đức học sinh để đề ra những giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh và góp phần hoàn thiện “nhân cách toàn diện” cho học sinh ở trường trung học cơ sở.

Bài viết trình bày thực trạng hoạt động giáo dục phòng ngừa xâm hại tình dục cho học sinh các trường tiểu học tại TP. Nam Định, tỉnh Nam Định.

Bài viết trình bày vài nét khái quát về hoạt động trải nghiệm, sáng tạo của học sinh trường THPT chuyên Hùng Vương tỉnh Gia Lai, phân tích, đánh giá công tác quản lý tổ chức hoạt động trải nghiệm tại trường THPT chuyên Hùng Vương, một số kinh nghiệm từ công tác quản lý hoạt động giáo dục học sinh gắ[r]

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo (HĐTNST) nhằm định hướng, tạo điều kiện cho học sinh quan sát, suy nghĩ và tham gia các hoạt động thực tiễn, từ đó tổ chức khuyến khích, động viên và tạo điều kiện cho các em tích cực nghiên cứu, tìm ra những giải pháp mới, sáng tạo những cái mới t[r]

Mục đích nghiên cứu của đề tài Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Mỹ Lộc là đánh giá được thực trạng của công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Mỹ Lộc, thông qua đó đề ra biện pháp giáo đạo đức học sinh một cách có hiệu quả giúp cho[r]

2 ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ HỒNG PHONG, THPT CHUYÊN TRẦN ĐẠI NGHĨA, PHỔ THÔNG NĂNG KHIẾU ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, THPT NGUYỄN THƯỢNG HIỀN, THPT GIA ĐỊNH, THPT MẠC [r]

Bài viết trình bày thực trạng giáo dục THPT tại huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang, một số giải pháp quản lí hoạt động dạy học môn Vật lí ở các trường THPT của huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang theo định hướng đổi mới giáo dục.

khi gi i lao, vui ch i b ng ti ng m  đ . Ðây là nh ng ch c năng c a ngôn ng ả ơ ằ ế ẹ ẻ ữ ứ ủ ữ   có liên quan đ n h c t p và phát tri n nh n th c, chúng th ế ọ ậ ể ậ ứ ườ ng có m t trong t t ặ ấ   c  các bài d y. ả ạ . Ngoài môn ti ng Vi t, các môn h c khác   ti u h c đ u đ ế ệ ọ ở ể ọ ề[r]

Giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông nói chung và trường THPT có vị trí đặc biệt quan trọng trong toàn bộ hệ thống giáo dục của nhà trường. Họ là người thay mặt Hiệu trưởng quản lý, giáo dục toàn diện học sinh một lớp học, là cố vấn cho các hoạt động tự quản của tập thể học sinh, người tổ chức[r]