MÔ HÌNH QUẢN LÝ VÀ CÁC GIẢI PHÁP TRIỂN KHAI MÔ HÌNH QUẢN LÍ TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐÁP ỨNG MỤC TIÊU GIÁO...

Trong thời đại ngày nay, tiềm năng trí tuệ trở thành động lực chính cho sự phát triển, tăng trưởng kinh tế và tiến bộ xã hội. Mỗi con người lĩnh hội tri thức, kinh nghiệm lịch sử xã hội thông qua các con đường giáo dục. Giáo dục được coi là nhân tố quyết định sự thành bại của mỗi quốc gia và mỗi co[r]

Giáo dục trong một thế giới hội nhập và cạnh tranh trên quy mô toàn cầu có ýnghĩa sống còn đối với mỗi quốc gia và mỗi con người. Giáo dục đang bước vào tràolưu toàn cầu hóa và giáo dục đang thúc đẩy nhân loại hình thành những giá trị toàn cầumới. Con người trong quá trình toàn cầu hóa không chỉ cần[r]

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong thời gian qua, Đảng và Nhà nước ta lãnh đạo nhân dân thực hiện công cuộc đổi mới và giành được nhiều thành tựu rất đáng tự hào. Chúng ta đang đứng trước vận hội mới song cũng đứng trước những thách thức đan xen nhau, đặc biệt là thách thức về nguy cơ tụt hậu xa hơn về kin[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức giáo dục đạo đức đề xuất biện pháp quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh các trườngtrung học phổ thông trên địa bàn quận Hoàng Mai nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của các trường trung họ[r]

1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo.
Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm[r]

Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009. Bộ GDĐT đang triển khai đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, tiếp tục đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tăng cường CSVC, đẩy mạnh công tác đánh giá và kiể[r]

1. Lý do chọn đề tài
Quá trình hội nhập quốc tế và công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đã đặt ra cho nền giáo dục Việt Nam nhiều cơ hội cũng như thách thức mới trong việc xây dựng đội ngũ nhân lực có phẩm chất, có tư duy độc lập, sáng tạo, tự chủ… đáp ứng yêu cầu phát triển của đất[r]

MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
1.1. Đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hoá và hiện đại hoá với
mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam về cơ bản trở thành nước công nghiệp, hội nhập với
cộng đồng quốc tế. Nhân tố quyết định thắng lợi của cuộc công nghiệp hoá, hiện đại
hoá và hội nhập quốc t[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong bối cảnh nền kinh tế thế giới và Việt Nam đang phát triển theo xu
hướng nền kinh tế tri thức chiếm tỷ lệ cao, có thể nói vai trò của giáo dục ngày
càng trở nên quan trọng. Mục tiêu của GD ĐH Việt Nam là đào tạo người học
trở thành một lực lượng lao động có ph[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
LỜI CAM ĐOAN
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
1.ĐẶT VẤN ĐỀ 1
2.MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 2
3.NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2
CHƯƠNG I.TỔNG QUAN 3
1.1. ĐIỂU KIỆN TỰ NHIÊN,KINH TẾ XÃ HỘI XÃ NGHĨA SƠN 3
1.1.1. Điều kiện tự nhiên 3
1.1.2. Điều kiện kinh tếxã hội 8
1.2. MỘT SỐ KHÁI NIỆM VÀ CƠ SỞ[r]

... giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I 3.2 Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I năm học 2009 - 2010 3.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động giáo. .. giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu v[r]

thuận lợi của những yếu tố trên. Song mục tiêu giáo dục toàn diện là cơ sơ quantrọng nhất để xây dựng kế hoạch, những nội dung của một bản kế hoạch chủnhiệm ở tiểu học trong một nămMột là: Kế hoạch hoạt động phải được tổ chức trong suốt 12 tháng, trong 7ngày một tuần, khép kín k[r]

Mô hình trường học Việt Nam mới là một trong những mô hình nhà trường phát triển theo xu hướng hiện đại, với định hướng tiếp cận là giáo dục năng lực của người học.
Mô hình trường học Việt Nam mới là một quá trình chuyển đổi từ mô hình dạy học chủ yếu truyền thụ kiến thức sang mô hình dạy[r]

- Sở GD_ĐT Hà Giang hỗ trợ giáo viên trong việc điều chuyển bố trí công tácthuận lợi cho vợ (hoặc chồng) của những giáo viên cốt cán, có nhiều đóng góp chothành tích của ngành. Con em cán bộ giáo viên kế tục sự nghiệp của bố mẹ, ngànhnên có chế độ ưu tiên để động viên tinh thần cán bộ giáo viên để h[r]

Giáo dục là cách hiệu quả để nâng cao dân trí cho mỗi cá nhân nói riêng và cho cả cộng đồng nói chung. Giáo viên là người định hướng, tác động tới nhận thức, hành vi và thái độ của HS nhằm hình thành ở người học những năng lực và những phẩm chất đạo đức theo mục đích giáo dục. Quản lý lớp học, quản[r]

Các quan niệm tuy có cách diễn đạt khác nhau nhưng chủ yếu tập trung vàosự nỗ lực của tất cả các thành viên trong tổ chức doanh nghiệp nhằm xây dựng mộthệ thống quản lý chất lượng của tổ chức, đảm bảo duy trì cải tiến chất lượng, nângcaohiệu quả quản lý chất lượng thoả mãn nhu cầu khác[r]

Luận văn Quản lý hoạt động chuyên môn của hiệu trưởng các trường THPT Thị Xã Chí Linh tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1.Lý do chọn đề tài.....................................................[r]

CHUYÊN ĐỀ
TRIỂN KHAI MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN
I. Giới thiệu về mô hình “Trường học mới” (VNEN)
Mô hình VNEN là mô hình nhà trường hướng tới việc đáp ứng các yêu cầu của đổi mới PPDH, thể hiện qua một số đặc điểm cơ bản: HS được học theo tốc độ phù hợp với trình độ nhận thức của cá nhân; Nội d[r]

Ứng dụng chương trình đổi mới đào tạo chuyên ngành Giáo dục thể
chất trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Tuyên Quang”
2. Mục đích nghiên cứu
Từ kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, đề tài tiến hành lựa chọn
nội dung đổi mới, xây dựng và ứng dụng thực nghiệm chương trình đào tạo chuyên[r]

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN CẨM KHÊ TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC (LV THẠC SĨ)QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN CẨM KHÊ TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC (LV THẠC SĨ)QUẢN LÝ[r]