GIÁO TRÌNH LỊCH SỬ 9

- Sơ kỳ Trung cổ: ( thế kỷ V đến cuối thế kỷ XI ): thời kỳ hình thành xã hội phongkiến.- Trung kỳ trung cổ: ( thế kỷ XII đến thế kỷ XIV ): thời kỳ phát triển của xã hộiphong kiến.- Hậu kỳ trung cổ: ( thế kỷ XVI - thế kỷ XVII ): thời kỳ tan rã của chế độ phongkiến và sự ra đời của CNTB.Phần nầy chỉ đ[r]

[r]

3chính trị đã thay đổi vận mệnh Nhật Bản.Thiển nghị, cũng cùng một thể ấy, quyển GTLSNB này cũng có thể giúp các bạn theonhững ngành khoa học nhân văn khác như kinh tế, chính trị, xã hội, giáo dục, mỹ thuật,pháp luật ... định được vị trí môn học của mình trong dòng lịch sử Nhật Bản.Sách lại m[r]

[r]

cấp THCS.II: QUá trình thực hiện 1) Đặc điểm tình hình 1.1. Thuận lợi- Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, có kỹ năng làm bài tập lịch sử.- Học sinh ham thích tìm hiểu kiến thức lịch sử trong giờ học các em học tập tích cực, thực sự là trung tâm của quá trình dạy học.- Khả năng nắm bắt[r]

và phát triển”, Nxb ĐHQGHN, Hà Nội36.Vũ Dương Ninh, Kế thừa truyền thống nghiên cứu mạnh của Trường Đại họcTổng hợp Hà Nội trong Toạ đàm “Xây dựng đại học nghiên cứu” của TrườngĐHKHXH&NV (18/11/2013)37. Đào Trọng Thi (1999), Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đại họcnước ta hiện n[r]

II: QUá trình thực hiện 1) Đặc điểm tình hình 1.1. Thuận lợi- Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, có kỹ năng làm bài tập lịch sử.- Học sinh ham thích tìm hiểu kiến thức lịch sử trong giờ học các emhọc tập tích cực, thực sự là trung tâm của quá trình dạy học.- Khả năng nắm bắt sử liệu tố[r]

- Hỏi: nếu có dòp được về thăm Hoa Lư em sẽ nhớ đến ai? Vì sao?5. Dặn dò: Về nhà xem lại bài và chuẩn bò bài: “Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược lần thứ nhất”.- Nhận xét tiết học.Điều chỉnh bổ sung:Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN: 10 MÔN: LỊCH SỬ 4Tiết: 10 BÀI: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG X[r]

Nhiệt liệt chào mừng các thầy, cô giáo và các em học sinh về dự buổi ngoại khoá môn Lịch sử lớp 9. Chúc các thầy, cô và các em mạnh khoẻ, gia đình hạnh phúc. Chúc buổi ngoại khoá thành công, tốt đẹp

ơng pháp dạy dạy khác nhau để đạt đợc hiệu quả cao trong truyền thụ.Với phơng pháp dạy học mới, lấy học sinh làm trung tâm, học sinh chủ động lĩnh hội tri thức, đòi hỏi ngời giáo viên cần có biện pháp phù hợp để cuốn hút đợc học sinh chú ý vào tiết giảng, có hứng thú học tập, tham gia tích cực trong[r]

điểm:+ Cần cù chịu khó, ham hiểu biết lịch sử.+ Có trí nhớ tốt, khả năng so sánh, nhận xét nhạy bén.- Chữ viết sạch đẹp, trình bày bài cẩn thận rõ ràng.b/ Phơng pháp ôn tập chung:4b.1/ Ôn tập theo sự kiện lịch sử Phơng pháp ôn tập theo sự kiện là bớc khởi đầu cung cấp cho học sinhnguồn[r]

670 câu tiếng anh lớp 9 theo chủ đề bài học, có đáp án đầy đủ do Thảo Nguyên và Nguyễn Bá biên soạn.
Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Hà Nội
Nội dung bài tập tổng hợp tất cả từ mới, ngữ pháp quan trọng trong giáo trình tiếng anh 9 và chuẩn bị thi vào lớp 10

c.3/ Câu hỏi tổng hợp, đánh giá sự kiện lịch sử. Đây là câu hỏi nâng cao kiến thức tổng hợp của học sinh. Ví dụ: ý nghĩa của sự kiện 3/2/1930 đối với cách mạng Việt Nam. * Điện Biên Phủ có phải là "Pháo đài bất khả xâm phạm" không? Vì sao? * Nội dung cơ bản của "Kế hoạch Na va", "kế hoạch Nav[r]

Hoàn cảnh ra đời "Kế hoạch Nava", "Chiến tranh đặc biệt", "Chiến tranh cục bộ""Việt Nam hoá chiến tranh".- Nôi dung:+ Tính nguy hiểm, điểm yếu.- "Kế hoạch Nava", "Chiến tranh đặc biệt", ''Chiến tranh cục bộ" , "Việt Nam hoáchiến tranh" từng bớc bị phá sản nh thế nào?+ Bớc đầu bị phá sản.+ Phá sản ho[r]

ơng pháp ôn tập tốt nhất cho học sinh. Tuy nhiên vì điều kiện giảng dạy nên tôi chỉ lựa chọn nghiên cứu phơng pháp ôn tập đối với khối lớp 9 để giúp các em có kiến thức vững chắc hơn để bớc tiếp vào THPT 42.3. Các biện pháp tiến hành giải quyết vấn đề 52.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm[r]

Hoàn cảnh ra đời "Kế hoạch Nava", "Chiến tranh đặc biệt", "Chiến tranh cục bộ""Việt Nam hoá chiến tranh".- Nôi dung:+ Tính nguy hiểm, điểm yếu.- "Kế hoạch Nava", "Chiến tranh đặc biệt", ''Chiến tranh cục bộ" , "Việt Nam hoáchiến tranh" từng bớc bị phá sản nh thế nào?+ Bớc đầu bị phá sản.+ Phá sản ho[r]

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN NĂM HỌC 2009-2010MÔN : LỊCH SỬ 9Thời gian: 150 phút( không kể thời gian giao đề)Câu 1(5 điểm) Trình bày sự phân kì lịch sử thế giới từ năm 1945 đến nay và nêu rõ đặc điểm của từng thời kì lịch sử.Câu 2(3 điểm) Hãy nêu những mặt tích cực và mặ[r]

Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế - Luật 23 (2007) 96-102 96 Bàn thêm về đối tượng của Lịch sử kinh tế, Lịch sử kinh tế Việt Nam Phạm Văn Chiến* Trường Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội, 144 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 11 tháng 4 năm 2007 Tóm tắt. Đối tượng củ[r]

Đoạn trích “Cương lĩnh của Đảng Cộng sản Trung Quốc” (tháng 7/1922).Tư tưởng của M.Ganđi.16Bài 16CÁC NƯỚC ĐÔNG NÁM Á…Lược đồ Đông Nam Á.Một số hình ảnh, tư liệu về các quốc gia ở Đông Nam Á17Bài 17CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 - 1945)Lược đồ Đức - Italia gây chiến tranh và bành trướng (từ tháng[r]

<div class="content"><table><tr><td valign="top" width="80"><select name="link" style="font-size:10px;font-face:Times New Romans" onchange="window.open(this.value)"><option value="">GIÁO DỤC</option>&am[r]