CÔNG TÁC QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN

đào tạo.Được sự quan tâm của Nhà nước, Bộ Nội vụ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, TrườngĐại học Nội vụ Hà Nội tiền thân là Trường Trung học Văn thư Lưu trữ được thànhlập theo Quyết định số 109/BT ngày 18/12/1971 của Bộ trưởng Phủ Thủ tướng đượcnâng cấp lên thành Cao đẳng Văn thư Lưu trữ Trung ương I theo Qu[r]

chính. Đôi khi cả nể hoặc thực hiện chưa hiệu quả. - Phương pháp kiểm tra đánh giá còn cứng nhắc, chưa linh hoạt, mềm dẻo, nặng về răn đe. 2.4.6. Thực trạng chế độ đãi ngộ, chính sách đối với giảng viên Thực trạng chế độ đãi ngộ, chính sách đối với giảng viên với: 43,8% ý kiến đánh gi[r]

viên và quản lý nhằm phát triển đội ngũ giảng viên là yêu cầu cấp thiết với sự phát triển của nhà trường. Hiện nay các khoa ngành trực thuộc quản lý của trường ĐHNN – ĐHQGHN bao gồm 10 khoa, trường PTCNN, các phòng ban chức năng và các tổ bộ môn Trong đó khoa Sư phạm tiến[r]

- xã hội, tình hình trên đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáomột cách toàn diện”, chỉ thị số: 40/CT-TW ngày 15 tháng 6 năm 2004, Ban bíthƣ trung ƣơng Đảng. Vì lẽ đó trong "Chiến lƣợc phát triển giáo dục 20012010"của Chính phủ đã nêu rõ: "Phát triển đội ngũ nh[r]

3.3.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện của biện pháp a. Công tác quy hoạch - Phân tích SWOT. để xác định đ-ợc các điểm mạnh và điểm yếu - những nhân tố bên trong và bên ngoài nhà tr-ờng nhân tổ ảnh h-ởng đến quyết định tới nhu cầu chỉ tiêu, số l-ợng GV cần phải tuyển chọn và bổ sun[r]

hành tổng hợp, phân tích thực trạng đội ngũ giảng viên hiện có của trường; phân19loại các nhu cầu ĐT, BD. Hiện tại, nhu cầu ĐT, BD của giảng viên trong trườngnói chung được phân loại chủ yếu:+ Nhu cầu ĐT, BD chuẩn hóa: nghiệp vụ sư phạm, kỹ năng nghề, ngoạingữ, tin học.+ Nhu cầu[r]

11/1/2005 của Thủ tướng chính phủ về việc phê duyệt đề án: "Xây dựng độingũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hóa, nâng caochất lượng, bảo đảm đủ về số lượng, đồng bộ cơ cấu đặc biệt chú trọng nângcao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm, nghề nghiệpvà trình[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘIKHOA SƢ PHẠMĐỖ THỊ THU HẰNGCÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊNCỦA HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAMTRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAYTÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCChuyên ngành: Quản lý giáo dụcMã số: 60 14 05HÀ NỘI - 2008MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiGiáo d[r]

Nghiên cứu và dự đoán tiềm năng phát triển của giảng viên dựa trên các đặc tính nghiệp vụ và hồ sơ cá nhân làm cơ sở xây dựng chương trình phát triển đội ngũ giảng viên. (LA tiến sĩ)Nghiên cứu và dự đoán tiềm năng phát triển của giảng viên dựa trên các đặc tính nghiệp vụ và hồ sơ cá nhân làm cơ sở x[r]

diện giáo dục đại học. Chính vì vậy chăm lo đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên làhƣớng ƣu tiên, khâu then chốt trong phát triển giáo dục đại học, là nhiệm vụ hàng đầutrong các nhà trƣờng nhằm trang bị kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao phẩmchất, năng lực thực h[r]

giảng viên chính, tài liệu, thi nâng ngạch, thi giảng viên chính, bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp, vai trò giảng viên, . Phát triển đội ngũ giảng viên trước yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực trong bối cảnh toàn cầu hóa và chủ động hội nhập quốc tế

Bên cạnh đó, Cơ quan Bộ đang nghiên cứu thực hiện cơ chế "một cửa" đối với cá nhân,doanh nghiệp và các cơ quan, đơn vị đến công tác tại cơ quan Bộ. Riêng đối với hệ thốngThuế, Hải quan, Kho bạc nhà nước, cơ chế "một cửa" đã được áp dụng 2 năm qua ở nhiềukhâu công việc quản lí thu NSNN và than[r]

10viên ... đảm bảo cho việc thực hiện chiến lược phát triển GD- ĐT trong thời kỳ công nghiệphóa, hiện đại hóa đất nước.Yêu cầu về sự phát triển quy mô GD - ĐT đòi hỏi phải có một đội ngũ giáo viên đủ về sốlượng, đồng bộ về cơ cấu và có chất lượng cao. Bởi vì đội ngũ giáo[r]

đạo, quản lý chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội, quốc phòng, an ninh,…Đội ngũ CBQL luônđƣợc Đảng ta quan tâm xây dựng, đào tạo, bồi dƣỡng về mọi mặt nhằm thực hiện mục tiêuchung là xây dựng đội ngũ cán bộ có bản lĩnh chính trị vững vàng, có đạo đức, lối sống lànhmạnh, có tƣ duy đổi mớ[r]

phép hoạt động khoáng sản theo hướng giảm thời gian giải quyết, giảm thủ tục hồ sơ, tạo thuận lợi cho doanh nghiệp. 2. Công tác quy hoạch Trong năm 2012, Sở Tài nguyên và Môi trường phối hợp với các sở: Kế hoạch và Đầu tư, Quy hoạch - Kiến trúc, Tài chính, Công thương, Nông nghi[r]

Trước đòi hỏi ngành và của xã hội về nguồn nhân lực có chất lượng phụcvụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, trên cơ sở kinh nghiệm và khả năngthực tế của Trường về cơ sở vật chất, ngành nghề đào tạo, đội ngũ giáo viên,ngày 15/6/2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quyết định s[r]

_Đối với tổ chức:_ Công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ,công chức đóng góp một phần quan trọng trong việc đánh giá lại đội ngũ nguồn nhân lực hiện có, thúc đẩy, phát triển đội ngũ[r]

Đề án môn học Nguyễn Thị Hải Hà Lớp: QLKT 43B dỡng cán bộ quản lý kinh tế, mà bên cạnh đó còn có các yếu tố thuộc về phía Nhà nớc. Trong thời gian gần đây, Đảng và Nhà nớc đã có sự quan tâm hơn tới công tác đào tạo và bồi dỡng đào tạo và bồi dỡng cán bộ quản lý kinh tế nhng sự quan tâm đó vẫn[r]

viện, CSVC thông tin còn yếu, nhiều trường chưa có quy hoạch… các trường đạinhằm thực hiện tốt hơn nữa mục tiêu và sứ mạng của mình.học, cao đẳng Việt Nam còn tồn tại một khoảng cách khá lớn, khả năng tụt hậu lâuCó thể nhận thấy, đối với hệ thống giáo dục đại học, khái niệm chất lượngđược hợp[r]

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊNGIẢNG DẠY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƯỜNGĐẠI HỌC, CAO ĐẲẦU BỨC THIẾT HIỆN NAYTrần Thị Anh Đào*Để đáp ứng u cầu giảng dạy lý luận chính trị (LLCT) ở cáctrường đại học, cao đẳng hiện nay cần phải có đội ngũ giảng viênLLCT đủ số lượng và chất lượng đáp[r]