TRÌNH MÔ ĐUN ĐÀO TẠO SỬA CHỮA MÁY IN

SỞ LAO ĐỘNG THƢƠNG BINH XÃ HỘI HÀ NỘITRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TỔNG HỢP HÀ NỘIGIÁO TRÌNHMô đun: Sửa chữa bộ nguồnNGHỀ:KỸ THUẬT SỬA CHỮALẮP RÁP MÁY TÍNHTRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀNăm 20150TUYÊN BỐ BẢN QUYỀNTài liệu này thuộc loại sách giáo trình nên các nguồn thông tin có thể đượcphép dùng nguyên bản[r]

2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
Ở Việt Nam, trong những năm gần đây đổi mới PPDH không chỉ là vấn đề của ngành giáo dục mà còn là vấn đề quan tâm của toàn xã hội. Trong quá trình thực hiện đổi mới, chúng ta đã nhận được sự hỗ trợ của nhiều tổ chức quốc tế, trong đó có Chính phủ Vương quốc Bỉ với 2 Dự[r]

1.Chương trình mô đun nghề: Khuyến nông lâm Mã chương trình mô đun: MD:2.Thời gian của chương trình: Tổng số: 240 giờ; Lý thuyết: 61 giờ; Thực hành: 179 giờ.Mục tiêu đào tạo: Chương trình đào tạo ngắn hạn nghề Khuyến nông lâm nhằm đào tạo những người đã học qua các khóa đào tạo về nông lâm n[r]

ủy ban nhân dânNamThị trấn Vân duBan QLCTSố:/TTr - BQLCTCộng hòa xã hội chủ nghĩa ViệtĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcVân Du, ngày 20 tháng 11 năm 2009Tờ trìnhPhê duyệt dự toán công trình: Cải tạo sửa chữa trụ sở UBND thị trấn Vân DuHạng mục: Bậc tam cấp + Nền nhà + Sân bê tôngKính gửi:Chủ tịch UB[r]

Phát triển chương trình dạy nghề trình độ sơ cấp nhằm đáp ứng nhu cầu đào
tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn giai đoạn 2009 – 2015 của Bộ Nông
nghiệp và Phát triển Nông thôn, là nhu cầu cấp thiết của các cơ sở đào tạo nghề.
Đối tượng người học là lao động nông thôn, đa dạng về tuổi tác trìn[r]

Mô đun VESS sử dụng kết quả nghiên cứu đã được trình bày trong Chương 4 đểchuyển tiếng nói tiếng Việt ở trạng thái tự nhiên thành tiếng nói có cảm xúc tươngứng với trạng thái cảm xúc đầu vào. Cảm xúc được chọn ở đây là cảm xúc có cườngđộ cao nhất trong các cảm xúc đầu vào.5.3.2. Mô đun[r]

ở mức 23 tỷ đồng;2- Phát huy phong trào sáng kiến cải tiến kỹ thuật, áp dụng triệt để vào thực tếsản xuất.- Duy trì chuyên gia nớc ngoài ở các vị trí trọng yếu nh: Máy ép; máy mài;chuyên gia công nghệ; QC để nâng cao chất lợng sản phẩm;- Lập phơng án sửa chữa, bảo dỡng định kỳ máy móc thiết b[r]

Tài liệu bằng tiếng Việt, được các chuyên gia của hãng Huyndai Motor cung cấp để đào tạo huấn luyện; Tài liệu viết rất chi tiết từ các thông số kỹ thuật của các chi tiết lắp ráp đến các giới hạn hỏng và tiêu chuẩn cho công tác bảo dưỡng sửa chữa; các trình tự tháo và lắp ráp cùng các lưu ý trong việ[r]

mở đầu1. Lý do chọn đề tàiNgày nay, trên thế giới tiềm lực một quốc gia không còn hoàn toàn phụthuộc vào nguồn tài nguyên thiên nhiên nữa, tiềm lực đó giờ đây phụ thuộc vào chấtlợng nguồn nhân lực mà quốc gia đó sở hữu. Chất lợng nguồn nhân lực là kháiniệm tổng hợp bao gồm những nét đặc trng về cơ c[r]

Giáo trình HOÁ HỌC BIỂN đƣợc biên soạn để phục vụ công tác đào tạosinh viên ngành Hải dƣơng học, Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại họcQuốc gia Hà Nội.Nội dung giáo trình bao gồm các kiến thức cơ bản về thành phần hoá họcnƣớc biển, các quá trình thành tạo và biến đổi cũng nhƣ mối tƣơng tác và tra[r]

BÀI 17: KIỂM TRA KẾT THÚC MÔ ĐUN17TÊN MÔ ĐUN: HỆ THỐNG ĐIỀU HOÀ KHÔNG KHÍ CỤC BỘVị trí, tính chất, ý nghĩa và vai trò của mô đun:+ Mô đun được thực hiện sau khi học sinh học xong các môn học, mô đun kỹthuật cơ sở của chương trình, mô đun lạnh cơ bản;+ Là [r]

IV. ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN MÔ ĐUNa- Dụng cụ và trang thiết bị+ Phấn, bảng đen+ Máy chiếu Projector+ Máy vi tính+ Phần mềm: Ngôn ngữ lập trình Cb- Học liệu+ Các slide bài giảng.+ Sách lập trình căn bảnc- Nguồn lực khác+ Phòng học lý thuyết đúng tiêu chuẩn và phòng thực hành đủ điều kiệnthực hànhV. PHƯƠN[r]

giáo viên có trình độ chuyên môn cao và chuyên nghiệp. Để tích cực hoángời học thì hoạt động "tiếp nhận tri thức" phải thay bằng hoạt động tự tìmtòi, tự khám phá tri thức của ngời học trong mỗi bài học. Vì lẽ đó bài giảngcũng nh giáo trình không thể tồn tại dới dạng "thông báo tri thức" mà nhấtthiết[r]

nguyệt có đường kính 55-80 mm.2.4. Phay rãnh then suốt trên trục bằng dao phay đĩaNgười ta phay rãnh then sau khi gia công tinh lần cuối của mặt trụ chi tiết. Rãnh thenthông suốt và rãnh then hở được gia công bằng dao phay đĩa. Kích thước chiều rộng củarãnh gia công thường lớn hơn chiều rộng của dao[r]

Mã mô đun: 1,2,3,4,5,6 Công tác CN lớp Công tác chủ nhiệm lớp Nội dung 1: Vai trò, mục tiêu của hoạt động GDNGLL ở trường THCSHoaït ñoäng giaù[r]

Thực hiện Thông tư số 302011TTBGDĐT ngày 0882011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT;Căn cứ vào kế hoạch số 1364KHSGDĐT, ngày 2462015 của Sở GDĐT Cà Mau về việc bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên[r]

mục tiêu tạo cơ hội để người học thực hiện nghiên cứu vấn đề thông qua việc kếtnối các thông tin, phối hợp nhiều kỹ năng giá trị và thái độ nhằm xây dựng kiếnthức, phát triển khả năng.Ta nhận thấy rằng DHDA không phải là một phương pháp hay hình thứcdạy học hoàn toàn mới, nó đã có trên 200 năm hình[r]

c chu n b bao g m bi u th i gian môn h c, khóa h c vƠng pháp đặc tr ng đcần thi t nhằm th c thi m t chc s d ng đ t ch c các công việcng trình đƠo t o.Ki m tra: tập trung vƠo 3 lĩnh v c: đánh giá vƠ báo cáo m c hiệu qu đƠot o, xem xét vƠ duy trì m c đ thƠnh th o c a h c viên khi h trở l i ngh[r]

13-14 Bài 11. Xử lí số326 - 28-1Ôn tập129230, 311515, 16 Kiểm tra học kỳ I (1 Lí thuyết + 1 Thực hành)Mô đun II: Làm quen với ngôn ngữ lập trình bậc cao Pascal16, 17 Bài 1. Giải bài toán bằng máy tính232, 33

Giáo trình này được thiết kế theo mô đun thuộc hệ thống mô đun môn học của chương trình đào tạo nghề Điện công nghiệp ở cấp trình độ Cao đẳng nghề, và được dùng làm giáo trình cho học viên trong các khóa đào tạoMô đun này được thiết kế gồm 5 bàiBài mở đầu: Khái quát chung về linh kiện điện tửBài 1.C[r]