PHƯƠNG HƯỚNG BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG BIỂN ĐẢO

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC






TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN

DẠY HỌC NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ
TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN,
HẢI ĐẢO CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
(Tài liệu lưu hành nội bộ)















Hà Nội 102011



LỜI NÓI ĐẦU
Mỗi HS Việt Nam đều cần có hiểu biết về đất nước, tổ quốc mình, bao[r]

A. ĐẶT VẤN ĐỀ. Trong suốt chiều dài lịch sử phát triển của dân tộc Việt Nam, biển đông đã thấm đậm và có ảnh hưởng sâu sắc đến mọi hoạt động sản xuất, đời sống và ngày càng có vai trò quan trọng đối với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước. Biển đã và đang cung cấp cho nhân[r]

MỤC LỤC

LỜI NÓI ĐẦU 1
I.Chức năng nhiệm vụ 2
1.Khái quát lịch sử hình thành của cơ quan 2
1.1.Vài nét về huyện đảo Bạch Long Vĩ 2
1.2.Vị trí địa lý và đặc điểm địa hình 3
1.3.Lịch sử phát triển 3
2.Chức năng nhiệm vụ của cơ quan: 4
3.Cơ cấu tổ chức bộ máy cơ quan: 5
II. Thực trạng vấn đề kinh tế x[r]

Câu 1: Chiến lược quản lý tổng hợp đới bờ Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030:
4 quan điểm:
1, Đổi mới tư duy và phương thức quản lý tài nguyên biển nhằm khắc phục tính phân tán trong cách tiếp cận quản lý đơn ngành, theo lãnh thổ; tập trung vào giải quyết các vấn đề đa ngành, đa mục tiêu,[r]

Câu 1 Quan điểm về chiến lược phát triển đới bờ từ 2020 2030
Quan điểm
Đổi mới tư duy và phương thức quản lý tài nguyên biển nhằm khắc phục tính phân tán trong cách tiếp cận quản lý đơn ngành, theo lãnh thổ; tập trung vào giải quyết các vấn đề đa ngành, đa mục tiêu, liên vùng để hướng tới phát triể[r]

Giáo dục môi trường biển, đảo là quá trình giáo dục nhằm giúp cho mỗi học sinh có nhận thức về môi trường biển, đảo thông qua kiến thức về môi trường (khái niệm, mối liên hệ, quy luật...) tạo cho học sinh có ý thức, thái độ đối với môi trường; trang bị các kĩ năng thực hành. Kết quả là học sinh có[r]

TUẦN 20 ĐẠO ĐỨC
Tiết 20 EM YÊU QUÊ HƯƠNG (tiết 2)
Ngày soạn: 9012017 Ngày dạy: 16012017
I. MỤC TIÊU:
Biết thể hiện tình cảm đối với quê hương.
Biết bày tỏ thái độ phù hợp với một số ý kiến liên quan đến[r]

- Hiệu quả đối với công tác quản lý: Giúp ban giám hiệu nắm bắt được tínhđồng đều của cán bộ giáo viên để có phương án bồi dưỡng nâng cao năng lực giáoviên thông qua quá trình dự giờ các tiết dạy học tích hợp sẽ nhận thấy sự đều taytrong quá trình giáo dục mà bức tranh phản chiếu là học sinh.3. KẾT[r]

Threats to the Coastal marine ecosystems in Vietnam. Bài giảng tiếng anh môn quản lý môi trường biển đảo, tham khảo cho sinh viên các ngành môi trường, thuỷ văn hải dương học, quản lý kinh tế biển và hải đảo

chồng- Thâm nhập và đứng được ở một số thị trường lớn t- Vẽ chính xác, đảm bảo khoảng cáchNhật Bản, Trung Quốc,...).- Có chú giải và tên biểuc) Nhập khẩu- Kim ngạch tăng khá nhanh; các mặt hàng chủ yếuliệu, tư liệu sản xuất và một phần nhỏ là hàng tiêu dù- Thị trường nhập khẩu mở rộng, tập trung chủ[r]

Việt Nam là một quốc gia ven biển với chiều dài đường bờ biển khoảng hơn 3,260 km (không kể bờ các đảo). Biển cung cấp nguồn tài nguyên phong phú và các điều kiện thuận lợi cho phát triển kinh tế. Tuy nhiên, vùng biển và ven biển Việt Nam đang phải đối mặt với nhiều thách thức như suy giảm đa dạng s[r]

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Nằm ngay trên ngã tƣ hàng hải quốc tế, với vị thế là hành lang hàng hải chiến lƣợc nối liền Ấn Độ Dƣơng và Thái Bình Dƣơng, Biển Đông đƣợc đánh giá là vùng biển trọng yếu nhất trên thế giới. Không một vùng biển nào với diện tích tƣơng đƣơng ¾ Địa Trung Hải lại có tầm quan[r]

Phương pháp lượng giá
1.1 Phương pháp giá cả thị trường.
1.2 Phương pháp chi phí thay thế.
1.3 Phương pháp chi phí thiệt hại tránh được.
Giá trị môi trường
2.1 Điều hòa khí hậu.
2.2 Hấp thụ và lưu trữ Cácbon, hạn chế biến đổi khí hậu.
2.3 Hạn chế gió bão, tác hại của s[r]

BÀI DỰ THI
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN MÔN: SINH HỌC 9

1. Tình huống cần giải quyết:
Vận dụng kiến thức liên môn (Sinh học, Hóa học, Địa lý, Giáo dục công dân) để tuyên truyền bảo vệ bầu không khí bị ô nhiễm.
2. Mục tiêu giải quyết tình huống:
Môi trườn[r]

skkn giáo dục tài nguyên, môi trường biển, đảo qua môn giáo dục công dân trung học phổ thông

ý thức trách nhiệm, khơi lên tình yêu biển, tình yêu tổ quốc của các em học sinh.2.2 Thực trạng vấn đề2.2.1 Thuận lợiVì vấn đề “Giáo dục chủ quyền biển đảo” của dân tộc đang là một vấn đềmang tính thời sự mà chương trình Ngữ văn 7 lại có tiết Hoạt động Ngữ văn (Ngoạikhóa) sẽ rất[r]

HỒ SƠ DẠY HỌC
BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP
CHỦ ĐỀ: MÔN NGỮ VĂN 6 – PHÂN MÔN VĂN HỌC
TIẾT 102103
CÔ TÔ
Bài dự thi dạy học tích hợp Ngữ văn 6 Văn bản Cô TôBài dự thi dạy học tích hợp Ngữ văn 6 Văn bản Cô TôBài dự thi dạy học tích hợp Ngữ văn 6 Văn bản Cô Tô
( Nguyễn Tuân)
MÔ TẢ DỰ ÁN DẠY HỌC[r]

Tình hình biển đảo Việt Nam hiện nay đang có những diễn biến phức tạp đe dọa trực tiếp đến chủ quyền lãnh thổ của dân tộc. Bài làm Đặt vấn đề Tình hình biển đảo Việt Nam hiện nay đang có những diễn biến phức tạp đe dọa trực tiếp đến chủ quyền lãnh thổ của dân tộc. Trước tình hình căng thẳng của b[r]

Trong lịch sử hàng ngàn năm dựng nước và giữ nước của dân tộc, biển, đảo luôn gắn với quá trình xây dựng và phát triển của đất nước và con người Việt Nam. Biển, đảo là một bộ phận cấu thành phạm vi chủ quyền thiêng liêng của tổ quốc, cùng với đất liền tạo ra môi trường sinh tồn và phát triển đời đời[r]

1. MỞ ĐẦU- Lí do chọn đề tài: Trong những năm gần đây,vấn đề biên giới, biển đảo luôn là vấnđề mang tính thời sự nóng bỏng thu hút sự quan tâm của Đảng và toàn dân ta. Đặcbiệt là tình hình Biển Đông rất phức tạp, nguyên nhân chính là do từ phía Trung Quốcđang cố áp đặt chủ quyền, tham[r]