BÀI CẢM THỤ VĂN HỌC LỚP 7

SKKN dạy cảm THỤ văn học 6, 7 SKKN dạy cảm THỤ văn học 6, 7 SKKN dạy cảm THỤ văn học 6, 7 SKKN dạy cảm THỤ văn học 6, 7 SKKN dạy cảm THỤ văn học 6, 7 SKKN dạy cảm THỤ văn học 6, 7 SKKN dạy cảm THỤ văn học 6, 7 SKKN dạy cảm THỤ văn học 6, 7 SKKN dạy cảm THỤ văn học 6, 7

Nếu giáo viên có cảm thụ văn học tốt cộng với năng lực tích hợp - tích hợp văn học với ngôn ngữ, văn học với văn hóa, văn học với các ngành khoa học khác, văn học với cuộc đời..., chắc c[r]

SKKN phát triển năng lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 4, lớp 5 SKKN phát triển năng lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 4, lớp 5 SKKN phát triển năng lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 4, lớp 5 SKKN phát triển năng lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 4, lớp 5 SKKN phát triển năng lực cảm thụ[r]

“_Những vạt nơng màu mật_ _ Lúa chín ngập trong thung_ _ Và tiếng nhạc ngựa rung_ _ Suốt triền rừng hoang dã ._” _Phía trớc cổng trời - Nguyễn Đình ảnh_ Chỉ bằng bốn câu thơ nhng tác giả[r]

TRANG 8 VUIHOC24H – KÊNH HỌC TẬP ONLINE Page 8 _*Đáp án tham khảo: _ Ở đoạn thơ trên, tác giả đã sử dụng cách diễn đạt mang tính chất tương phản giữa các hình ảnh: Một “ngôi sao” với một[r]

Bài 3 : Trình bày cảm nhận của em về nhân vật “Gà trống” trong câu
chuyện thơ “Gà trống và Cáo” của tác giả La-Phông-Ten.
Tham khảo : Đọc truyện thơ “Gà trống và Cáo” của nhà thơ La-
Phông-Ten ta có ấn tợng thật sâu sắc về chú Gà Trống đáng yêu. Chú ta thật thông minh nhanh nhẹn với[r]

Tham khảo :
Đọc mẫu chuyện “Ông Trạng thả diều” ta thực sự ngỡng mộ tài năng (t chất và đức tính ham học, chịu khó của nhân vật Nguyễn Hiền, ông là ng- ời có trí thông minh “thiên bẩm”. Mới lên sáu tuổi ông đã “học đâu hiểu đấy” và có trí nhớ “lạ thờng” khiến thầy giáo phải “kinh ngạc” . Song điề[r]

Nhưng để cảm thụ nó, người đọc phải có một thứ mẫn cảm riêng, có thể đó là sự nhạy cảm của tâm hồn, là sự thành tâm chú ý, là chút thắc mắc mang tính thẩm mĩ... miễn là không dễ dàng đi qua câu chữ của bài văn này. Người đọc có thể dừng lại ở đâu đó. Chỗ khiến người ta dễ chú ý ở đây chính[r]

• Bài 2 : Tỡm các từ đồng nghĩa với các từ sau
• Xanh biếc, con đường, chân thật, mênh mông, nhanh nhẹn, yên tĩnh, lưa thưa
• Bài 3 : Tỡm thêm các từ đồng nghĩa ở các nhóm • a) Chọn, lựa, . … b) Diễn đạt, biểu đạt, . …

Bài 18: Viết về người mẹ, Nhà thơ Trần Quốc Minh đã có những hình ảnh so sánh rất hay trong bµi th¬ MÑ : Nh÷ng ng«i sao thøc ngoµi kia Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con.. §ªm nay con ng[r]

Gợi ý
Hình ảnh ngời mẹ chiến sĩ đợc gợi tả qua hai khổ thơ của nhà thơ Bằng Việt thật cảm động. Mẹ thơng anh chiến sĩ th- ơng binh nh thơng đứa con ruột thịt, mẹ chăm sóc anh “ân cần mà lặng lẽ”. Căn nhà “yên ắng” chỉ có “ tiếng chân đI rất nhẹ” của mẹ nh giữ gìn, nâng nui giấc ngủ cho “con”. Mẹ đ[r]

26 Xây dựng nhiều cách kếtbài văn tả cây cối Cảm thụ văn học 27 Ôn tập - kiểm tra 60 phút Cảm thụ văn học 28 Mở rộng vốn từ cái đẹp Câu khiến 29 Cấu tạo của bài văn tả loài vật Luyện các[r]

Các bài cảm thụ ôn tập học kì I môn Ngữ VănCác bài cảm thụ ôn tập học kì I môn Ngữ VănCác bài cảm thụ ôn tập học kì I môn Ngữ VănCác bài cảm thụ ôn tập học kì I môn Ngữ VănCác bài cảm thụ ôn tập học kì I môn Ngữ VănCác bài cảm thụ ôn tập học kì I môn Ngữ VănCác bài cảm thụ ôn tập học kì I môn Ngữ Vă[r]

Vận dụng kiến thức đọc văn, tiếng Việt và kỹ năng cảm thụ tác phẩm văn học làm bài văn nghị luận văn học. HẾT.[r]

Ngồi bên cái cây to và ngồi sát vào cái chõng tre bốc khói chè tơi, ngời làng đều thấy có đợc sự yên tâm.
B. Cảm thụ văn học:
“...màu vàng trên lng chú lấp lánh. Bốn cái cánh mỏng nh tờ giấy bóng. Cái đầu tròn và hai mắt long lanh nh thủy tinh. Thân chú nhỏ và thon vàng nh[r]

Trên cơ sở yêu cầu của hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi người đứng lớp cần sáng tạo hệ thống đề văn cho đối tượng học sinh này. Những dạng đề bài dành cho học sinh giỏi môn Ngữ văn tương đối đa dạng. Bài SKKN về cách rèn kĩ năng cảm thụ văn học cho học sinh, mời các bạn tham khảo.

- Các đoạn văn, đoạn thư hay ngoài chương trình có nội dung nói về tình yêu quê hương đất nước, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ánh nét sinh hoạt độc đáo của một vùng miền trên đất n[r]

MÔN TIẾNG VIỆT
III/ CẢM THỤ VĂN HỌC
3/ Dạy cảm thu văn học cho học sinh Tiểu học ? c. Gợi ý cho học sinh so sánh, chọn lựa, đánh giá, phân tích, có cách hiểu khác, góc nhìn khác về bài tập đọc đang học.

SKKN Phát huy năng lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 6 thông qua một số biện pháp nghệ thuật tu từSKKN Phát huy năng lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 6 thông qua một số biện pháp nghệ thuật tu từSKKN Phát huy năng lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 6 thông qua một số biện pháp nghệ thuật tu[r]

sáng kiến nêu ra cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễn, thực trạng dạy Cảm thụ văn học cho học sinh hiện nay. từ đó đưa ra 10 giải pháp , 5 dạng bài tập và 35 bài tập cảm thụ văn học phù hợp có thể áp dụng vào giảng dạy nhằm nâng cao năng lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 45 thông qua dạy đọc hiểu văn b[r]