PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TẬP ĐỌC

? Trước tiên các em phải nắm vững kiến thức về âm nhạc, vị trí các nốt nhạc trên khuôngnhạc tương ứng với độ cao âm thanh, các hình nốt nhạc tương ứng độ dài, giúp các em hiểuvà phân biệt được những âm thanh cao, thấp, dài, ngắn với lực độ và trường độ khác nhau.Để các em có hứng thú trong học tậ[r]

phương pháp đó. (bài viết đăng trên website của CENTEA) Phương pháp SQ3R (Francis Robinson, 1970) là một kỹ thuật hữu hiệu nhằm giúp chúng ta nắm hết toàn bộ nội dung thông tin của một tài liệu, một quyển sách, … thông qua việc làm cho ta phải chú tâm đọc tài liệu một cách tích[r]

Kỹ năng sống 10.2009Giới thiệu phương pháp học tập và đọc tích cực SQ3R Mô tả:Có rất nhiều người trong chúng ta không thể nhớ nổi nội dung của một cuốn sách, một bài báo, một tài liệu cần thiết cho công việc của mình. Chúng ta quên béng mất nội dung của tài liệu chỉ sau vài giờ[r]

Giới thiệu phương pháp học tập và đọc tích cực SQ3RCó rất nhiều người trong chúng ta không thể nhớ nổi nội dung của một cuốn sách, một bài báo, một tài liệu cần thiết cho công việc của mình. Chúng ta quên béng mất nội dung của tài liệu chỉ sau vài giờ đồng hồ đọc chúng.Ch[r]

Giới thiệu phương pháp học tập và đọc tích cực SQ3RMô tả:Có rất nhiều người trong chúng ta không thể nhớ nổi nội dung của một cuốn sách, một bài báo, một tài liệu cần thiết cho công việc của mình. Chúng ta quên béng mất nội dung của tài liệu chỉ sau vài giờ đồng hồ đọc ch[r]

Để dạy tốt môn khoa học, người giáo viên cần biết phối kết hợp các phương pháp dạy học như: Phương pháp quan sát, phương pháp thí nghiệm, phương pháp nhóm, phương pháp trò chơi học tập. Trong đó phương pháp Trò chơi học tập là một trong những phương pháp dạy học có hiệu quả nhằm khuyến khích sự tò[r]

Để dạy tốt môn khoa học, người giáo viên cần biết phối kết hợp các phương pháp dạy học như : Phương pháp quan sát , phương pháp thí nghiệm, phương pháp nhóm, phương pháp trò chơi học tập .Trong đó phương pháp Trò chơi học tập là một trong những phương pháp dạy học có hiệu quả nhằm khuyến khích sự tò[r]

MỘT SỐ KINH NGHIỆM ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP 12TỔ : HOÁ TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆI/ ĐẶT VẤN ĐỀ:Trong nhiều năm qua kết quả học tập cảu học sinh trường THPT Nguyễn Huệ đã cónhiều chuyển biến, kết quả các kỳ thi tốt nghiệp đạt khá, tốt trong khối bán công, song ởđó vẫn có nhiều may rủi. Vậy làm thế nà[r]

36,4%Qua kết quả khảo sát cho thấy kĩ năng giải các bài toán có lời văn của các em còn rất nhiều hạn chế. Chính vì thực trạng này đặt ra cho mỗi người giáo viên lớp 4 chúng tôi là dạy giải toán có lời văn như thế nào để nâng cao chất lượng dạy - học.Với những lí do trên nên tôi mạnh dạ[r]

Đổi mới phương pháp dạy học được chú trọng để đáp ứng những yêu cầu mới của mục tiêu nên việc kiểm tra, đánh giá phải chuyển biến mạnh theo hướng phát triển trí thông minh sáng tạo của học sinh, khuyến khích vận dụng linh hoạt các kiến thức kĩ năng đã học vào những tình huống thực tế, làm bộc[r]

giáo án dạy học môn toán được thực hiện bởi nguyễn thành hải ý . dạy theo phương pháp dạy học định lí , với phần trình bày rỏ ràng một bên bảng và một bên các câu hỏi giáo viên cho học sinh trả lời .hãy đọc để hiều và thực hiện tốt quá trình học tập

hiện nhiều thì học sinh rất có hứng thú học, tạo động cơ học tập tốt. Giáo viên : Trần Châu Tuấn Trang 8Trường Tiểu học Tân LậpSKKN : Phương pháp gây hứng thú học tập cho học sinh 3/ Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học: Tránh cách dạy thông báo khô khan tẻ n[r]

mảng tiếp theo.Một mảng nh thế,bao gồm một số lợng chữ thay đổi tùy theo ngời đọc, đợc gọi là trờng nhìn. Những thí nghiệm cho thấy là thời gian mỗi lần dừng để chuyển từ bớc này sang bớc nhảy khác giữa ngời đọc giỏi và ngời đọc yếu là bằng nhau (1,3-1,4 giây),sự khác nhau là ở[r]

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt namĐộc lập Tự do Hạnh phúc sáng kiến kinh nghiệmdạy tập đọc ở tiểu học theo hớng đổi mới lớp 4 + 5Họ và tên: Nguyễn Thị NguyệtChức vụ : Giáo viênĐơn vị : Trờng tiểu học Liêm ChínhNăm học : 2009 - 2010Sáng Kiến Kinh Nghiệm Nguyễn Thị NguyệtPhơng pháp giảng giải.-[r]

Trước mỗi buổi học hãy tự đưa mình vào trạng thái tâm lý hứng khởi. Việc duy trì khả năng nhớ lâu sẽ thuận lợi, nếu bạn nhắm mắt dành khoảng 2 phút để thả mình vào những kỷ niệm thực sự dễ chịu và thú vị (cảnh tắm biển năm trước, giây phút nhận giải thưởng, gương mặt người thân ). Hãy tự mỉm cười -[r]

khám phá trên cơ sở tự giác và tự do (nghĩa là tự suy nghĩ , tranh luận, tìm tòi , đề xuấtvà giải quyết vấn đề)…Việc truyền thụ kiến thức, kỹ năng cho học sinh trong một tiết lênlớp là sự kết hợp của nhiều biện pháp, thao tác dạy học, như phát vấn, diễn giảng, đàmthoại, minh hoạ bằng giáo cụ trực qu[r]

Trong q trình giảng dạy, tơi đã khơng phủ nhận các phương pháp, nhiều hình thứctổ chức dạy học. Nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh, khơng áp đặt, khơngcứng nhắc. Những phương pháp đặc biệt chú trọng là những phương pháp sau:Trường Tiểu học Bế Văn Đàn – Huyện Krôn[r]

chịu và thú vị (cảnh tắm biển năm trước, giây phút nhận giải thưởng, gương mặt người thân...). Hãy tự mỉm cười - bạn có tác động đến cuộc sống bản thân. Tất cả những người có não bộ khỏe mạnh đều có thể học tốt tất cả những gì bản thân mong muốn. Nếu như vẫn còn sợ thất bại, hãy thư giãn giây lát, l[r]

Phát triển văn hóa đọc cho học sinh, sinh viên là một vấn đề mang ý nghĩa chiến lược của mọi quốc gia. Đối với Việt Nam, phát triển văn hóa đọc chính là chìa khóa trong việc nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, phát triển nguồn nhân lực, đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Đố[r]

Biện pháp sửa lỗi chính tả cho học sinh lớp 4•••Chủ nhật - 29/09/2013 19:05|In ra|Đóng cửa sổ nàyI. LỜI NÓI ĐẦUTiếng Việt là một trong những bộ môn quan trọng của bậc tiểu học nói riêng vàcác bậc học khác nói chung . Mục đích của việc dạy Tiếng Việt ở tiểu học là : "Hìnhthành và phát triển ở[r]