PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT

Bài giảng Lý luận và phương pháp dạy học Tiếng Việt gồm có 4 chương và sau khi học xong người học có thể hiểu về: Phương pháp dạy học tiếng Việt là một khoa học, Phân môn tiếng Việt trong nhà trường phổ thông, Các nguyên tắc và phương pháp dạy học tiếng Việt, Phương pháp dạy học các hợp phần cụ thể.

Bài viết này tập trung giải quyết một số vấn đề lý thuyết về quản lý đổi mới phương pháp dạy học Tiếng Việt ở trường tiểu học theo hướng phát triển năng lực của học sinh.

Quan h ệ của Phương pháp dạy học Tiếng Việt với khoa học giáo dục thể hiện. ở chỗ phương pháp dạy học tiếng được một hệ thống lí lu ận giáo dục tạo ra v à làm[r]

Phương pháp dạy học Tiếng Việt là học phần rất quan trọng trong chương trình đào tạo sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học bậc cao đẳng, nó cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản lí luận dạy học bộ môn. Các kiến thức của học phần này vừa mang tính lí thuyết lại vừa mang tính kinh nghiệm và thực h[r]

TRANG 1 TRANG 2 CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CỤ THỂ PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH NGÔN NGỮ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN THEO MẪU PHƯƠNG PHÁP THỰC HÀNH GIAO TIẾP PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM PHƯƠNG [r]

Bài giảng Lý luận và phương pháp dạy học Tiếng Việt gồm có 4 chương và sau khi học xong người học có thể hiểu về: Phương pháp dạy học tiếng Việt là một khoa học, Phân môn tiếng Việt trong nhà trường phổ thông, Các nguyên tắc và phương pháp dạy học tiếng Việt, Phương pháp dạy học các hợp phần cụ thể.

Tài liệu thông tin đến các bạn với những nội dung khái niệm phương pháp dạy- học; các phương pháp dạy học Tiếng Việt; phương pháp phân tích ngôn ngữ; phương pháp rèn luyện theo mẫu; phương pháp giao tiếp; phương pháp trò chơi học tập...

Phương pháp dạy học Tiếng Việt là học phần rất quan trọng trong chương trình đào tạo sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học bậc cao đẳng, nó cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản lí luận dạy học bộ môn. Các kiến thức của học phần này vừa mang tính lí thuyết lại vừa mang tính kinh nghiệm và thực h[r]

Bài viết này tập trung giải quyết một số vấn đề lý thuyết về quản lý đổi mới phương pháp dạy học Tiếng Việt ở trường tiểu học theo hướng phát triển năng lực của học sinh.

3 các thí dụ, sách giáo khoa và giáo viên cần phải xác định rõ tính chuẩn của ngữ liệu ( chuẩn về tính điển hình, chuẩn về nội dung...). Trong chương trình tích hợp hiện hành, ngữ liệu dạy tiếng không tách rời các văn bản văn học, vì thế, bên cạnh các ngữ liệu chọn làm thí dụ, các văn bản văn học[r]

1.Phương pháp phân tích ngôn ngữ
• Thực chất của phương pháp này là từ việc quan sát, phân tích các hiện tượng NN theo các chủ đề để tìm ra dấu hiệu đặc trưng của chúng và rút ra những kiến thức cần ghi nhớ.

+ Hướng dẫn quan sát - phân tích tình huống dùng hoạt động ngôn ngữ có bối cảnh giao tiếp thực: * Dưới sự dẫn dắt theo định hướng bài học bằng hệ thống câu hỏi của thầy giáo và qua hội t[r]

Chính trên cơ sở này chúng ta mới có điều kiện giúp cho học sinh không chỉ thấy được giá trị của các đơn vị ngôn ngữ trong hệ thống tiếng Việt, thông hiểu được ý nghĩa của chúng, gắn chú[r]

Câu 1: Phân tích nguyên tắc dạy chính tả theo khu vực, cho ví dụ minh họa
Câu 2: Trình bày nội dung phương pháp phân tích ngôn ngữ trong dạy học tiếng việt ở Tiểu học. Lấy ví dụ để làm rõ các thao tác thực hiện qua kiểu bài “hình thành kiến thức mới” của phân môn Luyện từ và câu.
Câu 3: Trình bày cá[r]

TRANG 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU VỀ NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM MÔN TIẾNG VIỆT – PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT.[r]

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIAO TIẾP
TRONG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TRƯỜNG THCS

A ĐẶT VẤN ĐỀ:
I. LỜI MỞ ĐẦU
Mục tiêu của việc dạy học Tiếng Việt là cần đạt được những kết quả sau:
Về tri thức: Học sinh nắm được các đơn vị ngôn ngữ của Tiếng Việt (từ, câu[r]

Bài viết nghiên cứu thực trạng dạy học Tiếng Việt; nguyên tắc xây dựng phương pháp dạy học Tiếng Việt cho học sinh tự kỉ; đề xuất một số phương pháp dạy học Tiếng Việt cho học sinh tự kỉ ở tiểu học trên địa bàn thành phố Hải Phòng.

Trong quá trình dạy học Tiếng Việt theo quan điểm lý thuyết kiến tạo, việc tìm hiểu kiến thức vốn có và nhu cầu của học sinh là một bước quan trọng, làm nên đặc thù của phương pháp và tạo điều kiện nâng cao hiệu quả dạy học. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Tìm hiểu kiến thức và nhu cầu của học[r]

Để hình thành những kiến thức và rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh qua môn Tiếng Việt, người giáo viên cần phải vận dụng nhiều phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sán[r]

- Năm học 2016-2017, trường đang triển khai chương trình CGD tiếng Việt lớp 1; phương pháp bàn tay nặn bột; tập làm quen dần với mô hình dạy học mới VNEN vận dụng vào dạy học SGK hiện hà[r]