PHƯƠNG PHÁP DẠY TẬP ĐỌC LỚP 1

Phươg pháp giảng dạy tập đọc lớp 1( trích từ GIẢI PHÁP HỮU ÍCH năm học 2009-2010 của NGUYỄN HỮU QUYỀN.Qui trình này đã được gửi về Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ Giáo dục và Đào tạo từ tháng 3 năm 2009 trong mục góp ý về qui trình dạy tập đọc lớp 1 )Kính thưa quý thầy cô! Sau 5 năm triển khai đổi mới chươ[r]

A PHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
I. Cơ cở lý luận
Trong môn Tiếng Việt chương trình Tiểu học, phân môn tập đọc được xác định là phân môn tổng hợp. Ngoài chức năng dạy kĩ năng đọc nó còn trau dồi cho học sinh kiến thức tiếng Việt, kiến thức về đời sống xã hội, giáo dục tư tưởng, tình cảm,[r]

Phươg pháp giảng dạy tập đọc lớp 1( trích từ GIẢI PHÁP HỮU ÍCH năm học 2009-2010 của NGUYỄN HỮU QUYỀN.Qui trình này đã được gửi về Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ Giáo dục và Đào tạo từtháng 3 năm 2009 trong mục góp ý về qui trình dạy tập đọc lớp 1 )Kính thưa quý thầy cô! Sau 5 năm triển khai đổi mới chươn[r]

Ở lớp 1, 2, 3 Âm nhạc là một phần của môn nghệ thuật (gồm cả mĩ thuật và thủ công). Phương pháp dạy học Âm nhạc ở lớp 1, 2, 3 tương đối giống nhau và chỉ 2 phân môn là học hát và phát triển khả năng nghe nhạc. Sang đến lớp 4 Âm nhạc là môn học riêng có sách giáo khoa cho học sinh và sách hướng dẫn g[r]

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Tập đọc là một trong những phân môn tiếng việt ở tiểu học. Tập đọc có nghĩa là đọc đúng kết hợp với quy tắc đọc chuyển văn bản bằng chữ viết thành văn bản về âm thanh. Phân môn này dạy cho học sinh tri thức và kỹ năng đọc, phát triển năng lực đọc hiểu, có kỹ[r]

Thực tế phương pháp dạy tập đọc ở nhà trường hiện nay chưa chú trọng đến cách dạy học sinh ghép âm vần theo hình thức xuôi - ngược, hầu như chỉ dạy học sinh cách ghép xuôi, cho nên để đọc được các vần có cấu trúc: Âm chính + âm cuối -> vần [ac, im..] theo phương pháp nhà trường thì các em phải có đủ[r]

-Đợt thanh tra chuyên môn 26 lớp với tổng số 42 giáo viên, trong đó có 13 tiết Tiếng Việt ( có 04 tiết Tập đọc lớp 5). Các tiết đợc dự đều đạt đợc những yêu cầu về nội dung, đơn vị, kiến thức của bài học, phơng pháp có nhiều đổi mới. Các tiết học đều có sử dụng bài giảng ứng dụng CNTT.-Hội giảng: 10[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỨC TÂN IGV dạy : Lê Thị Diễm Ngọc Lớp dạy : 4A Ngày dạy : 2 / 12 / 2009 (sáng) THIẾT KẾ BÀI DẠY TẬP ĐỌC CÁNH DIỀU TUỔI THƠ SGK: -TGDK: 40 phútI.Mục đích - yêu cầu:- Biết đọc với giọng vui, hồn nhiên; bước đầu biết đọc diễn cảm mộtđoạn trong bài.- Hiểu ND: Niềm vui sướng và những khá[r]

SKKN : Biện pháp dạy luyện đọc cho học sinh lớp 2 Năm :2009-2010PHẦN MỞ ĐẦU *&* 1.Bói cảnh của dề tài: Đổi mới phương pháp dạy học là một vấn đề rất cần thiết trong quá trình quágiảng dạy hiện nay. Đòi hỏi người giáo viên cần thiết trong quá trình giảng dạyhiện nay. Đòi hỏi người giáo viên[r]

Kính chào quý thầy giáo, cô giáo
về dự gờ, thăm lớp
Chuyên đề: Đổi mới phương pháp dạy tập đọc – Kể chuyện lớp 3.
Trường Tiểu học……..
Giáo viên:....................
Trong giờ học, hoạt động chính của giáo viên là truyền thụ kiến thức cho học sinh. Đối với học sinh, trao đổi, thảo luận[r]

HỒ CHÍ MINHI. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh nắm được- Hiểu được những nét khái quát về sự nghiệp văn học, quan điểm sáng tác và những đặc điểm cơ bản trong phong cách nghệ thật của Hồ Chí Minh.- Vận dụng có hiệu quả những kiến thức nói trên vào việc đọc hiểu văn thơ của Người.II. PHƯƠNG TIỆN THỰC[r]

PGD & ĐT THANH BÌNHTRƯỜNG TH ……………………………………CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcĐỀ THI KIỂM TRA CHẤT LƯNG CUỐI HỌC KỲ IIMÔN: TIẾNG VIỆTKhối 1 _ Năm học: 2009 – 2010A. Kiểm tra đọc: (Đọc thành tiếng)Kiểm tra cá nhân từng học sinh thời gian 2, 3 phút/1 học sinh.a/ Học s[r]

SKKN Một số phương pháp tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4SKKN Một số phương pháp tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4SKKN Một số phương pháp tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4SKKN Một số phương pháp tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4SKKN Một số phương pháp tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4SKKN Một số phương pháp t[r]

Trường Đại Học Sư Phạm TP. Hồ Chí Minh
Khoa Ngữ văn


BÀI THỰC HÀNH





Hàn Mặc Tử






I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức: Giúp hs thấy được:
Vẻ đẹp thơ mộng, đượm buồn của thôn Vĩ và nỗi buồn, cô đơn trước cảnh ngộ bất hạnh của một con người tha thiết yêu thiên nhiên, yêu sự sống.
Phong[r]

Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng môn Âm nhạc trong trường tiểu học, là giáo viên dạy môn âm nhạc tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng tập đọc nhạc cho học sinh lớp 4 và đã thu được quả khá khả quan.
Từ thực tiễn và kinh nghiệm công tác tôi xin trao đổi kinh nghiệm :[r]

DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC,KĨ NĂNG PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP 3 ========= =========I/ĐẶT VẤN ĐỀ:Môn Tiếng Việt ở cấp tiểu học nói chung và phân môn tập đọc nói riêng. Mỗiphân môn đều có mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học khác nhau. Vậy làm thếnào để thực hiện việc xác định chuẩn kiến thức, kỹ nă[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Tên đề tài:Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng "rèn chữ" ở lớp 1. I. Lý do chọn đề tài Học sinh lớp 1 năm đầu tiên bước vào trường tiểu học, điều gì đối với các em cũng mớilạ. Thầy cô giáo là những người dạy các em biết đọc biết viết. Tập viết là một phân môn có tầm[r]

Tiểu học là bậc học nền tảng của nền giáo dục quốc dân, lớp Một là nền móng của bậc Tiểu học. Dạy Tiếng Việt lớp Một có nhiệm vụ rất lớn lao là trao cho các em cái chìa khóa mở cánh cửa tri thức để các em biết đọc, biết viết, biết vận dụng chữ viết khi học tập. Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng[r]

Kế hoạch bài dạy thử môn Tập đọc Thứ 2 ngày 1 tháng 3 năm 2010 TẬP ĐỌC- TIẾT 1:TẶNG CHÁUCÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỤ THỂHOẠT ĐỘNG 1: (5’) Bài cũ-MT: Ôn lại kĩ năng đọc ,hiểu bài Trường em.-PP: Thực hành,… Hoạt động lớp-Giao việc: + Đọc bài “Trường em”. (?) . Trong bài ,trường học được gọi là gì? (Tr[r]

PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I. MỤC TIÊU BÀI DẠY : - Nắm được cách thức phân tích đề văn nghị luận. - Biết cách lập dàn ý bài văn nghị luận. II. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ Văn 11 - tập 1. - Sách giáo viên Ngữ Văn 11 - tập 1. - Sách thiết kế. III. CÁCH THỨC TIẾN HÀ[r]