GHÉP VẦN

Tôi xin cung cấp một thông tin: cách nay hơn 100 năm, năm 1909, ở Sài Gòn có xuất bản quyển Syllabaire quốc - ngữ (Sách vần quốc ngữ) của Diệp Văn Cương. Về tên và cách đọc các chữ cái, sách đó dạy thế này: B (thì đọc là bê - bờ), C (thì đọc là xê - cờ), D (thì đọc là dê - dờ), Đ (thì đọc là[r]

HS ghép tiếng cột bằng bảngghép, 1 HS lên ghép trên bảng.HS đánh vần (cá nhân- tập thể)HS quan sát tranh-HS đọc trơn cánhân)HS đánh vần, đọc vần, tiếng, từmới vừa học: (cá nhân, tập thể).HS quan sát trả lời câu hỏiHS ghép vần ơt và đánh vần:(cánhân nối tiếp đánh vầ[r]

- Nhắc nhở những hs chưa hoàn thành về nhà hoàn thành tiếp.- Chuẩn bị bút chì, thước kẻ, kéo tiết sau học. Thứ ba, ngày 19 tháng 1 năm 2011 Tiếng Việt: ep - êp A.Mục tiêu:- Học sinh đọc được: ep, êp, cá chép, đèn xếp; từ và đoạn thơ ứng dụng.-Viết được: ep, êp, cá chép, đèn xếp.-Luyện nói từ 2 – 4 c[r]

Bước vào lớp Một là một bước ngoặt quan trọng trong đời sống củacác em. Kỹ năng đọc của học sinh lớp Một cũng là sự phản hồi của kết quả tiếpthu sau một quá trình học tập của các em. Nó thể hiện kết quả nhận biết các conchữ, các vần, và khả năng ghép chữ cái với nhau thành vần,[r]

“A, bê, xê” hay “a, bờ, cờ”?Tuổi Trẻ Online - Thứ Hai, 10/5“A, bê, xê” hay “a, bờ, cờ”? TT- – TT - Trong khi ngành giáo dục vẫn giữ quan điểm phát âm hệ thống chữ cái theo “a, bờ, cờ” cho học sinh tiểu học dễ ghép vần thì nhiều nhà nghiên cứu lại cho rằng cần thống nhất cách phát âm “a[r]

Thơ lục bát ngày càng mới* Nhà thơ Định Hải... Vừa qua, tôi có đọc bài hướng dẫn HS "Tập làm thơ lục bát" của tác giảNguyễn Bích Lựu, in trong số 175, ra tháng 11 - 2008. Những điều viết trongbài này đều đúng và tốt. Tôi xin góp vài ý nhỏ để các bạn trẻ tham khảothêm... Tôi đọc Tạp chí Văn học và Tu[r]

Nêu tên bài luyện nóiNói theo gợi ý của GV3 . Củng cố dặn dò:- H đọc toàn bài- Ghép tiếng có vần mới học - Nhận xét giờ họcVề xem trớc bài sau:ôt, ơtThứ ba ngày 14 tháng 12 năm 2010Bài 70: ôt, ơtI Mục tiêu:- H đọc viết đợc: ôt, ơt. cột cờ, cái vợt.- H đọc trơn câu ứng dụng.- Phát triể[r]

cheo leo, se sẽ.S/38 Ghi nhớ: Có 2 cách chính để tạo từ phức là: 1. Ghép những tiếng có nghóa lại với nhau. Đó là các từ ghép. 2. Phối hợp những tiếng có âm đầu hay vần (hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau. Đó là từ láy.

B.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -GV: +Tranh minh họa .+ Bộ thực hành dạy Tiếng Việt-HS: SGK, bộ thực hành học Tiếng Việt, bảng con, vở tập viết 1C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Khởi động- Cho hs hát bài “Đàn gà con”2.Bài cũ:- Cho hs đọc mẹ con, nhà sàn.Viết các chữ vào bảng co[r]

BT 1: So sánh 2 từ ghép sau: bánh trái, bánh rán......- Giao việc ....- Nhận xét, chốt ý đúng: Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp Từ bánh rán có nghĩa phân loạiBT 2: Xếp các từ ghép vào 2 loại từ ghép có nghĩa tổng hợp và phân loại...... - Giao việc ....- Treo bảng phụ, chốt ý đúng: a) Phân loại: xe đ[r]

Từ ghép Từ láyCâu a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tởng nhớ nô nứcCâu b dẻo dai, vững chắc, thanh cao mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp?Tại sao em xếp bờ bãi vào từ ghép?? Tại sao em ghép cứng cáp vào từ láy?Bài 2(T40): ?Nêu yêu cầu?- Vì tiếng bờ, tiếng bãi đều có nghĩa.-... Dẻo dai bổ sung ý nghĩa cho[r]

cheo leo, se sẽ.S/38 Ghi nhớ: Có 2 cách chính để tạo từ phức là: 1. Ghép những tiếng có nghóa lại với nhau. Đó là các từ ghép. 2. Phối hợp những tiếng có âm đầu hay vần (hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau. Đó là từ láy.

− Tranh, sách giáo khoa , bộ đồ dùng tiếng việt III.Các hoạt động dạy học :Hoạt động GV Hoạt động HS1.KTBC : Hỏi bài trước.Đọc sách kết hợp bảng con.Viết bảng con.GV nhận xét chung.2.Bài mới:GV giới thiệu tranh rút ra vần ăng, ghibảng.Gọi 1 HS phân tích vần ăng.GV nhận xét.Gọi học sinh[r]

Thực tế phương pháp dạy tập đọc ở nhà trường hiện nay chưa chú trọng đến cách dạy học sinh ghép âm vần theo hình thức xuôi - ngược, hầu như chỉ dạy học sinh cách ghép xuôi, cho nên để đọc được các vần có cấu trúc: Âm chính + âm cuối -> vần [ac, im..] theo phương pháp nhà trường thì các em phải có đủ[r]

-Nhận diện vần : Vần iêu được tạo bởi: i,ê và u GV đọc mẫu Hỏi: So sánh iêu và êu? -Phát âm vần: -Đọc tiếng khoá và từ khoá : diều, diều sáo -Đọc lại sơ đồ: iêu diều diều sáo Dạy vần yêu: ( Qui trình tương tự) yêu Phát âm ( 2 em - đồng thanh) Phân tích và ghép<[r]

Bài 37 ÔN TẬP I.Mục tiêu: 1.Kiến thức : Học sinh đọc và viết được chắc chắn các vần kết thúc bằng –i , -y 2.Kĩ năng : Đọc đúng các từ ngữ và đoạn thơ ứng dụng 3.Thái độ : Nghe và hiểu, kể lại theo tranh truyện kể : Cây khế II.Đồ dùng dạy học: -GV: -Bảng ôn. Tranh minh hoạ cho đoạn thơ ứng dụ[r]

chứa vần mới.- HS đọc đồng thanh Trang8t – l t vánươ ướ uôt - con chu tộ Tiết 2* Luyện tậpa. Luyện đọc:- GV yêu cầu HS nhắc lại các vần đã học ởtiết 1- GV nhận xét sửa chữab. Đọc câu ứng dụng- GV hướng dẫn HS đọc câu ứng dụng- GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trong SGK và hỏi tranh vẽ g[r]

Em và Hoa kết bạn với nhau.-Tết năm nay em được về ngoại chơi.Bài 3:Tìm mỗi tiếng thích hợp có thể điền vào ô trống để hoàn chỉnh mẩu chuyện dưới đây. Biết rằng các ô số một có chứa tiếng có âm đầu là tr hay ch , còn các ô số 2 có chứa tiếng có vần là ết hay êch.Sơn vừa mắt nhìn lên tấm bản đ[r]

Tr- trai, trái, trạiChúng em đi cắm trại.- tràm, trạm, trảm- Em đang ở trạm xe buýt.-tràn, trán-Nước tràn bờ đê.-trâu, trầu, trấu-Trâu đang gặm cỏ.- trăng, trắng-Em mặc áo trắng.-trân, trần, trấn, trận-Em và các bạn chơi đánhtrận giả.Bài 2: Tìm tiếng có nghĩa.a. Các âm đầu tr, ch ở bên tráicó thể