BÀI GIẢNG LÂM NGHIỆP XÃ HỘI ĐẠI CƯƠNG

Chương 1TỔNG QUAN VỀ LÂM NGHIỆP XÃ HỘI1.1. Nhập môn Lâm nghiệp xã hội1.1.1. Giới thiệu về Lâm nghiệp xã hộiĐây là môn học có tên là “Lâm nghiệp xã hội” (Social Forestry) hay “Lâm nghiệpxã hội đại cương” (Introduction Social Forestry). Nó đề cập[r]

tiêu chính l tạo ra v khai thác các sản phẩm gỗ. Do đó lâm nghiệp đợc phân tách tơng đối rõ rng với nông nghiệp hoặc với các ngnh nghề khác. Lâm nghiệp truyền thống có những điểm chủ yếu liên quan đến lâm nghiệp của các nớc đang phát triển nhiệt đới, đó l: Lâm nghiệp dựa[r]

Đợc sự hỗ trợ của Dự án hỗ trợ Lâm nghiệp xã hội (Giai đoạn I: 1994-1997), việc đánh giá nhu cầu đo tạo LNXH đợc thực hiện lần đầu tiên trên ton quốc v Hội thảo quốc gia về đo tạo LNXH đợc tổ chức vo tháng 11 năm 1996 tại Trờng Đại học Lâm nghiệp Việt Nam đã đề xuất môn học LNXH[r]

quản lý chúng phù hợp với mục đích xã hội v môi trờng của quốc gia, tuân theo các chính sách lâm nghiệp v Luật bảo vệ v phát triển rừng Mục tiêu ny sẽ đợc thực hiện bởi một nghiên cứu sử dụng đất để xác định những vùng thích hợp cho lâm nghiệp v nông lâm kết hợp, trên cơ sở đất[r]

bảo vệ môi trờng v đáp ứng nhu cầu địa phơng, ủng hộ lâm nghiệp vì nhân dân địa phơng v khuyến khích ngời dân nông thôn tham gia vo lâm nghiệp ở địa phơng. Cũng năm 1978, FAO bắt đầu chơng trình mới Lâm nghiệp vì sự phát triển cộng đồng địa phơng v ấn hnh bản tổng quan về vai tr[r]

đơn giản hoá thủ tục để có thể thực hiện các quyền của ngời sử dụng. 1.2. Định hớng của chính sách lâm nghiệp Định hớng của chính sách lâm nghiệp l cung cấp các hớng dẫn cho ngnh lâm nghiệp trong một thời gian di về quản lý v sử dụng ti nguyên rừng quốc gia v các hớng dẫn luật p[r]

Các nh nghiên cứu thờng chiếm u thế trong thiết kế, vai trò hớng dẫn v đánh giá trong các thử nghiệm trên trang trại. Một hớng tiếp cận mới trong FSR đợc Knipscheer v Harwood đa ra năm 1988 l lôi cuốn nông dân vo việc phân tích các kiến thức v vấn đề v xác định u tiên. Quá trình ny gắn với việc chuy[r]

nhau bởi vậy phụ nữ v nam giới có nhu cầu khác nhau. Tất cả các nhu cầu của phụ nữ v nam giới tùy theo từng hon cảnh, điều kiện cụ thể từ giác độ giới có thể phân thnh hai loại: Nhu cầu thực tế v nhu cầu chiến lợc của giới. 107Các nhu cầu liên quan tới cuộc sống hng ngy, trong điều kiện cụ thể, thờ[r]

dụ: cái m một cá nhân một nhóm xác định nh l một ti nguyên có thể không phải l ti nguyên của ngời khác khi họ không nghĩ l để khai thác nó. Ví dụ quặng sắt luôn luôn tồn tại nhng chỉ khi nó đợc khai thác thì quặng sắt mới đợc xác định nh l ti nguyên. Công nghệ l công cụ văn hoá chủ yếu có thể lm cho[r]

mơng. Tuy nhiên, một khi các công trình không xuất phát từ lợi ích của cộng đồng, ngời dân sẽ trở về với cách thức giải quyết trớc đây của họ. Chia sẻ trách nhiệm: Một quan điểm khác không đặt trọng tâm trên chi phí m chú ý đến trách nhiệm của cộng đồng trong việc duy trì dự án, ví dụ tránh việc lạ[r]

khuyến khích phát triển trồng rừng, sản xuất nông lâm kết hợp. 2.6. Chơng trình định canh định c v dân di c tự do Du canh du c v di dân tự do l một vấn đề lớn cần hết sức quan tâm trong chiến lợc bảo vệ v phát triển rừng. Trong số khoảng 27 triệu ngời sống trong hay gần rừng, có khoảng 3 triệu ngời[r]

động lực no đó. Ngời lập dự án cần xác định v ghi nhớ các hệ thống động lực khác nhau. Cần nhận thức thật đúng động lực thúc đẩy đối với nông thôn. Cơ bản nông dân xem xét lợi nhuận ròng nhận thấy đợc (nghĩa l sự chênh lệch giữa chi phí v lợi nhuận thấy đợc) v sự an ton tơng đối hay rủi ro liên quan[r]

Thái độ hay t duy l những gì thuộc về thái độ của mỗi cá nhân. Ví dụ, cách thức m cá nhân quyết định đối với các hnh động chia sẻ trách nhiệm v quyền lợi. Mối quan tâm l những gì m mỗi cá nhân mong muốn trong việc cải thiện cuộc sống vật chất v tinh thần của mình v gia đình mình. Các hnh vi l nhữn[r]

v ảnh hởng tới thái độ hnh vi của mỗi giới. Nhu cầu chiến lợc giới đa dạng, nảy sinh rất khác nhau thay đổi theo các điều kiện cụ thể, phụ thuộc vo hon cảnh kinh tế, văn hoá, chính trị, xã hội. Những nhu cầu chiến lợc giới có thể bao gồm ton bộ hoặc một số nhu cầu nh: thay đổi phân công lao đ[r]

Tiếp cận giải quyết vấn đề do tổ đa ngnh thực hiện với sự tham gia của nông dân. Đánh giá đợc sự thay đổi về công nghệ v các ảnh hởng tiềm năng của nó trong khuôn khổ của hệ thống canh tác. Xác định đợc nhóm nông dân đồng nhất, ví dụ: các hộ nông dân ít đất, trong một điều kiện tơng đồng lm đối tợ[r]

đây do những ngời lập nghiệp để sản xuất chủ yếu nông sản hng hoá xuất khẩu. Kết quả l không may mắn nh trờng hợp ở ấn Độ. Kinh nghiệm của Malaysia tơng đối kết quả hơn. Sự thực hiện đầy ấn tợng trong việc biến rừng thnh đồn điền cọ dầu v cao su đã đa lại một cách rõ rệt lợi ích kinh tế bền vững, kh[r]

Cần có thời gian để quản lý một không gian nông thôn. Quản lý tổng hợp trên thực tế, nhu cầu sự thay đổi những yếu tố nội tại của hon cảnh dới sự chi phối của chiều sâu văn hoá v truyền thống lâu đời của giới nông dân. Cần chú ý đến bốn mức độ của quy mô không gian m trong từng khuôn khổ cần có nhữn[r]

July 2, 2014HOANG THI MINH HUE - NLKHĐời sống nông thôn miền núi gặp nhiều khó khăn, sự phụ thuộc của các cộng đồng vào rừng ngày càng tăng đòi hỏi phải có phương thức quản lý rừng thích hợpẢnh hưởng của đổi mới chính sách phát triển kinh tế (HTX nông nghiệp năm 60-80; chính sách khoán, luật Đất đ[r]

Để thực hiện tốt chức năng này, công tác GD & ĐT cần quan tâm đến những vấn đề:- Gắn kết GD với sự phát triển kinh tế - XH trong từng giai đoạn phát triển của đất nước (đào tạo gắn với nhu cầu của XH)- Xây dựng hệ thống cơ cấu ngành nghề đào tạo phù hợp sự phát triển kinh tế - XH của đất nướ[r]

thảovănbảnMS Word.-Lậpvàtínhtoánđượcsố liệutrêncácbảng tính bằng công cụ MS Excel vàkếthợpvớicáchàmtínhtoáncósẵn trong MS Excel để phụcvụ cho côngviệc.-Thiếtkếđược các trang Slide bằng MS Powerpoint để trình chiếuhỗ trợcho việc trình bày dự án, bài giảng, báo cáo luậnvăn…4NỘI DUNG MÔN HỌC: C[r]