CÁCH HỌC TỐT CẢM THỤ VĂN HỌC

mà tác giả muốn đề cập đến trong tác phẩm. Và không hiếm những trường hợpngười dạy đã phụ công tìm tòi, sáng tạo của tác giả bằng cách qui tất cả cáihay, cái đẹp, muôn hình vạn trạng ở nhiều tác phẩm thành những nhận địnhchung chung, nhàm chán theo lối “đồng phục hóa bài giảng” .Ngược lại khi[r]

Tài liệu bồi dưỡng Tiếng Việt lớp 5MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ CẢM THỤ VĂN HỌCBài tập 1: Đoạn thơ dưới đây có những từ nào là từ láy? Hãy nêu rõ tác dụnggợi tả của các từ láy đó:Quýt nhà ai chín đỏ cây,Hỡi em đi học hây hây má trònTrường em mấy tổ trong thônRíu ra ríu rít chim non đầu mùa.(Tố Hữ[r]

“xanh” 3 lÇn + §iƯp tõ “Mai sau” nh¾c l¹i 3 lÇn thĨ hiƯn rÊt ®Đp sù kÕ tiÕp tre giµ - m¨ng mäc ®ång thêi gỵi c¶m xóc vỊ kh«ng gian vµ thêi gian nh më ra v« tËn t¹o cho ý th¬ bay bỉng.§iƯp tõ “xanh” (3 lÇn) → gỵi søc sèng m·nh liƯt, vÜnh cưu cđa mµu s¾c cđa trỴ.→ NghƯ tht ( ) ®· gãp phÇn kh¼ng ®[r]

trạng thái nh con ngời).b. Tác dụng : Nghệ thuật so sánh giúp cho thế giới loài vật, đồ vật,cây cối trở nên gần gũi, sinh động, hấp dẫn, biểu thị đợc những tình cảm,suy nghĩ của con ngời.e. Bài tập ứng dụng : + Trong câu văn sau, những sự vật nào đợc nhân hoá Từ đó, lãoMiệng, bác Tai, cậu Chân, cậu[r]

ngữ đúng lúc, đúng chỗ. Không những thế thông qua các tác phẩm văn học còngiúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, khả năng quan sát, tư duy độc lập của trẻ.Thông qua các tác phẩm văn học hình thành cho trẻ khả năng mô tả cuộc sốngxung quanh phong phú, hấp dẫn bằng các hình thức khác nhau.[r]

- Cảm thụ văn học (CTVH) là sự cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều sâu sắc, tế nhị và đẹp đẽ củavăn học thể hiện trong tác phẩm (trong cuốn truyện, bài văn, bài thơ,…) hay một bộ phận của tác phẩm (đoạn văn, đoạn thơ,…) thậm chí là một từ ngữ có giá trị trong câu văn, câu[r]

Mối quan hệ giữa Đọc hiểu và Cảm thụ văn học Đọc hiểu chính là đọc và nắm bắt thông tin. Hay nói cách khác là quá trình nhận thức để có khả năng thông hiểu những gì được đọc. Vì vậy, hiệu quả của đọc hiểu được đo bằng khả năng thông hiểu nội dung văn bản đọc. Muốn vậy, người đọc[r]

A. ĐẶT VẤN ĐỀ:Từ trước tới nay nhiều học sinh vẫn cho rằng môn văn là một môn học khó. Nó không có công thức, phương pháp giải cụ thể như các bộ môn khoa học tự nhiên, vì thế dẫn tới tình trạng nhiều em lười học văn và học yếu bộ môn này. Nhìn chung các em đều có quan niệm đều thích ng[r]

mỗi môn, phân môn là có hạn, việc dạy chính khoá phải dừng lại ở một mức độ, yêu cầu nhất đònh. Chính vì vậy thông qua sinh hoạt trong câu lạc bộ là điều kiện thuận lợi nhất nhằm giúp học sinh mở rộng, đào sâu kiến thức nội khoá.Tạo điều kiện gắn liền nhà trường với đời sống, lí luận với thực tiễn,[r]

ĐỀ CƯƠNG KIỂM TRA MÔN CẢM THỤ VĂN HỌC1. Anh ( chị ) hãy trình bày các bước viết một đoạn văn cảm thụ ở bậc Tiểu học.2. Hãy nêu những nguyên tắc phân tích TPVH.3. Hãy phân tích và chững minh nhận định: Tác phẩm văn chương trong nhàtrường không chỉ là một phương tiện nhận thức mà[r]

Cách Cảm thụ về một đoạn văn, đoạn thơ hay – Nghị luận Văn họcĐể làm bài cảm thụ về một đoạn văn, đoạn thơ, học sinh không Chỉ cần đọc kĩ bản thânđoạn văn, đoạn thơ đó mà cần đọc và tìm hiểu về toàn bộ tác phẩm vì bất kì yếu tố nàocũng chỉ bộc lộ đầy đủ ý nghĩa của nó trong chỉn[r]

MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 5 TUỔI học tốt văn học MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 5 TUỔI học tốt văn học MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 5 TUỔI học tốt văn học MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 5 TUỔI học tốt văn học MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 5 TUỔI học tốt văn học MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 5 TUỔI học tốt vă[r]

Sở giáo dục và đào tạo hà tĩnh Sáng kiến kinh nghiệmTÊN Đề TàiMột vài kinh nghiệm về Phơng pháp bồi dỡng năng lực cảmthụ tác phẩm văn học cho học sinh trung học cơ sở.Họ và tên : Bùi Thanh GònGV trờng THCS Tân Vịnh- Huyện Lộc Hà- TP Hà TĩnhTháng 04 năm 20082

[r]

3.2.Nhân hoá: Bài tập 6: (Câu 40-Luyện tập về CTVH -Trần Mạnh Hưởng) Viết đoạn văn (khoảng 4-5 câu) có sử dụng biện pháp nhân hoá theo từng cách khác nhau: a) Dùng từ xưng hô của người để gọi sự vật. b) Dùng từ ngữ chỉ đặc điểm của người để tả sự vật. c) Dùng các câu hội thoại để diễn tả sự t[r]

Bài 12 - Luyện từ và câu : Đại từ- Tập làm văn : Luyện tập tả cảnhBài 13 - Cảm thụ văn học : Phép điệp, phép đơn- Tập làm văn : Văn thuật chuyệnBài 14 - Luyện từ và câu : Hai bộ phận chính của câu- Tập làm văn : Viết đoạn văn về tả cảnh thiên nhiênBài 15 - Cảm thụ văn học[r]

Phần I: Những vấn đề chung I. Lý do chọn đề tài: 1. Lý do khách quan: Giáo dục Tiểu học là nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Nó đặt nền móng cho sự phát triển của trẻ, giúp trẻ có những kiến thức ban đầu để học tốt những năm học tiếp theo. Hiện nay đất nớc ta đang trên con đờng[r]

35 Ôn tập tổng hợp Cảm thụvăn họcCảm thụ văn học kiểm tra

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM2008 – 2009 DẠY CẢM THỤ VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 5I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong thời đại bùng nổ cơng nghệ thơng tin, tình trạng học sinh mê trò chơi điện tử,“ghiền” truyện tranh trở nên phổ biến. Điều đó là một trong những ngun nhân dẫn đến việccác em xem nhẹ giá trị của <[r]