CẢM THỤ VĂN HỌC 4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM2008 – 2009 DẠY CẢM THỤ VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 5I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong thời đại bùng nổ cơng nghệ thơng tin, tình trạng học sinh mê trò chơi điện tử,“ghiền” truyện tranh trở nên phổ biến. Điều đó là một trong những ngun nhân dẫn đến việccác em xem nhẹ giá trị của văn h[r]

Xem Thêm " HƯỚNG DẪN KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN "

Xem Thêm " CÁCH HỌC TỐT CẢM THỤ VĂN HỌC "

CẢM THỤ VĂN HỌC LỚP 5I. Thế nào là cảm thụ văn học? Cảm thụ văn học là sự cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều sâu sắc, tế nhị và đẹpđẽ của văn học thể hiện trong tác phẩm (cuốn truyện, bài văn, bài thơ ) hay một bộ phận củatác phẩm (đoạn văn , đoạn thơ thậm chí một[r]

“ Bạn đến chơi nhà” và “Sống chết mặc bay” (SGK- ngữ văn lớp 7).Trên quan điểm dạy học mới, thầy tổ chức, trò tích cực tự giác hoạt động nhậnthức.Thầy: Dẫn dắt hoc sinh chiếm lĩnh từng đơn vị kiến thức trong văn bản bằngviệc nêu ra hệ thống câu hỏi với các dạng câu hỏi khác nhau, đan xen nhau, các t[r]

“ Bạn đến chơi nhà” và “Sống chết mặc bay” (SGK- ngữ văn lớp 7).Trên quan điểm dạy học mới, thầy tổ chức, trò tích cực tự giác hoạt động nhậnthức.Thầy: Dẫn dắt hoc sinh chiếm lĩnh từng đơn vị kiến thức trong văn bản bằngviệc nêu ra hệ thống câu hỏi với các dạng câu hỏi khác nhau, đan xen nhau, các t[r]

TRƯỜNG TH ĐINH BỘ LĨNHTRƯỜNG TH ĐINH BỘ LĨNH LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tìm 5 từ ngữ nói về những đức tính cần thiết của người tham gia đoàn thám hiểm. Đọc đoạn văn nói về hoạt động du lịch hay thám hiểm. Thứ 5 ngày 15 tháng 4 năm 2010 I/ Nhận xét:- Chà, con mèo có bộ lông mới đẹp làm sao!LUYỆN TỪ VÀ[r]

- Thái độ của tác giả rất khiêm nhờng trong cách xng hô và nói về mình: Tôi không tự lợng sứcmình trách nhiệm nặng nề mà tài hèn sức mọn mạn phép phụ thêm may ra tránh đợc lời chêtrách. 2. Qua Tựa Trích diễm thi tập, hãy nêu cảm nghĩ của anh (chị) về công việc su tầm, biên soạnthơ văn của Hoàng[r]

ĐỀ KIỂM TRADÀNH CHO HỌC SINH LỚP 10(THỜI GIAN: 90 PHÚT)I. MỤC TIÊU KIỂM TRA- Thu thập thông tin, khảo sát, đánh giá mức độ chuẩn kiến thức, kỹ năng của học sinh theo các nội dung văn học,làm văn, tiếng Việt- Đánh giá năng lực đọc hiểu, cảm thụ và tạo lập văn bản của học sinh- Cụ thể đề kiểm t[r]

(Nam Cao)1943: Ông tham gia nhóm Văn hóa cứu quốc ở Hà Nội.1946: Với tư cách là phóng viên, có mặt trong đoàn quân Nam tiến vào đếnCuộc đời: vất vả,Nam Trung Bộ.sống bằng nhiềunghề như: dạy học,viết văn, gia sư.1947: Lên Việt Bắc làm văn nghệ phục vụ kháng chiến.Từng nuôi ý địnhxuất dương du học1950[r]

Cơ sở tiếp nhận văn học._ _* KHÁI NIỆM :_ Theo Từ điển thuật ngữ văn học, tiếp nhận văn học là “_hoạt động chiếm lĩnh _ _giá trị tư tưởng thẩm mĩ của tác phẩm văn học, bắt đầu từ sự cảm [r]

-Đoạn trích nói về tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ cũng như toàn bộ tácphẩm Chinh phụ ngâm là tiếng kêu thương của người phụ nữ chờ chồng,nhớ thương người chồng chinh chiến phương xa.-Đoạn trích không có ý nghĩa tố cáo cuộc chiến tranh phi nghĩa mà còn1tiếng nói tình cảm sự ý thức về quyền sống[r]

tượng của mình về thế giới xung quanh.Ví dụ: Những giờ học cho trẻ học ngoài trời để tiếp xúc với thiên nhiên như:Làm hoa bằng mầu nước ,làm hoa nằng bìa và mầu nước, in hình bàn tay làm convật….7Vương Thị Nhài – Trường Mầm non Vĩnh ChânVới cách thay đổi các hình thức vào bài, các tiết học tôi thấy[r]

1 (H) D. 410(F) Câu 20: Từ không khí chiếu một chùm sáng hẹp song song theo phương xiên góc với mặt nước gồm hai ánh sáng đơn sắc màu đỏ và màu tím. Khi đó chùm tia khúc xạ A. gồm hai chùm sáng hẹp song song trong đó góc khúc xạ của chùm màu tím lớn hơn chùm màu đỏ B. chỉ có một chùm màu tím, cò[r]

o1. Những câu văn sau dùng để bộc lộ cảm xúc gì?3. Trong các câu trên, những từ ngữ nào thể hiện rõ cảm xúc? (Dấu chấm than)(a, ơi, lắm, trời, chà, làm sao.)_Thứ ngày tháng năm 2010 LuyÖn tõ vµ c©u: C©u c¶m- Câu cảm dùng để làm gì?Câu cảm (câu cảm thán) là câu dùng để bộc lộ cảm xúc (v[r]

3.3.1. Ẩn dụ cho “bản thể chân như” ............. Error! Bookmark not defined.3.3.2. Ẩn dụ cho con đường ngộ đạo .............. Error! Bookmark not defined.KẾT LUẬN .................................................... Error! Bookmark not defined.TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................[r]

I.MC TIấU :- Hc sinh bit thc hnh xộ dỏn hỡnh ch nht, hỡnh tam giỏc trờn giy mu ỳng p,ớtrng ca.- Giỳp cỏc em yờu thớch mụn hc .II. DNG DY HC :- GV : Bi mu v xộ dỏn hỡnh trờn.- HS : Giy mu,h dỏn,bỳt chỡ,sỏch th cụng,khn.III.HOT NG DY HC :Nội dung, kiến thứcPP, hình thức tổ chức dạy học1. Bi c: (5 p[r]

dân gian. Đây cũng là một sân chơi lành mạnh, tạo hứng thú thi đua, học tập tốt cho các em học sinh. Và là một hoạt động thiết thực để hưởng ứng cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GD & ĐT phát động.8. Phương: Vì những lí do đó, chúng tôi xin tuyên bố: Kha[r]

Trng THCS Nguyn KhuynT: Toỏn Lý Húa H v tờn: ..................................................... Kim tra 1 titMụn: Tin hc 7 Tit16 Thi gian: 45 phỳtLp: 7/...im: Li phờ: Duyt :I. :Phn I. Trc nghim (4)Cõu 1 (1,5): Hóy ni mi thnh phn ct A vi mt thnh phn tng ng ct B trongbng sau to thnh c[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Thị Thuý HằngI. Phần chung1. Lí do chọn đề tài:1.1. Cơ sở pháp chế: - Căn cứ vào mục đích yêu cầu của bộ môn văn học trong trờng trung học cơ sở của Bộ Giáo dục - Đào tạo quy định. - Căn cứ vào phân phối chơng tình môn ngữ văn cấp THCS của Bộ Giáo dục ban hành năm[r]

R. J. Nissen, Nguyễn Duy Đức, TS. Nguyễn Minh Châu và CS., 2008 Trang 6 Đánh giá chất lượng bên ngoài Cách lấy mẫu . Để đánh giá chất lượng của trái bưởi trong chuyến hàng khi đưa ra thị trường, đóng trong thùng (lưới hoặc là sọt tre), lấy ngẫu nhiên ít nhất 12 trái bưởi. Nếu chất lượng có thể th[r]

4 mẹo phòng cảm cúm Phòng cảm cúm có rất nhiều cách. Bạn thử tham khảo một vài mẹo nhỏ dướiđây xem sao. 1. Mỗi tối, dùng 10 quả táo tầu và 5 lát gừng tươi đun sôi lấy nước uống.2. Khi có dịch cúm, thường xuyên đun giấm ăn sôi lên cho bay hơi khắp nhà.3. Cắt tỏi thành lát thật mỏ[r]