NHỮNG CƠ SỞ ĐÀO TẠO NGHỀ

Bài viết phân tích một số nghiên cứu về vấn đề xây dựng và thực hiện đào tạo tiếp cận các tiêu chuẩn nghề nghiệp quốc tế nhằm có những gợi ý bước đầu cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp nhằm tiếp cận các kĩ năng nghề của ASEAN.

best quality of education that meets all the requirements. To further advance inVocational Education – Industry cooperation, I have come up with this project.This project has done research contents are as follows:Study theoretical basic and practice of Vocational Education – IndustrycooperationSurve[r]

Hoàn thiện công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu (LV thạc sĩ)Hoàn thiện công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu (LV thạc sĩ)Hoàn thiện công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu (LV thạc[r]

nâng lên. Vì vậy, trong thời gian tới cần đẩy mạnh phát triển các trung tâm/đơn vịnày ở tất cả các trường trung cấp, trường cao đẳng trong hệ thống GDNN. Các trungtâm này phải có tính chuyên nghiệp cao, đội ngũ nhân viên phải được trang bị cáckiến thức chuyên ngành về quan hệ khách hàng, kiến thức v[r]

Bài giảng trình bày sự tăng cường sự tham gia của khu vực doanh nghiệp trong đào tạo nghề; mục tiêu - phương thức thực hiện và những lợi ích, triển khai phương thức đào tạo nghề có sự tham gia của khối doanh nghiệp - Kinh nghiệm từ Trường Cao đẳng nghề LILAMA2...

Để đạt được mục tiêu tăng cường các điều kiện đảm bảo chất lượng dạy nghề, việc phát triển giáo trình phục vụ cho đào tạo nghề là rất quan trọng. Giáo trình “TRỒNG CÀ PHÊ” trình độ dưới 3 tháng được tổ chức biên soạn nhằm góp phần đạt được mục tiêu đào tạo nghề đã đặt ra.Giáo trình này gồm có 6 bài[r]

Để đạt được mục tiêu tăng cường các điều kiện đảm bảo chất lượng dạy nghề, việc phát triển giáo trình phục vụ cho đào tạo nghề là rất quan trọng. Giáo trình “TRỒNG HOA” trình độ dưới 3 tháng được tổ chức biên soạn nhằm góp phần đạt được mục tiêu đào tạo nghề đã đặt ra.

Bản tin Đào tạo nghề trong lĩnh vực nước thải – Số 6 trình bày về tăng cường hợp tác giữa chương trình TVET và Hội cấp thoát nước Việt Nam; đào tạo nâng cao tại đức cho 23 giáo viên và cán bộ đào tạo tại doanh nghiệp nghề Kỹ thuật thoát nước & xử lý nước thải và nghề Kỹ thuật điện; tiếp cận sáng tạo[r]

Tài liệu trình bày mục tiêu của hợp tác phát triển Việt – Đức trong đào tạo nghề, cải thiện nguồn cung về lực lượng lao động được đào tạo định hướng theo nhu cầu, những hoạt động trọng điểm trong Chương trình đổi mới đào tạo nghề tại Việt Nam, các đối tác trong chương trình đổi mới đào tạo nghề Việt[r]

Để đạt được mục tiêu tăng cường các điều kiện đảm bảo chất lượng dạy nghề, việc phát triển giáo trình phục vụ cho đào tạo nghề là rất quan trọng. Giáo trình “TRỒNG NGÔ” trình độ dưới 3 tháng được tổ chức biên soạn nhằm góp phần đạt được mục tiêu đào tạo nghề đã đặt ra.

KẾT LUẬN
Đào tạo phi nông nghiệp cho lao động nông thôn là hoạt động rất cần thiết trong thời kì hội nhập kinh tế đòi hỏi chất lượng lao động ngày càng cao. Muốn kinh tế nông thôn phát triển không còn cách nào khác là phải phát triển mô hình kinh tế phi nông nghiêp (Phát triển công nghi[r]

Quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Trung tâm KTTH Hướng nghiệp Dạy nghề Thanh Miện, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Trung tâm KTTH Hướng nghiệp Dạy nghề Thanh Miện, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Trung[r]

lao động nông thôn.Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnhBạc Liêu, gồm có: Tổng quan địa bàn nghiên cứu, Quy hoạch phát triển nguồn nhânlực tỉnh Bạc Liêu giai đoạn 2011 – 2020, Kết quả khảo sát, tổng hợp số liệu thựctrạng công tác đào tạo nghề<[r]

Trong lĩnh vực đào tạo mỹ thuật ứng dụng, doanh nghiệp có vai trò quan trọng và cần thiết vì sự hỗ trợ về chuyên môn, vật chất cho cơ sở đào tạo cũng như tạo môi trường hoạt động nghề cho sinh viên trên ghế nhà trường... góp phần để cơ sở đào tạo hoàn thành tốt sứ mệnh của mình, từ đó nâng cao chất[r]

Trong lĩnh vực đào tạo mỹ thuật ứng dụng, doanh nghiệp có vai trò quan trọng và cần thiết vì sự hỗ trợ về chuyên môn, vật chất cho cơ sở đào tạo cũng như tạo môi trường hoạt động nghề cho sinh viên trên ghế nhà trường... góp phần để cơ sở đào tạo hoàn thành tốt sứ mệnh của mình, từ đó nâng cao chất[r]

Đầu vào (Input): Chương trình đào tạo, các quy chế, quy định, cơ chế chính sáchthể hiện quan điểm chiến lược của nhà trường, các nguồn lực: đội ngũ giáo viên, học viên,cơ sở vật chất kỹ thuật, tài chính và các nguồn lực khác;Đầu ra (Output): Sản phẩm của quá trình học viên tốt nghiệp c[r]

Bài giảng Các yếu tố cơ bản cho hợp tác bền vững với doanh nghiệp trong công tác đào tạo nghề – Kinh nghiệm Malaysia trình bày các trụ cột cho sự nghiệp công nghiệp hóa Malaysia; nhu cầu về công nhân tay nghề cao và nỗ lực cấp cơ quan chính phủ; góc nhìn của các cơ sở đào tạo nghề về việc cải thiện[r]

Trong do bao gam CaC yeu to mlC tieu, n>i dung, phlldng phap tien hanh , hlnh thuc to chuc thLjc hi$n m>t kieu to chu'c dao tc;lO nghe.[r]

Những kiến thức của lónh vực này vừa mang tính cụ thể, vừa mang tính trừu tượngcao. Tuy nhiên hiện nay đa số các cơ sở đào tạo đều chưa có mô hình vừa mangtính sư phạm, vừa gần với thực tế phục vụ cho công tác giảng dạy. Điều này gâykhó khăn cho việc tiếp thu kiến thức và rèn luyện kỹ[r]

Trước những định hướng, quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước trong việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo Việt Nam, GD đại học nói chung và công tác đào tạo GV trong giai đoạn hiện nay nói riêng; các cơ sở đào tạo GV cần phải có c[r]