LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

Đề tài Quản lí hoạt động liên kết đào tạo của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hướng bảo đảm chất lượng
Hoạt động liên kết đào tạo tại các trƣờng đại học, các cơ sở giáo dục
khác trong cả nƣớc và trên thế giới đã góp phần to lớn trong công cuộc đào
tạo, bồi dƣỡng nguồn nhân lực chất lƣợng cao ch[r]

KĨ THUẬT GIẢI đề THI đại học QUỐC GIA hà nội BẰNG máy TÍNH CASIO FX 570 KĨ THUẬT GIẢI đề THI đại học QUỐC GIA hà nội BẰNG máy TÍNH CASIO FX 570 KĨ THUẬT GIẢI đề THI đại học QUỐC GIA hà nội BẰNG máy TÍNH CASIO FX 570 KĨ THUẬT GIẢI đề THI đại học QUỐC GIA hà nội BẰNG máy TÍNH CASIO FX 570 KĨ THUẬT GI[r]

Chuyển đổi phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ tạo sự thay đổi lớn vềphong cách, thói quen dạy - học của cả thầy và trò. Đối với hình thức đào tạo nàythì khối lượng giờ dạy trên lớp sẽ giảm đi, mà giờ tự học, tự nghiên cứu của sinhviên sẽ tăng lên. Vì vậy việc tự học, tự nghiên cứ[r]

dục, Trƣờng Đại học KHXH&NV, ĐHQG-HCM, TP Hồ Chí Minh, tr. 9-12.41. H.Koontz và các tác giả (1994), Những vấn đề cốt yếu của quản lý, NXBKhoa học Kỹ thuật, Hà Nội.42. Trần Thị Hoài (2009), Nghiên cứu đánh giá thẩm định chương trình giáo dục đạihọc, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học,[r]

MỞ ĐẦU1
1. Lý do chọn đề tài1
2. Mục đích nghiên cứu3
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu3
4. Giả thuyết khoa học3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu4
6. Giới hạn đề tài4
7. Ý nghĩa khoa học của đề tài4
8. Phương pháp nghiên cứu5
9. Cấu trúc của luận văn5
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG[r]

XÂY DỰNG BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC – THỬ NGHIỆM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
XÂY DỰNG BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC – THỬ NGHIỆM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
XÂY DỰNG B[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊNCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcCHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ THẠC SĨNGÀNH: ĐỊA LÝCHUYÊN NGÀNH: BẢN ĐỒ, VIỄN THÁM VÀ HỆ THÔNG TIN ĐỊA LÝĐỊNH HƯỚNG: NGHIÊN CỨUMÃ SỐ: 60440214NỘI DUNG CHƢƠNG[r]

Việt Nam ra nhập tổ chức thương mại thế giới WTO đã đem lại nhiều cơ hội và những thách thức cho các doanh nghiệp nước ta. Các doanh nghiệp muốn tồn tại và phát triển được thì phải không ngừng tăng khả năng cạnh trên thị trường trong nước, khu vực và trên thế giới. Một trong những hướng mà các doanh[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘICỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊNĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcCHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ THẠC SĨĐỊNH HƢỚNG: NGHIÊN CỨUNGÀNH: CƠ HỌCCHUYÊN NGÀNH: CƠ HỌC VẬT RẮNMÃ SỐ: 60440107NỘI DUNG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO1. Tóm tắt yêu cầu[r]

LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan bản Luận văn “Đảng bộ huyện Lập Thạch (tỉnh VĩnhPhúc) lãnh đạo phát triển giáo dục và đào tạo t ừ năm 1997 đến năm 2012” là côngtrình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự hướng dẫn của PGS.TS Ngô Đăng Tri màtrước đó chưa có bất cứ tác giả nào công bố.Những tư liệu[r]

nhân tố chính tác động vào kiến thức thu nhận của sinh viên khối ngành kinhtế tại TP.HCM, Đề tài B2007-76-05.119. Nguyễn Đức Trí (2011), “Một số vấn đề chuẩn đầu ra trong đào tạo”, Tạp chíKhoa học Giáo dục (68), tr. 14-16.120. Trần Ngọc Trình (2012), “Nâng cao chất lƣợng đào tạo qua gi[r]

nghiên cứu về giáo dục quốc tế.1011. Chính Phủ nước CHXHCN Việt Nam, Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP ngày02/11/2005, đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn2006- 2020.12. Nguyễn Đức Chính (2007), Một vài điểm cần lưu ý trong quá trình thực hiệnquy trình dạy- học theo phươ[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN-----------------------------------------------------TRỊNH THỊ NGỌC HUỆĐÀO TẠO THEO VỊ TRÍ VIỆC LÀM NHẰM NÂNG CAOCHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ(NGHIÊN CỨU TẠI HUYỆN YÊN ĐỊNH, TỈNH THANH HÓA)LUẬN VĂN TH[r]

Mã số: 60 14 05HÀ NỘI - 2008LỜI CẢM ƠNTác giả xin chân thành cảm ơn:Hội đồng Đào tạo, Hội đồng Khoa học Khoa Sư phạm – Đại học Quốc giaHà Nội, các thầy cô giáo đã trực tiếp giảng dạy và giúp đỡ tác giả trong suốt quátrình học tập và nghiên cứu.Ban Giám hiệu, cán bộ, giảng viên v[r]

- Quá trình quản lý tiến hành thƣờng xuyên, liên tục.- Đáp ứng đƣợc nhu cầu của sinh viên, gia đình sinh viên- Đáp ứng yêu cầu của xã hội.thì sẽ nâng cao hiệu quả đào tạo và phát triển củng cố thƣơng hiệu củatrƣờng.DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO* Văn kiện1. Bộ giáo dục và đào tạo- Bộ Tiêu[r]

1. Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội,20022. Chính phủ (2005), Quyết định số 09/QĐ-TTg ngày 11 tháng 01 năm 2005của Thủ tướng Chính phủ về việc xây dựng đề án „Xây dựng, nâng cao chấtlượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn năm 2005201[r]

5TÀI LIỆU THAM KHẢOTiếng Việt1. Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học, NXB Đạihọc Quốc Gia Hà Nội.2. Nguyễn Kim Dung (2003) đánh giá chương trình học và một vài đề nghị choviệc chuẩn bị kiểm định chương trình ở các trường đại học việt nam, kỷ yếu[r]

Bài viết giải thích tại sao chất lượng đào tạo tiếng Anh không chuyên ở Đại học Quốc gia
Hà Nội (ĐHQGHN) vẫn còn thấp kém. Hai câu hỏi được đặt ra để nghiên cứu là (1) “Chất lượng
đào tạo tiếng Anh không chuyên ở ĐHQGHN có thực sự thấp kém không?” và (2) “Những nguyên
nhân nào gây ra sự thấp kém tro[r]

Nội dung bài viết đề cập tới hoạt động liên kết đào tạo giữa các trường đại học và cao đẳng nhằm đổi mới và nâng cao chất lượng đạo tạo nhằm cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao cho xã hội. Các chương tình liên kết đào tạo khá phong phú, bao gồm: Liên kết đào tạo trong nước và liên kết đào tạo[r]

4. Hạt nhân nào có năng lượng liên kết riêng lớn nhất? 4. Hạt nhân nào có năng lượng liên kết riêng lớn nhất? A. Heli. B. Cacbon. C. Sắt. D. Urani. Trả lời: Trong số các hạt nhân heli, cacbon, sắt, urani thì sắt có năng lượng liên kết riêng lớn nhất vì sắt là hạt nhân trung bình. >>>>> Luyện thi[r]