XÂY DỰNG MỘT CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

MỤC LỤC

LỜI MỞ ĐẦU................................................................................................................
1.Tính cấp thiết của đề tài............................................................................................
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài...............[r]

Xây dựng chương trình đào tạo thương mại điện tử tại trường đại học Xây dựng chương trình đào tạo thương mại điện tử tại trường đại học Xây dựng chương trình đào tạo thương mại điện tử tại trường đại học Xây dựng chương trình đào tạo thương mại điện tử tại trường đại học Xây dựng chương trình đào tạ[r]

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒTrang99MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tàiNguồn nhân lực giữ vai trò quyết định đối với sự phát triển kinh tế- xã hội của đất nước.Thực tiễn lịch sử phát triển của nhân loại cho thấy, Nhật Bản gần như không có tài nguyên gìđáng kể, đã tạo nên một “ thần kỳ Nhật Bản” với mô[r]

Chính phủ đã ký quyết định thành lập 23 trường ĐHĐP trên toàn quốc. Trong quátrình phát triển, các trường ĐHĐP đang từng bước khẳng định vị trí của mình trong hệthống giáo dục đại học và đạt được những thành tựu ban đầu đáng khích lệ trong đàotạo nguồn nhân lực. Trong đó, có đào tạo số lượng[r]

Những tổ chức đã đóng góp đáng kể vào NS - 2 là UCB Daeledus, UMU Monarch và Sun MicroSystems.So với các phần mềm mô phỏng mạng khác, NS - 2 có những u thế sau:- NS - 2 có mã nguồn mở miễn phí.- NS - 2 có kiến trúc mở, tạo điều kiện thuận lợi cho việc mở rộng.- NS - 2 đợc phát triển từ các phần mềm[r]

1.1.6. Thực tiễn hoạt động quản trị nhân lực tại Công ty Cổ Phần Côngnghệ và Truyền thông Gia Hoàng Phân tích công việcCông ty luôn tìm hiểu thị trường thu thập các thông tin, cập nhập những côngnghệ, sản phẩm mới nhất để đưa vào quá trình hoạt động. Nghiên cứu tình hìnhsử dụng sản phẩm của Công ty[r]

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG NGẮN HẠNNgành: Tiếng anh chuyên ngành kỹ thuậtA.Thông tin về chương trình1.Mô tả chương trình:Chương trình được xây dựng và sắp xếp theo một trình tự nhằm thích ứng với mọi nhu cầu học tập của học viên về chuyên ngành kỹ thuật. Học viên sau khi tốt nghiệp chương trình[r]

Giáo dục, đào tạo là một bài toán đa mục tiêu, trong bất cứ giai đoạn lịch sử nào, thể chế chính trị nào, Giáo dục, đào tạo đều có mục tiêu lớn nhất đó là tạo ra một lớp người có năng lực, phẩm chất cần thiết cho sự tồn tại và phát triển của một đất nước, dân tộc.
Trong chiến lược phát triển Kinh t[r]

MỤC LỤC
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
LỜI CẢM ƠN
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2
4. Phương pháp nghiên cứu 2
5. Kết cấu của đề tài báo cáo 3
PHẦN NỘI DUNG 4
CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ CÔNG TY TNHH XÂY DỰNG VIỆT HÒE 4
1.1.Khái quát chung về Công ty TNHH Xâ[r]

Ứng dụng chương trình đổi mới đào tạo chuyên ngành Giáo dục thể
chất trình độ cao đẳng ở trường Cao đẳng Tuyên Quang”
2. Mục đích nghiên cứu
Từ kết quả nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, đề tài tiến hành lựa chọn
nội dung đổi mới, xây dựng và ứng dụng thực nghiệm chương trình đào tạo chuyên[r]

người lao động mà còn có vai trò hết sức to lớn đối với xã hội. Nhờ có côngtác này mà đất nước, xã hội có một lực lượng lao động dồi dào, giàu tiềmnăng, sáng tạo, dầy kinh nghiệm, trình độ, chuyên môn và có chất lượng cao,góp phần vào công cuộc xây dựng một xã hội phát triển, vă[r]

HSK cấp 3,4) đến trình độ C1 ( tương ứng với HSK cấp 5) theo khungtham chiếu Châu Âu ; Có kiến thức cơ bản về các thuật ngữ kỹ thuật trongtiếng Trung; Có kiến thức cơ bản về văn hóa, xã hội, kinh tế, chính trị và1TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘIphong tục của nước bản ngữ để thích ứng với môi trường[r]

1.Chương trình mô đun nghề: Khuyến nông lâm Mã chương trình mô đun: MD:2.Thời gian của chương trình: Tổng số: 240 giờ; Lý thuyết: 61 giờ; Thực hành: 179 giờ.Mục tiêu đào tạo: Chương trình đào tạo ngắn hạn nghề Khuyến nông lâm nhằm đào tạo những người đã học qua các khóa đào tạo về nông lâm n[r]

Luận văn thạc sỹ phẩm chất và kĩ năng cơ bản của người dẫn chương trình.
chuyên môn trong đội ngũ những người làm dẫn chương trình ở các đài sẽ gây nên những tác hại không nhỏ. Thậm chí dẫn đến chủ nghĩa kinh nghiệm trong hoạt động dẫn chương trình truyền hình, từ đó kéo lùi sự phát triển của lý luậ[r]

MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2
4. Phương pháp nghiên cứu 2
5. Kết cấu đề tài báo cáo 2
PHẦN NỘI DUNG 3
Chương 1. KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI 3
I. Tổng quan về Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 3
II. Chức năng và nhiệm vụ của Tr[r]

Nhằm đào tạo Kỹ sư trình độ Đại học ngành Kỹ thuật công trình xây dựng, cung cấp cho người học một chương trình đào tạo toàn diện, hiện đại, gắn kết với thực hành, chuyên sâu về thiết kế và thi công công trình xây dựng và có hướng liên ngành với các nhóm ngành công trình khác,ác năng đề xuất các vấn[r]

XÂY DỰNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO
Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Trong những năm cuối thế kỷ XX đầu thế kỷ XXI, các nhà quản lý giáo dục đã thống nhất nhận thức rằng cán bộ quản lý giáo dục cũng phải có trình độ, kiến thức nhất đinh trong công việc của mình, phải được trang bị có hệ thống v[r]

Phát triển chương trình dạy nghề trình độ sơ cấp nhằm đáp ứng nhu cầu đào
tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn giai đoạn 2009 – 2015 của Bộ Nông
nghiệp và Phát triển Nông thôn, là nhu cầu cấp thiết của các cơ sở đào tạo nghề.
Đối tượng người học là lao động nông thôn, đa dạng về tuổi tác trìn[r]

Nguồn nhân lực là một trong nhưng yếu tố quan trọng quyết định sự thành công hay thất bại của doanh nghiệp. Đặc biệt trong thời buổi khoa học kỹ thuật phát triển cùng xu hướng toàn cầu hóa hiện nay thì nguồn nhân lực chất lượng cao là một thế mạnh giúp doanh nghiệp có thể tồn tại, đứng vững và phát[r]

của doanh nghiệp có vi phạm pháp luật hay không). Đối với yêu cầu “đo lường được” là yêu cầu hết sức quan trọng khi cụ thể hóa cácnội dung của mục tiêu. Để tiến hành tốt nội dung này thì người tiến hành công táchoạch định cần nắm được những kiến thức về đánh giá thực hiện công việc. Đolường được có[r]