SANG KIEN KINH NHIEM UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN TRONG DAY HOC VAN LOP 1

TRANG 1 TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HỒCHÍ MINH GVHD: LÊ MAI KIM CHI KHOA :CÔNG NGHỆ MAY VÀ THỜI TRANG TRANG 2 NHÓM : GIÓ • 1.NGUYỄN THỊ THU LY TRANG 3 BÁNH BAO THƯỢNG HẢI TRANG 4 MỤC T[r]

Trang 1Hiện tại bộ môn thể dục thì thường không áp dụng công nghệ thông tin với lí dotiết lý thuyết it, đa phần là học thực hành các em học ngoài trời với lại do phương phápdạy học truyền thống không đưa công nghệ thông tin vào bộ môn thể dục chính vì vậymà tôi mạnh dạn chọn đề tài này. “ ứng[r]

sinh tính năng động, chủ động , tự tin trong học tập.- Giúp học sinh không chỉ góp phần tích hợp nhuần nhuyễn giữa phân môn ngữVăn mà tạo cơ hội để môn ngữ Văn tích hợp được với các môn khác như ÂmNhạc, Mĩ Thuật, Tin Học, Địa Lí… trong nhà trường.- Giúp môn học hấp dẫn hơn, sinh động h[r]

cần những hình ảnh phù hợp với đề bài (như hình ảnh hai xe ô tô cùng đi trên mộtquãng đường, đi ngược chiều với vận tốc khác nhau, kăng-gu-ru, ốc sên, sư tử, môhình triển khai của hình hộp chữ nhật...) những hình ảnh này ta có thể vẽ, chụp, lấytrên mạng Internet. Hoặc những từ ngữ trọng tâm của bài[r]

năng làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác độngđến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.Phương pháp là linh hồn của một nội dung, người thầy phải biết biến các nội dung phứctạp thành những những cái đơn giản, biết khơi gợi cho học sinh nhanh[r]

thầy phải biết sử dụng PowerPoint. Đây là một phần mềm nằmtrong bộ MS Office dùng để tạo các trình diễn đa dạng trên máytính. Nếu chỉ dừng ở mức độ gõ những nội dung cần thiết cộngthêm một ít định dạng về màu sắc, font chữ, chúng tôi thiết nghĩgiáa viên nào cũng có thể làm được. Tuy nhiên nếu chỉ có[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – hạnh phúcBÁO CÁOTÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN- Tên sáng kiến: Ứng dụng Công nghệ thông tin – tin học trong thực hiện nhiệmvụ chuyên môn.- Tên tập thể thực hiện: TỔ TƯ VẤN ĐẤU THẦU.(Gồm các thành viên: Đỗ Chí Hiếu, Phạm Văn Nhớ, Phạm T[r]

giao tiếp một thầy - một trò sẽ dẫn đến học sinh lười suy nghĩ, thụ động tiếp thu kiếnthức, ngại giao tiếp, không mạnh dạn và không linh hoạt. Do đó hiệu quả giáo dụcchưa cao. Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng sẽ giúp cho học sinh vàgiáo viên thiết kế bài giảng có hiệu quả cao hơn học[r]

Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy và học nhằm “Cải tiến phương pháp dạy học ”, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Giáo viên chỉ là người tổ chức các hoạt động, thông qua trực quan sinh động, học sinh tư duy và tự phát hiện tìm ra kiến thức mới của bài học. Ứng dụng công[r]

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC MÔN SINH HỌC 8 Ở TRƯỜNG THCS

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong những năm gần đây, vấn đề đổi mới phư¬ơng pháp giảng dạy đã
đ¬ược đặt ra một cách cấp thiết cùng với việc đổi mới nội dung chư¬ơng trình sách giáo khoa nhằm phát huy tối đa tiềm năng sáng tạo của họ[r]

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm có tên là “Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Vật lý THCS” được ứng dụng trong chương trình Vật lý ở trường THCS, và THPT. Với sự kết hợp giữa phần mềm Crocodile Physics (phần mềm cá sấu), Macromedia Flash 8 với phần mềm Microsoft Powerpoint 2003 để soạn một bài[r]

TRANG 1 ჶN¬i d¹y Windows, Winword,Excel.[r]

Lời đầu tiên tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến lãnh đạo Trường THPT Vĩnh Cửu đã tạo điều kiện tốt cho tôi tìm hiểu thực tế tại đơn vị.
Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể Thầy cô giáo Trường THPT Vĩnh Cửu đã hỗ trợ cho tôi và giúp đỡ tôi hoàn thành tốt chuyên đề nghiên cứu này.
Cảm ơn các cấp lã[r]