CÁC DẠNG GIẢI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP HỆ PHƯƠNG TRÌNH

Giải bài toán bằng cách lập phương trình và hệ phương trình trong chương trình môn Toán lớp 9Đề tài được nghiên cứu và áp dụng giảng dạy cho học sinh THCS ở lớp 9 trên cơ sở các bài toán về “Giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình” của Chương III Đại số Toán 9 tập 2, các bài toán “Giải bài toán[r]

Bài dự thi Dạy học tích hợp Toán Đại 8 Luyện tập giải bài toán bằng cách lập phương trình Bài dự thi Dạy học tích hợp Toán Đại 8 Luyện tập giải bài toán bằng cách lập phương trình
Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên
I. Tên hồ sơ dạy học : Tự chọn Toán
Luyện tập chủ đề “ Giải bài toán b[r]

Để giải bài toán bằng cách lập hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn ta làm theo ba bước sau: A. Kiến thức cơ bản: Để giải bài toán bằng cách lập hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn ta làm theo ba bước sau: Bước 1: Lập hệ phương trình - Chọn hai ẩn và đặt điều kiện thích hợp cho chúng - Biểu diễn c[r]

cách lập phương trình có ý nghĩa thực tế rất cao. Rèn luyện cho học sinh tư duylogic, khả năng sáng tạo, khả năng diễn đạt chính xác nhiều quan hệ toán học, … Dođó khi giải dạng toán này ở lớp 8, lớp 9 giáo viên cần lưu ý cho học sinh đọc kĩ đề bài,nắm được[r]

Hướng dẫn học sinh ôn tập phần “giải toán bằng cách lập phương trình”
Hướng dẫn học sinh ôn tập phần “giải toán bằng cách lập phương trình”
Hướng dẫn học sinh ôn tập phần “giải toán bằng cách lập phương trình”
Hướng dẫn học sinh ôn tập phần “giải toán bằng cách lập phương trình” Hướng dẫn học sin[r]

Mỗi đề thi vào lớp 10 đều có một bài giải bài toán bằng cách lập phương trình hoặc hệ phương trình khoảng 2 điểm đến 2,5 điểm nên tài liệu này sẽ có ích rất nhiều cho các bạn. Nếu các bạn sử dụng tài liệu này bạn có thể làm được các dạng bài giải bài toán bằng cách lập phương trình hoặc hệ phương tr[r]

56lúc đầu chỉ mở vòi thứ nhất và 9 giờ sau mới mở thêm vòi thứ hai thì sau giờ nữa5“Hai vòi nước cùng chảy vào một bể cạn (không có nước) thì sau 4mới đầy bể. Hỏi nếu ngay từ đầu chỉ mở vòi thứ hai thì sau bao lâu mới đầy bể ? ”*/ Gv cùng h/s phân tích:-Yêu cầu 1 h/s đọc đề bài toán.-Bài toán thuộc[r]

đường, vận tốc, thời gian (S = v.t). Do đó, khi giải nên chọn một trong ba đại lượng làm ẩn và điều kiệnluôn dương. Xây dựng chương trình dựa vào bài toán cho.- Cần lưu ý trong dạng toán chuyển động cũng có thể chia ra nhiều dạng và lưu ý:+ Nếu chuyển động trên cùng một q[r]

Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên
I. Tên hồ sơ dạy học : Tự chọn Toán
Luyện tập chủ đề “ Giải bài toán bằng cách lập phương trình”
II. Mục tiêu dạy học
Thông qua chủ đề, học sinh đạt được các mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ :
Đối với môn Toán Đại
1. Kiến thức : HS nắm được
Học[r]

các phép toán, biểu thức, phương trình giai quyết vấn đề đó .Từ đó, nó giúp phát triển ngôn ngữ và tạo cho cá em một tư thế mới , vững vàng trong học tập , lao động và trong cuộc sống. - Trong quá trình giải các bài tập đã giúp các em có khả năng phân tích, suy ngẫm, khái quát vấn đề[r]

Ta có hệ phương trình:Phương trình (1) – (2) ta được 0 = 35(y+2) – 50 (y -1) ⇔ 0 = 35y +70 – 50y +50 ⇔ 15y =120 ⇔ y = 8(3)Thay y =8 vào phương trình (1) ta tính được x = 350.Vậy quãng đường AB là 350km.Thời điểm xuất phát của ô tô tại A là: 12 – 8 = 4 giờ.Bài tiếp theo: <[r]

Chương trình toán rất rộng và đa dạng, các em được lĩnh hội nhiều kiến thức. Trong đó có một nội dung kiến thức theo các em trong suốt quá trình học tập là phương trình. Ngay từ những ngày mới cắp sách đến trường, học sinh đã được giải phương trình. Đó là những phương trình rất đơn giản dưới dạng đi[r]

GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNH.
A) TÓM TẮT LÝ THUYẾT
Bước 1: Lập phương trình hoặc hệ ohương trình:
a) Chọn ẩn và đặt điều kiện cho ẩn.
b) Biểu diễn các đại lượng chưa biết thông qua ẩn và các địa lượng đã biết.
c) Lập phương trình biểu thị mối quan hệ giữa các đại lượng.
Bước 2: Giải[r]

GIẢI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP HỆ PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN


Phương pháp giải:
• Bước 1: Lập hệ phương trình:
+ Chọn hai ẩn và đặt điều kiện thích hợp cho chúng.
+ Biểu diễn các đại lượng chưa biết theo các ẩn và các đại lượng đã biết.
+ Lập hai phương trình biểu thị mối quan hệ giữa các đại lượ[r]

Đổi mới hoạt động dạy học môn toán qua chuyên đề một số dạng hệ phương trình và phương pháp giải Đổi mới hoạt động dạy học môn toán qua chuyên đề một số dạng hệ phương trình và phương pháp giải Đổi mới hoạt động dạy học môn toán qua chuyên đề một số dạng hệ phương trình và phương pháp giải Đổi[r]

Toán học là một môn khoa học cơ bản trí tuệ cao nhất, là chìa khoá mở cửa cho tất cả các nghành khoa học khác . Toán học chiếm ưu thế quan trọngtrong các trường phổ thông.nó đòi hỏi người thầy một sự lao động sáng tạo,nghệ thuật giúp học sinh hứng thú say mê với bộ môn . Trong chương trình đại số lớ[r]

Đối với việc giải bài toán bằng cách lập phương trình các em mới được học nên chưa quen với dạng toán tự mình làm ra phương trình. Xuất phát từ thực tế đó nên kết quả học tập của các em chưa cao. Nhiều em nắm được lý thuyết rất chắc chắn nhưng khi áp dụng giải không được.Do vậy việc hướng dẫn giúp c[r]

Một trong những mục tiêu cơ bản của nhà trường là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn diện, có đầy đủ phẩm chất đạo đức, năng lực, trí tuệ để đáp ứng với yêu cầu thực tế hiện nay.Muốn giải quyết thành công nhiệm vụ quan trọng này, trước hết chúng ta phải[r]

HS thấy được nguồn gốc của toán học là xuất phát từ thực tiễn.Học tập nghiêm túc, tích cực, phát huy tính tự học.II. CHUẨN BỊ- GV: Giáo án, bảng phụ, phấn màu, thước, máy tính bỏ túi.- HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết, máy tính bỏ túi.III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌCHoạt động 1 (1 phút) : Ổn định tổ chứ[r]

1. Tên hồ sơ dạy học:
“Vận dụng kiến thức Toán vào giải bài toán
bằng cách lập hệ phương trình liên quan đến môn vật lý”
2. Mục tiêu dạy học:
Kiến thức:
Học sinh giải được bài toán bằng cách lập hệ phương trình (hoặc lập phương trình) có nội dung về các bài tập liên quan đến chuyển động (môn vật[r]