DẠY HỌC HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH

Công cuộc đổi mới kinh tế xã hội đang diễn ra từng ngày, từng giờ, trên khắp đất nước, đòi hỏi phải có những lớp người lao động mới có bản lĩnh, có năng lực, chủ động, sáng tạo, dám nghĩ dám làm, thích ứng được với thực tiễn đời sống xã hội luôn luôn phát triển. Nhu cầu này làm cho mục tiêu đào tạo[r]

LỜI NÓI ĐẦU Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới Sinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM). Tiết dạy là công trình tập thể Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu[r]

VẬN DỤNG CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC INTEL ĐỂ XÂY DỰNG BỘ HỒ SƠ BÀI DẠY CHƯƠNG II – VẬN ĐỘNG– SINH HỌC 8
Phan Đức Duy, Lê Thị Thanh Tâm
Tóm tắt: Chương trình Dạy học của Intel (ITP) là một chương trình được xây dựng đạt được tính khoa h[r]

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đã và đang được toàn xã hội quan
tâm, đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay. Định hướng đổi mới căn bản, toàn diện
giáo dục và đào tạo đã được chỉ rõ trong Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấphành Trung ương Đảng khóa XI (Nghị quyết số 29N[r]

Năm 2009, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có công văn hướng dẫn về thực hiện dạy học 2 buổingày cho học sinh tiểu học. Về nội dung dạy học, Bộ đã chỉ rõ nội dung dạy học buổi thứ hai tập trung vào việc giúp học sinh hoàn thiện kiến thức, kĩ năng về môn Toán, Tiếng Việt, chú ý bồi dưỡng học sinh năng khiếu[r]

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC
MÔN CÔNG NGHỆ, CẤP THCS
(Kèm theo Công văn số 5842BGDĐTVP ngày 01 tháng 9 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo)

1. Mục đích
Điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông (CT), phù hợp[r]

độ khác, góc độ của sự tương đồng trong liên tưởng. Nếu trong các tác phẩmtrước đây, tác giả Đinh Trọng Lạc xếp "so sánh" vào nhóm cùng với ẩn dụ,hoán dụ vì các biện pháp này được nhìn chủ yếu dưới hóc độ nghữ ngĩa tì nay sosánh được xếp cùng nhóm với hai biện pháp đồng nghia kép và thế đồng nghĩa v[r]

- Phân tích tác phẩm Chí Phèo để xác định các nội dung cần so sánhtrong dạy học.- Xây dựng các biện pháp rèn luyện kỹ năng so sánh cho HS khi dạy tácphẩm Chí Phèo của Nam Cao.- Xây dựng hệ thống các bài tập rèn luyện kỹ năng so sánh cho HS quadạy học tác phẩm Chí Phèo của Nam Cao.- Tổ chức