Trước yêucầu thực hiện phương pháp dạy học theo hướng tích cực của nghành giáo dục nói chung và bộ môn lịch sử nói riêng, trước tầm quan trong, ý nghĩa của việc sử dụngphương pháp thảo luận nhóm để dạy tốt bộ môn lịch sử trong nhà trường THCS và trước thực trạng hiện nay. Là giáo viên được đào tạo c[r]
Trăn trở về vấn đề này bản thân đã tích cực nghiên cứu nội dung SGK, các tài liệu tập huấn dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh, tham gia học các chuyên đề thay SGK, đổi mới PPDH…xem các diễn đàn giáo dục, tham gia sinh hoạt cụm chuyên môn, tổ chuyên môn, đặc biệt tích cực dự giờ các[r]
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC NĂM HỌC 2014 2015
Họ và tên giáo viên: Trình độ chuyên môn: Chức vụ, tổ chuyên môn: Tổ phó tổ 2 + 3 (Giáo viên tổ 2+3) Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Giáo viên giảng dạy, tổ phó. Căn cứ vào sự chỉ đạo kế hoạch bồi[r]
định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác của Luật giáo dục. Các tổ chứctrong trường gồm có: Chi bộ, Công Đoàn, Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khenthưởng, hội đồng tư vấn, Đoàn TN CS HCM, Đội TN TP HCM, các tổ chuyên môn,tổ văn phòng. Tất cả các tổ chức tr[r]
1. Quan niệm về tổ chuyên môn Theo thông tư số 122011QĐBGDĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông nhiều cấp học, quy định ở Điều 16: “Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng, GV, viên chức làm công tá[r]
Theo quan điểm của các nhà tâm lý học thì năng lực là tổng hợp các đặc điểm thuộc tính tâm lý của các cá nhân phù hợp với yêu cầu đặc trưng của một hoạt động, nhất định nhằm đảm bảo cho hoạt động đó đạt hiệu quả. Các năng lực hình thành trên cơ sở của các tư chất tự nhiên của cá nhân, nó đóng vai tr[r]
GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯƠNG SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ CỦA CÁC TỔ BỘ MÔN, CỤM CHUYÊN MÔN LIÊN TRƯƠNG
I. THỰC TRẠNG SINH HOẠT CHUYÊN ĐỀ CỦA CÁC BỘ MÔN Ở TRƯỜNG THPT 1. Những kết quả đã đạt được Mục tiêu của việc đẩy mạnh công tác sinh hoạt chuyên đề chuyên môn trong tổnhóm chuyên môn là hướng tới việc[r]
Tổng hợp kết quả Xử lý số liệu Hướng dẫn hội đồng cảm quan Chuẩn bị phiếu hướng dẫn, phiếu trả lời thí nghiệm Nguyễn Tấn Hoàn Làm báo cáo Tổng hợp kết quả Xử lý số liệu Thu, phát phiếu đ[r]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:“NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY TỐT MÔN MĨ THUẬTLỚP 1”ĐẶT VẤN ĐỀ :1/ Cơ Sở Nhận Thức :- Tôi nhận thấy chương trình tiểu học đổi mới hiện nay nhằm giáo dục học sinhphát triển toàn diện trong đó có môn Mĩ thuật ( Vẽ ) chiếm vị trí rất quan trọng , khôngthể thiếu trong các môn học[r]
Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá giờ giảng. Mẫu phiếu đánh giá đồng nghiệp, đánh giá[r]
hiện đào tạo nhân lực), xây dựng ngân quỹ cho đào tạo như chi phí tiền lươnggiáo viên và những người cộng tác trong đào tạo, huấn luyện, chi phí cho thiết bịhọc tập giảng dạy, trợ cấp người học…ngân quỹ này phải được thiết lập mộtcách chính xác, đầy đủ trên có sở khả năng tài chính của doanh nghiệpV[r]
đòi hỏi, yêu cầu mới thì vị thế của CBQL và GV được nâng cao hơn. Tác giả K.B.Everard Geofrey Morris Ian Wilson trong bài “Quản lý sự thay đổi” đã viết “Bướcđột phá chính trong việc nâng cao năng lực của các nhà QL để QL sự thay đổi bắtnguồn từ các lý thuyết và cách tiếp cận của khoa học hành vi đượ[r]
............................................... CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG/TrT .................. Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: .... / BC-TrH............, ngày .,... tháng .... năm 20...(Đề cương)BÁO CÁOTổng kết công tác kiểm tra nội bộ năm học 20......-20.......Kính gửi: ..........[r]
DỰ THẢO: KẾ HOẠCH HỌP TỔ CHUYÊN MÔN LẦN 1 THÁNG 9 NĂM HỌC 2016 – 2017 Thời gian: 14 giờ ngày 1092016 Thành phần: Tổng số: 08 ĐC Có mặt: ....... vắng:..................................................................... Nội dung: I. Đánh giá tình hình thực hiện nhiệm vụ tháng 8; Tuần[r]
142.3. Hiệu quả và tính bền vững trong sử dụng đất2.3.1. Khái quát hiệu quả sử dụng đấtHiệu quả chính là kết quả như yêu cầu của việc mang lại. Do tính chấtmâu thuẫn giữa nguồn tài nguyên hữu hạn với nhu cầu ngày càng cao của conngười mà ta phải xem xét kết quả tạo ra như thế nào? Chi[r]
mắc trong công tác quản lý trường học nói chung và quản lý hoạt động chuyênmôn nói riêng. Tuy nhiên, những biện pháp mà các tác giả đưa ra không phải lúcnào cũng phù hợp và giúp giải quyết được triệt để những bất cập trong công tácquản lý của các nhà trường ở những địa phương khác. Hiện nay chưa có[r]
MỤC LỤC 1. TÓM TẮT ĐỀTÀI Trang 2 2. GIỚI THIỆU Trang 2 3. PHƯƠNG PHÁP Trang 3 3.1. Khách thể nghiên cứu Trang 3 3.2. Thiết kế nghiên cứu Trang 3 3.3. Quy trình nghiên cứu Trang 3 3.4. Đo lường và thu thập dữ liệu Trang 4 4. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ Trang 4 5. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGH[r]