ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC":
ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC VỀ BƯỚC CHUYỂN TỪ PHÂN SỐ NHƯ LÀ “NHỮNG PHẦN BẰNG NHAU RÚT RA TỪ ĐƠN VỊ” ĐẾN PHÂN SỐ NHƯ LÀ “THƯƠNG” Ở LỚP 3 VÀ LỚP 4
trưng của những tình huống và các dạng bài tập này ?2. Những đối tượng tri thức cơ bản nào gắn liền với khái niệm phân số ?Mối quan hệ giữa chúng và phân số ?3. Học sinh có gặp khó khăn trong việc học tập khái niệm phân số nóichung và trong việc thực hiện bước chuyển giữa các loai phân số nói liên?[r]
20 Đọc thêm
DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
MỞ ĐẦU.....................................................................................................................11. Tính cấp thiết của đề tài.......................................................................................12. Mục đích nghiên cứu .....................................[r]
215 Đọc thêm
ĐỀ CƯƠNG ÔN THI CHO THÍ SINH DỰ TUYỂN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
UBND TỈNH VĨNH PHÚC
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN ÔN TẬP
CHO THÍ SINH DỰ TUYỂN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
Phần: Kiến thức chung
Phần 1: Điều lệ trường tiểu học.
1. Tài liệu:
Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 412[r]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN ÔN TẬP
CHO THÍ SINH DỰ TUYỂN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
Phần: Kiến thức chung
Phần 1: Điều lệ trường tiểu học.
1. Tài liệu:
Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 412[r]
2 Đọc thêm
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN KIẾN AN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
Giang”. Trong nghiên cứu này tác giả đã đề xuất biện pháp quản lý BDGV tiểu họctheo chuẩn nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu đổi mới và phát triển giáo dục trong giaiđoạn CNH-HĐH ở huyện Yên Thế, tỉnh Bắc Giang.Nguyễn Quang Nhữ (2013) với bài báo “Về đổi mới đánh giá trong hoạt độngbồi dưỡng giáo viên
126 Đọc thêm
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN LẬP THẠCH, TỈNH VĨNH PHÚC THEO HƯỚNG CHUẨN HÓA
2015); Bùi Anh Tuấn ( 2008, Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPTHụyện Từ Liêm - Hà Nội đến năm 2015); Nguyễn Tấn Phát ( 2008, Quy hoạchphát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học thị xã Vĩnh Long đến năm 2015); NguyễnHữu Thiên ( 2008, Quy hoạch phát triển đội ngữ giáo viên
129 Đọc thêm
BÀI LÀM ĐÁNH GIÁ BDTX GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
PHẦN I.
Câu 1: (5 điểm)
Yêu cầu đặt ra trong kế hoạch BDTX giáo viên tiểu học năm học 20122013 của BGD ĐT là gì?
Trả lời:
Căn cứ Thông tư số 322011TTBGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học;
Căn cứ Thông tư số[r]
Câu 1: (5 điểm)
Yêu cầu đặt ra trong kế hoạch BDTX giáo viên tiểu học năm học 20122013 của BGD ĐT là gì?
Trả lời:
Căn cứ Thông tư số 322011TTBGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học;
Căn cứ Thông tư số[r]
9 Đọc thêm
CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚC SẠN HUYỆN MAI CHÂU TỈNH HÒA BÌNH
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Bước sang thế kỉ XXI, thế kỷ của nền kinh tế tri thức với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ . Để tiến kịp và hội nhập với xu thế phát triển nhanh của thế giới trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi phải có nguồn nhân lực đủ năng lực, phẩm chất và có tính thích ứng[r]
1. Lý do chọn đề tài.
Bước sang thế kỉ XXI, thế kỷ của nền kinh tế tri thức với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ . Để tiến kịp và hội nhập với xu thế phát triển nhanh của thế giới trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi phải có nguồn nhân lực đủ năng lực, phẩm chất và có tính thích ứng[r]
38 Đọc thêm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG MỐI LIÊN HỆ GIỮA NỘI DUNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN TOÁN CAO CẤP VỚI NỘI DUNG TOÁN Ở TIỂU HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC
Nội dung các học phần toán cao cấp trong chương trình đào tạo giáo viên tiểu học luôn ẩn tàng trong đó mối liên hệ giữa toán cao cấp với các nội dung toán ở Tiểu học. Trong quá trình dạy học các học phần toán cao cấp, giáo viên cần thiết cho sinh viên thấy được mối liên hệ đó. Đề tài nghiên cứu này[r]
3 Đọc thêm
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
NĂM HỌC 2015 2016
Họ và tên giáo viên:
Trình độ chuyên môn:
Tổ chuyên môn: Tổ 4 + 5
Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao:
I. Mục tiêu của việc BDTX:
Nâng cao nhận thức, tư tưởng chính trị, ý thức trách nhiệm của nhà giáo, nhằ[r]
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
NĂM HỌC 2015 2016
Họ và tên giáo viên:
Trình độ chuyên môn:
Tổ chuyên môn: Tổ 4 + 5
Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao:
I. Mục tiêu của việc BDTX:
Nâng cao nhận thức, tư tưởng chính trị, ý thức trách nhiệm của nhà giáo, nhằ[r]
4 Đọc thêm
THU CONG 2 BAI LAM CON BUOM 0K
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THÁI NGUYÊNTRƯỜNG TIỂU HỌC THỐNG NHẤTTHỦ CÔNG LỚP 2Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Tuyết NhungChào mừng quý thầy cô về dThủ côngBài 17: Làm con bướm (Tiết 1)Hoạt động 1: Quan sát vật mẫu trả lời câu hỏi1. Con bướm được làmbằng gì?2. Con bướm gồm nhữn[r]
14 Đọc thêm
SKKN TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH
Công tác chủ nhiệm quyết định chất lượng dạy và học của giáo viên và học sinh. Làm tốt công tác chủ nhiệm tức là người giáo viên đã hoàn thành tốt việc giảng dạy và tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh. Đặc biệt trong nhà trường Tiểu học, vai trò của người giáo viên chủ nhiệm hết sức qua[r]
8 Đọc thêm
ĐỀ ÁN XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ CƠ CẤU VIÊN CHỨC THEO CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG
ĐỀ ÁN
VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ CƠ CẤU VIÊN CHỨC
THEO CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP
CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG
Phần I
CƠ SỞ PHÁP LÝ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN
I. Đề án được xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý sau:
Căn cứ Nghị định số 412012NĐCP ngày 0852012 của Chính phủ quy định về vị trí việc làm trong đơn vị sự n[r]
VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ CƠ CẤU VIÊN CHỨC
THEO CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP
CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG
Phần I
CƠ SỞ PHÁP LÝ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN
I. Đề án được xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý sau:
Căn cứ Nghị định số 412012NĐCP ngày 0852012 của Chính phủ quy định về vị trí việc làm trong đơn vị sự n[r]
29 Đọc thêm
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUỲNH LÂM B, HUYỆN QUỲNH LƯU, TỈNH NGHỆ AN
phần i
Những vấn đề chung
i Lí do chọn đề tài
Ngày nay Việt Nam chúng ta đang trên đường đổi mới, CNH, HĐH đất nước. Thực hiện mục tiêu: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Muốn thực hiện những nhiệm vụ này thì đất nước phải có một đội ngũ đông đảo những người có trình độ văn[r]
Những vấn đề chung
i Lí do chọn đề tài
Ngày nay Việt Nam chúng ta đang trên đường đổi mới, CNH, HĐH đất nước. Thực hiện mục tiêu: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Muốn thực hiện những nhiệm vụ này thì đất nước phải có một đội ngũ đông đảo những người có trình độ văn[r]
21 Đọc thêm
KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN VÀ TỔ CHỨC CÁC CHUYÊN ĐỀ NĂM HỌC 2016 2017
Căn cứ Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 cấp Tiểu học của Bộ DGĐT, Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An và Phòng Giáo dục Đào tạo Quỳnh Lưu;
Căn cứ Thông tư số 322011TTBGDĐT ngày 0882011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên tiểu học;
Căn cứ Thôn[r]
Căn cứ Thông tư số 322011TTBGDĐT ngày 0882011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên tiểu học;
Căn cứ Thôn[r]
10 Đọc thêm
TÀI LIỆU ÔN THI CÔNG CHỨC TIỂU HỌC
tài liệu gồm có Điều Lệ Trường Tiểu Học, Chuẩn Giáo Viên Tiểu Học, Nghị Định 29, Hệ Thống Ngành Đào Tạo Và Giáo Dục.. Tất cả đã lọc để các bạn ôn thi tiện cho việc ôn tập... các bạn có thể bỏ qua ko học các chương liên quan đến quản lý,khen thưởng,xử phạt
8 Đọc thêm
BÀI PHÁT BIỂU CẢM TƯỞNG CỦA GIÁO VIÊN TẠI HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI
BÀI PHÁT BIỂU
TRONG LỄ KHAI MẠC HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI
CẤP TIỂU HỌC NĂM HỌC 2015 – 2016
Kính thưa các đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Móng Cái.
Kính thưa các đc Ban giám hiệu, Chủ tịch công đoàn các trường Tiểu học trên địa bàn Thành phố.
Thưa toàn thể các đồng chí gi[r]
TRONG LỄ KHAI MẠC HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI
CẤP TIỂU HỌC NĂM HỌC 2015 – 2016
Kính thưa các đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Móng Cái.
Kính thưa các đc Ban giám hiệu, Chủ tịch công đoàn các trường Tiểu học trên địa bàn Thành phố.
Thưa toàn thể các đồng chí gi[r]
2 Đọc thêm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHI THUẬN
PHẦN I: MỞ ĐẦU
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục đào tạo ở Việt nam là vấn đề được xã hội rất quan tâm. Khi bàn đến vai trò của những người thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo là một nhân vật trọng tâm trong[r]
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục đào tạo ở Việt nam là vấn đề được xã hội rất quan tâm. Khi bàn đến vai trò của những người thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo là một nhân vật trọng tâm trong[r]
22 Đọc thêm
TÀI LIỆU TẬP HUẤN VỀ MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC KIỂU MỚI VNEN 2014
I. Mục tiêu tập huấn:
Tập huấn đánh giá học sinh tiểu học trong VNEN nhằm giúp cán bộ quản lí và giáo viên tiểu học:
Nhận thức được yêu cầu đổi mới đánh giá học sinh trong VNEN, nắm vững tinh thần chỉ đạo đổi mới đánh giá học sinh của Bộ giáo dục và đào tạo, góp phần đổi mới đánh giá giá[r]
Tập huấn đánh giá học sinh tiểu học trong VNEN nhằm giúp cán bộ quản lí và giáo viên tiểu học:
Nhận thức được yêu cầu đổi mới đánh giá học sinh trong VNEN, nắm vững tinh thần chỉ đạo đổi mới đánh giá học sinh của Bộ giáo dục và đào tạo, góp phần đổi mới đánh giá giá[r]
41 Đọc thêm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐẠT GIẢI A
Vũ Thị Thuỷ Trờng Tiểu học B Trực ĐạiPhòng giáo dục đào tạo trực ninhtrờng tiểu học B Trực đạiSáng kiến kinh nghiệmĐề tài Rèn kỹ năng đọc, viết số có bốn chữ số cho học sinh lớp 3 Giáo Viên : Vũ Thị Thuỷ Năm Học : 2008 - 2009Năm học 2008 - 2009Vũ Thị Thuỷ Trờng Tiểu[r]
10 Đọc thêm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC
Ở trường Tiểu học hiện nay còn tồn tại nhiều vấn đề bất cập như: Năng lực tổ chức của giáo viên, khả năng cơ sở vật chất, đặc biệt là về trình độ Tổng phụ trách (Không qua đào tạo chính quy) còn gặp nhiều lúng túng gây ra không ít khó khăn cho hoạt động gia[r]
40 Đọc thêm