LOGIC VÀ SUY LUẬN TOÁN HỌC

“Phát triển tư duy logic qua một số bài toán suy luận logic”.
2. Lý do chọn đề tài
Một trong những mục tiêu quan trọng cuả môn toán ở trường THCS là rèn luyện khả năng suy luận hợp lý và logic , bồi dưỡng các phẩm chất của tư duy linh hoạt độc lập và sáng tạo .
Là giáo viên được phân công giảng d[r]

*Nhận xét:- Bài toán logic trên có 01 “Chủ thể” ( = Nhân vật/Sự vât nào đó) và 02 Đặc tínhliên quan . Nên dùng sơ đồ hình tam giác thể hiện trên 3 canh/ 3 mặt liên quan.- Dưới đây sẽ tham khảo bài toán có 1 “Chủ thể” và 3 “Đặc tính liên quan”Bài 2Tại một ngõ phố có 3 nghệ sĩ An, Phú và Đức vớ[r]

Chứng minh rằng nếu n là một số nguyên dơng sao cho tổng các ớc của nó bằng n + 1, thì n là số nguyên tố.. Chứng minh hoặc bác bỏ rằng có ba số nguyên dơng lẻ liên tiếp là các số nguyên [r]

Đó là dùng quy nạp để định nghĩa một dãy số khi không biết công thức tờng minh của các số hạng, và sau đó là chứng minh tính đúng đắn của một chơng trình.. ĐỊNH NGHĨA BẰNG ĐỆ QUY Đôi khi[r]

Logic mệnh đề
Mệnh đề là một câu khẳng định đúng hoặc một câu khẳng định sai. Câu khẳng định đúng gọi là mệnh đề đúng (mệnh đề có chân trị đúng) Câu khẳng định sai gọi là mệnh đề sai (mệnh đề có chân trị sai) Kí hiệu các mệnh đề: P, Q, R,. Kí hiệu chân trị đúng là 1(hay TTrue), chân trị sai là 0(hay[r]

Vy bn Lan d kim tra 12 ln.S im ớt nht ca 12 bi kim tra :8 x 10 + 9 x 1 + 10 x 1 = 99 ( im)( thiu 1 im so vi tng 100 im ca Lan)Nu Lan cú 10 bi im 8 v 2 bi im 10: 8 x 10 + 10 x 2 = 100 ( im) thli khng cỳ bi im 9 ( khụng ỳng vi u bi).Vy Lan phi cú 9 bi im 8 v 2 bi im 9 v 1 bi im 10:8 x 9 + 9 x 2 + 10 x[r]

CHUYÊN ĐỀ TỨ GIÁC NỘI TIẾP
HÌNH HỌC 9

Giáo viên: NGUYỄN THỊ HỒNG NHUNG.

Phần I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
I. Cơ sở lí luận:
Khi giải toán hình học ở lớp 9 đại đa số các bài tập có chứng minh tứ giác nội tiếp, hoặc sử dụng kết quả của tứ giác nội tiếp để chứng minh các góc bằng nhau, bù nhau, tính số đo g[r]

Logic là gì?Là một nhánh của triết học và toán học nghiên cứuvề nguyên tắc, phương pháp và tiêu chuẩn hình thứccho sự hợp lệ của suy luận, và kiến thức.+ Là khoa học ước lượng các suy luận+ Các luật của logic xác định ý nghĩa chính xác của một lýluận+ Logic dùng để làm gì?à Suy luận toán họcà Khoa h[r]

Tìm và trình bày một lời giải như thế nào?Trần Nam Dũng(tường thuật trực tiếp từ diễn đàn www.mathscope.org)∗Xuất phát từ một đề nghị không chính thức của bạn Khoa (nbkschool): “Có lẽ phải mở mộtkhóa “How to write solution” quá!”.Đề nghị này xuất phát từ vấn đề nóng hổi là: Trong các kỳ thi VMO, VTS[r]

Kiến trúc sư cần gì khi ra ngoài cuộc sống, mẫu slide đẹp theo form kiến trúc, tài liệu để tham khảo giúp Slide thuyết trình ấn tượng , thu hút.VẬY VỚI MỘT KIẾN TRÚC SƯ, YẾU TỐ NÀO CẦN THIẾT VỚI TƯ DUY CỦA HỌ?
Logic
Tưởng tượng
Liên tương
Tư duy logic là sự suy luận , so sánh, phân tích , phán đoán[r]

Cùng với Tiếng Việt Toán học là môn học có vị trí và vai trò vô cùng quan trọng ở bậc tiểu học. Toán học giúp bồi dưỡng tư duy lô gíc, bồi dưỡng và phát sinh phương pháp suy luận, phát triển trí thông minh, tư suy lô gíc sáng tạo, tính chính xác, kiên trì, trung thực. Việc giải toán điển hình bằng[r]

... thuộc xã? Thống kê Phân môn toán học có nhiệm vụ thu thập, phân tích, phiên giải trình bày số liệu Thống kê Số liệu đối tượng thống kê Biến số# Hằng số Các dạng số liệu (biến số) Số liệu định... trung vị, mode, khoảng số liệu độ lệch chuẩn? 10 Thống kê mô tả biến định tính Tần số Tỷ lệ phần trăm[r]

Khoá học Toán 10 - Thầy Lưu Huy ThưởngChuyên đề 01. Mệnh đề - Tập hợpBÀI 4. ÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN TOÁN HỌC (PHẦN 2)BÀI TẬP TỰ LUYỆNGiáo viên: LƯU HUY THƯỞNGCác bài tập trong tài liệu này được biên soạn kèm theo bài giảng Bài 4. Áp dụng mệnh đề vào suy luận toán học[r]

Khoá học Toán 10 - Thầy Lưu Huy ThưởngChuyên đề 01. Mệnh đề - Tập hợpBÀI 3. ÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN TOÁN HỌC (PHẦN 1)BÀI TẬP TỰ LUYỆNGiáo viên: LƯU HUY THƯỞNGCác bài tập trong tài liệu này được biên soạn kèm theo bài giảng Bài 3. Áp dụng mệnh đề vào suy luận toán học[r]

✂D ✁ Phát biểu sau đây là một định lý trong logic vị từ: “Luôn tồn tại một sinh viên tronglớp học này sao cho khi người này thi trượt thì cả lớp đều trượt.”✄  ✂E ✁ Tất cả các phương án kia đều sai.1Câu 3. Biểu thức mệnh đề nào sau đây diễn tả đúng nhất phát biểu sau?Khi một ngân hàng thương m[r]

one must put in something like 10,000 hours of effort in the practice. Thoughnot immediately and readily comparable, the moral is nevertheless the same:practice, practice, practice.This book is written specially for my students and others alike who also enjoymathematics.Chapter 1 Simple Equation4Ter[r]

Đề thi logic học đại cương có cấu trúc đầy đủ và đáp án chi tiết dễ hiểu, nhanh nắm bắt trọng tâm.Câu 1: Lý thuyết:Định nghĩa khái niệm, đặc trưng khái niệm, cho ví dụ (2đ).Câu 2:Bài tập.Mô tả mối quan hệ ngoại diên của các khái niệm hoặc xác định tính chu diên (1đ).Câu 3:Lập bảng chân lí (3đ).Câu 4[r]

Những lập luận chặt chẽ xuất hiện trước tiên trong nền toán học Hy Lạp cổ đại, đáng chú ý nhất là trong tác phẩm Cơ sở của Euclid. Kể từ những công trình tiên phong của Giuseppe Peano (1858–1932), David Hilbert (1862–1943), và của những nhà toán học khác trong thế kỷ 19 về các hệ thống tiên đề, nghi[r]

Hệ thức lượng trong tam giác là một trong những nội dung cơ bản và quan trọng của chương trình toán học phổ thông. Mặt khác, nó còn gắn liền với thực tế qua những bài toán tìm cạnh, góc, diện tích đơn giản, … trong một tam giác cho đến những bài toán khó đòi hỏi nhiều tính toán, suy luận.
Trong chươ[r]

Giáo án Đại số 10NguyênVõ Thị ThảoNgày soạn:………Tiết CT:1-3Chương I:MỆNH ĐỀ - TẬP HỢPBài 1:MỆNH ĐỀI.Mục tiêu bài học:1.Kiến thức: Nắm vững thế nào là mệnh đề,mệnh đề chứa biến. Nắm vững phủ định của một mệnh đề,mệnh đề kéo theo. Nắm vững mệnh đề đảo – hai mệnh đề tương đương.2.Kĩ năng: Biết lập m[r]