ÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN

Khoá học Toán 10 - Thầy Lưu Huy ThưởngChuyên đề 01. Mệnh đề - Tập hợpBÀI 3. ÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN TOÁN HỌC (PHẦN 1)BÀI TẬP TỰ LUYỆNGiáo viên: LƯU HUY THƯỞNGCác bài tập trong tài liệu này được biên soạn kèm theo bài giảng Bài 3. Áp dụng mệnh đề vào [r]

Khoá học Toán 10 - Thầy Lưu Huy ThưởngChuyên đề 01. Mệnh đề - Tập hợpBÀI 4. ÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN TOÁN HỌC (PHẦN 2)BÀI TẬP TỰ LUYỆNGiáo viên: LƯU HUY THƯỞNGCác bài tập trong tài liệu này được biên soạn kèm theo bài giảng Bài 4. Áp dụng mệnh đề vào [r]

một trường hợp KB đúng mà q sai thì q sẽ kết luận KB không suy diễn được ra q.Giải thuật trên có độ phức tạp thời gian là 2n * m, với n là số ký hiệu có trong KB,q vàm độ dài câu trong KB.7. Thuật toán suy diễn dựa trên luật phân giảiĐể khắc phục nhược điểm độ phức tạp thời gian của giải thuật suy d[r]

P: 2k là số chẵn.Q: k là số nguyênHãy phát biểu mệnh đề kéo theo và xét tính đúng sai của mệnh đề.VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíBài 8: Hoàn thành mệnh đề đúng:Tam giác ABC vuông tại A nếu và chỉ nếu ……………….- Viết lại mệnh đề dưới dạng một mệ[r]

1. Định lí và chứng minh định lí:Trong Toán học, định lí là những mệnh đề đúngThông thường định lí được phát biểu dưới dạng:"x  X , P( x)  Q( x)"(1)Trong đó P(x) và Q(x) là những mệnh đề chứa biến, X là một tập hợp nào đó.Chứng minh định lí (1) là dùng suy luận và những kiến[r]

Năm học vừa qua, tôi đã áp dụng chuyên đề trên với thời lượng là 12 tiết vào việc bồi dưỡng cho học sinh giỏi các khối 7,8,9 với mục đích giúp cho các em rèn luyện kỹ năng; năng lực tư duy, suy luận lôgic trong quá trình giải các bài tập nói chung và nội dung phần số học nói riêng. Phần lớn các em h[r]

Chứng minh định lý:- Bài toán chứng minh định lý dạng: x  X , P( x)  Q( x) (1)Cách 1: Chứng minh trực tiếp:Nguyên tắc: Xác định giả thiết (viết rõ cái đã có) P(x),kết luận(cái cần chứng minh) Q(x)Từ giả thiết ta phân tích, dùng suy luận, kiến thức toán học đã biết để chỉ ra Q(x) đúng.Trình[r]

... Suy luận thông kê (Chỉ áp dụng cho mẫu xác suất với cỡ mẫu đủ lớn) Ước lợng điểm khoảng Kiểm định giả thuyết Giá trị p Biến số Thống kê mô tả Thống kê suy luận Tham số mẫu ( X , s, p ) Các test... số mẫu: ớc lợng hay kiểm định? Trẻ sơ sinh huyện A 5000 trẻ Tỷ lệ trẻ (P) có cân nặng < 2500 gram =[r]

Tải bài tập nhóm môn ICT101 Nhập môn internet và elearning Topica. PHẦN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ VÀ CHIA SẺ THÔNG TIN1.1 Đặt vấn đề1.2 Chia sẻ thông tinPHẦN 2. PHÂN TÍCH , SUY LUẬN, SO SÁNH2.1 Khái niệm tư học2.2 Các hình thức tự học2.3 Vai trò của tự học2.4 Ý nghĩa của việc tự học2.5 Những khó khăn cần vượt[r]

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP BỘ MÔN TOÁN CHO HỌC SINH TỪ BÀI TOÁN PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬLĩnh vực áp dụng sáng kiến: Bộ môn TOÁN 81. Tóm tắt tình trạng giải pháp đã biết: (Ưu, khuyết điểm của các giải pháp đã, đang áp dụng, những bất cập, hạn chế cần có giải pháp khắc phục…).Qua nhiều năm[r]

Kết luận: Quỹ tích các điểm M có tính- Hình H là hình gì ?chất T là hình H.- GV lưu ý: Có những TH phải giới hạn,loại điểm nếu hình không tồn tại.Hoạt động 3- Yêu cầu HS làm bài tập 45 .:LUYỆN TẬP- HS làm bài tập 45.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ- Học bài: Nắm vững quy tắc cung chứa góc, cách vẽ cung chứa góc α,[r]

GIÁO ÁN MÔN TOÁN 9 – HÌNH HỌCNgày soạn:Tiết 41Ngày dạy:§4 GÓC TẠO BỞI TIA TIẾP TUYẾN VÀ DÂY CUNGLớp 9A:..../…./Lớp 9B:..../…./A. MỤC TIÊU:1. Về kiến thức: Hs nhận biết được góc tạo bởi tia tiếp tuyến và dây cung.2. Về kỹ năng: Hs phát biểu và chứng minh được định lý về số đo của góc tạo bởi tia tiếp[r]

ở hai bàn vào một nhóm, mỗi nhóm chỉ nên dừng ở 3, 4 em. Với cách làm trên,tôi thấy rằng giờ học Tiếng Anh ở bất kỳ kỹ năng nào cũng có thể áp dụng được,đặc biệt là hiệu quả đối với giờ học ngữ pháp về mệnh đề quan hệ.2. Hướng dẫn và tổ chức các hoạt động trò chơi ngôn ngữ trong giờ họ[r]

Ngày soạn:19082015
Tiết:01
Bài dạy: MỆNH ĐỀ VÀ MỆNH ĐỀ CHỨA BIẾN
I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
Củng cố các kiến thức trọng tâm về mệnh đề.
Trang bị các phương pháp giải toán về mệnh đề.
Hướng dẫn giải toán và nâng cao kiến thức về mệnh đề.
2.Kỹ năng:
Biết lập MĐ phủ định củ[r]

Giáo án Đại số 10NguyênVõ Thị ThảoNgày soạn:………Tiết CT:1-3Chương I:MỆNH ĐỀ - TẬP HỢPBài 1:MỆNH ĐỀI.Mục tiêu bài học:1.Kiến thức: Nắm vững thế nào là mệnh đề,mệnh đề chứa biến. Nắm vững phủ định của một mệnh đề,mệnh đề kéo theo. Nắm vững mệnh đề đảo – hai[r]

✂D ✁ Phát biểu sau đây là một định lý trong logic vị từ: “Luôn tồn tại một sinh viên tronglớp học này sao cho khi người này thi trượt thì cả lớp đều trượt.”✄  ✂E ✁ Tất cả các phương án kia đều sai.1Câu 3. Biểu thức mệnh đề nào sau đây diễn tả đúng nhất phát biểu sau?Khi một ngân hàng thương m[r]

Nội dung chính của bài giảng nhập môn Toán cao cấp dành cho SV Toán Chương 1. Lí thuyết tập hợp 1.1. Tập hợp 1.1.1. Khái niệm tập hợp1.1.2. Phép toán trên các tập hợp1.1.3. Tích Đềcác và tập hợp hữu hạn 1.2. Quan hệ1.2.1. Định nghĩa và tính chất1.2.2. Quan hệ tương đương và lớp tương đương1.2.3. Qua[r]

There must be something that is wrong. There must be something wrong.Điều kiện 2: Có dấu phẩy phía trước và phải có từ 2 tính từ trở lênVí dụ:My grandmother, who is old and sick, never goes out of the house. My grandmother, old and sick, never goes out of the house. Công thức 2: Những trường hợp[r]

D. A và B đúngCâu 6: Cho mệnh đề: “Nếu hôm nay được nghỉ, lớp tôi sẽ đi liên hoan”Chọn mệnh đề tương đương với mệnh đề trên trong các mệnh đề sau?A.Nếu hôm nay không được nghỉ, lớp tôi sẽ không đi liên hoan.B.Nếu hôm nay lớp tôi không đi liên hoan thì lớp tôi không được n[r]

Trong các mệnh đề sau, mệnh đề nào sai? Trong các mệnh đề sau, mệnh đề nào sai? (A) Hai đường thẳng bất kì luôn đồng dạng (B) Hai đường tròn bất kì luôn đồng dạng (C) Hai hình vuông bất kì luôn đồng dạng (D) Hai hình chữ nhật bất kì luôn đồng dạng Đáp án : D