ÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN TOÁN HỌC

Khoá học Toán 10 - Thầy Lưu Huy ThưởngChuyên đề 01. Mệnh đề - Tập hợpBÀI 3. ÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN TOÁN HỌC (PHẦN 1)BÀI TẬP TỰ LUYỆNGiáo viên: LƯU HUY THƯỞNGCác bài tập trong tài liệu này được biên soạn kèm theo bài giảng Bài 3. Áp dụng mệnh đề[r]

Khoá học Toán 10 - Thầy Lưu Huy ThưởngChuyên đề 01. Mệnh đề - Tập hợpBÀI 4. ÁP DỤNG MỆNH ĐỀ VÀO SUY LUẬN TOÁN HỌC (PHẦN 2)BÀI TẬP TỰ LUYỆNGiáo viên: LƯU HUY THƯỞNGCác bài tập trong tài liệu này được biên soạn kèm theo bài giảng Bài 4. Áp dụng mệnh đề[r]

Nội dung chính của bài giảng nhập môn Toán cao cấp dành cho SV Toán Chương 1. Lí thuyết tập hợp 1.1. Tập hợp 1.1.1. Khái niệm tập hợp1.1.2. Phép toán trên các tập hợp1.1.3. Tích Đềcác và tập hợp hữu hạn 1.2. Quan hệ1.2.1. Định nghĩa và tính chất1.2.2. Quan hệ tương đương và lớp tương đương1.2.3. Qua[r]

Chuyên đề giúp phân loại các dạng toán thường gặp trong việc sử dụng tỉ lệ thức, tính chất dãy tỉ số bằng nhau để giải, một số dạng toán thường gặp trong các kỳ thi học sinh giỏi toán lớp 7. Giúp các em học sinh rèn luyện tư duy toán học, rèn luyện kỹ năng biến đổi biểu thức toán học, kỹ năng suy lu[r]

P: 2k là số chẵn.Q: k là số nguyênHãy phát biểu mệnh đề kéo theo và xét tính đúng sai của mệnh đề.VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíBài 8: Hoàn thành mệnh đề đúng:Tam giác ABC vuông tại A nếu và chỉ nếu ……………….- Viết lại mệnh đề dưới dạng một mệ[r]

CHUYÊN ĐỀ TỨ GIÁC NỘI TIẾP
HÌNH HỌC 9

Giáo viên: NGUYỄN THỊ HỒNG NHUNG.

Phần I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
I. Cơ sở lí luận:
Khi giải toán hình học ở lớp 9 đại đa số các bài tập có chứng minh tứ giác nội tiếp, hoặc sử dụng kết quả của tứ giác nội tiếp để chứng minh các góc bằng nhau, bù nhau, tính số đo g[r]

Ngày soạn:19082015
Tiết:01
Bài dạy: MỆNH ĐỀ VÀ MỆNH ĐỀ CHỨA BIẾN
I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
Củng cố các kiến thức trọng tâm về mệnh đề.
Trang bị các phương pháp giải toán về mệnh đề.
Hướng dẫn giải toán và nâng cao kiến thức về mệnh đề.
2.Kỹ năng:
Biết lập MĐ phủ định củ[r]

Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 học tốt phần số thập phân
I . PHẦN MỞ ĐẦU
I.1 Lí do chọn đề tài
I.1.1 Cơ sở lý luận
Như chúng ta đã biết môn Toán có một vị trí đặc biệt quan trọng. Đó là môn khoa học nghiên cứu một số mặt của thế giới thực, có một hệ thống kiến thức cơ bản và phương pháp nhậ[r]

MỤC LỤCNội dungTrangI. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài22. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài23. Đối tượng nghiên cứu34. Giới hạn phạm vi nghiên cứu35. Phương pháp nghiên cứu3I. PHẦN NỘI DUNG1. Cơ sở lí luận42. Thực trạng 2.1 Thuận lợi – khó khăn 2.2 Thành công – hạn chế 2.3 Mặt mạnh – mặt yếu 2.4[r]

Giáo án Đại số 10NguyênVõ Thị ThảoNgày soạn:………Tiết CT:1-3Chương I:MỆNH ĐỀ - TẬP HỢPBài 1:MỆNH ĐỀI.Mục tiêu bài học:1.Kiến thức: Nắm vững thế nào là mệnh đề,mệnh đề chứa biến. Nắm vững phủ định của một mệnh đề,mệnh đề kéo theo. Nắm vững mệnh đề đảo – hai[r]

(Rõ ràng, ngắn gọn và chính xác). Một cách rất tốt là tham gia giải toán trên báo THTT vàcác cuộc thi trên mạng.3. Đọc sách. Thực ra thì cuốn sách nào cũng tốt. Nhưng vì bạn có ít thời gian nên cần chọnnhững cuốn sách tốt nhất.4. Hãy bắt đầu lập tuyển chọn các bài toán, sắp xếp theo chủ đề, ghi ra d[r]

đề thi dành cho học sinh giỏi lớp 5 về môn toán . Đề thi do các nhà toán học tạo ra.dề thi gồm những bài toán khó dành cho những ai học lớp 5 có sở thích về toán .Tài liệu này vô cùng hay và bổ ích đặc biệt với các bạn học sinh lớp 5.những bài toán nâng cao như điền số vào ô vuông bài toán suy luận

(P1 ⇒ T1) ∧ (P2 ⇒ T2) ∧ … ∧ (Pn ⇒ Tn)Với P1,T1 là ký hiệu mệnh đề đã nói ở trên; P2 là mệnh đề “Bình là sinh viên”, T2 là“Bình học giỏi”, …, Pn là “Yến là sinh viên” và Tn là “Yến học giỏi”.Khi đó, sử dụng mệnh đề P1 đã biết là đúng thì ta áp dụng luật Modus ponens trong[r]

 Toán Tin học là cơ sở lý thuyết để biểu diễn và nghiên cứu các đối tượng rời
rạc, đó cũng là loại đối tượng đặc thù mà máy tính số có khả năng lưu trữ và xử lý một
cách tốt nhất. Toán Tin học là cơ sở toán học để mô hình hoá, hình thức hoá các hệ
thống thông tin dựa trên máy tính một cách đúng đắn[r]

- Cho Hs làm bài tập 27(Sgk-79).-Gv; Vẽ hình lên bảng và yêu cầu Hs lên bảng trình bày cách chứng minh.∆ AOP cân => OAP =OPA.1Lại có: OAP =sđBmP21PBT =sđPmB2=> OPA = PBT.5. Hướng dẫn về nhà:- Nắm vững khái niệm, định lý về góc tạo bởi tia tiếp tuyến và dây cung.- BTVN: 28, 29, 30, 31 ([r]

Giáo án môn Toán 9 – Hình họcTiết 46: CUNG CHỨA GÓCNgày dạy:....................A. MỤC TIÊU:- Kiến thức: HS hiểu cách chứng minh thuận, chứng minh đảo và kết luận quỹ tíchcung chứa góc. Đặc biệt là quỹ tích cung chứa góc 90 0. HS biết sử dụng thuật ngữcung chứa góc dựng trên 1 đoạn thằng.- Kĩ năng :[r]

Đa số học sinh đều cho rằng môn Toán là môn học “khó nuốt” nhất nhưng nếu bạn hỏi các em học sinh chuyên Toán thì câu trả lời của họ lại hoàn toàn ngược lại – Môn Toán là môn học dễ nhất. Thật vậy, lý do trước tiên là khi học Toán, các em sẽ không phải nhớ quá nhiều. Dĩ nhiên, các em cũng cần phải h[r]

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP BỘ MÔN TOÁN CHO HỌC SINH TỪ BÀI TOÁN PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬLĩnh vực áp dụng sáng kiến: Bộ môn TOÁN 81. Tóm tắt tình trạng giải pháp đã biết: (Ưu, khuyết điểm của các giải pháp đã, đang áp dụng, những bất cập, hạn chế cần có giải pháp khắc phục…).Qua nhiều năm[r]

Trích trong Kỷ yếu Gặp gỡ Toán học 2015.AMGM là một bất đẳng thức vô cùng phổ biến, được áp dụng rất rộng rãi trong nhiều cấp học, là một công cụ toán học tuyệt vời. Chính vì thế mà mặc dù đã có cách chứng minh bất đẳng thức này, nhiều cá nhân vẫn luôn tìm tòi một lối đi mới.Khác với những kiến thứ[r]

thức với nhau vô cùng quan trọng. Thứ hai, rõ ràng học trò phải có hứng thúvới những gì các em kiên trì theo đuổi và các em cũng phải có năng khiếu nữa.Tuy nhiên, tôi không dám chắc niềm yêu thích hay năng khiếu quan trọng hơn.Trong những năm trở lại đây, các nhà tâm lý đã đồng ý về một điều, như nh[r]