ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS

về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học” đối với từng cấp học.
5. Công tác xét tốt nghiệp cho học sinh lớp 9 cấp THCS; công tác tổ chức ôn tập thi tốt nghiệp cho học sinh lớp 12 cấp THPT.

Đề thi học kì 1 môn Lịch Sử lớp 6 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THCS Hồ Hảo Hớn nhằm đánh giá kết quả học tập của các em học sinh trước khi tham dự kỳ kiểm tra học kỳ 1 bộ môn Lịch Sử. Để ôn tập kiến thức và rèn luyện kỹ năng giải bài tập, mời các bạn cùng tham khảo đề thi.

Hiện nay, chủ trương chỉ đạo Sở và Phòng giáo dục đào tạo Dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các môn học nói chung và môn Lịch sử nói riêng nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Qua thực tế giảng dạy bộ môn Lịch sử ở trường THCS, tôi thấy việc dạ[r]

Việc kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở Trờng THCS nói chung và dạy học lịch sử lớp 7 nói riêng, có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với việc dạy học nh vậy, nhng một thực trạng thờng thấy ở các trờng phổ thông hiện nay là, nhiều học sinh cha hiểu rõ[r]

MễN NGỮ VĂN THCS
Kiểm tra đánh giá là khâu cuối cùng của hoạt động dạy học. Qua kiểm tra, đánh giá học sinh và cũng qua đó để có thể điều chỉnh lại cách dạy của thầy và cách học của trò .
Muốn việc kiểm tra đánh giá đạt hiệu quả cao yêu cầu mỗi GV dạy Ngữ Văn cần làm[r]

SKKN Một số đổi mới trong phương pháp kiểm tra đánh giá môn Toán cho học sinh trường THCS Quận Thanh XuânSKKN Một số đổi mới trong phương pháp kiểm tra đánh giá môn Toán cho học sinh trường THCS Quận Thanh XuânSKKN Một số đổi mới trong phương pháp kiểm tra đánh giá môn Toán cho học sinh trường THCS[r]

Nhà trường đã được UBND Tỉnh Bến Tre công nhận là Trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001 – 2010 theo Quyết định số 1574/QĐ- UBND ngày 07/07/2006. Năm học 2007 – 2008 được UBND Thị xã Bến Tre công nhận là Trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ngày 25/09/2008. Năm học 2004 đến n[r]

Để phát huy nguồn lực con người phục vụ cho quá trình phát triển kinh tế xã hội ở mỗi quốc gia thì giáo dục được coi là quốc sách hàng đầu, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài. Với tinh thần đó trong những năm gần đây giáo dục nước ta đã có nhiều đổi mớ[r]

Am hi ể u, h ọc tập về chương tr ình, chu ẩn kiến thức kỹ năng các môn học, các ho ạt động giáo dục của bậc học l à trách nhi ệm, y êu c ầu cao của người cán bộ chỉ đạo chuy ên môn phòng GD& ĐT c ấp huy ện , qu ận .
Luôn có phương pháp nghiên cứu thực ti ễn công tác tri[r]

Bài viết đưa ra những kinh nghiệm trong việc thực hiện đánh giá kết quả học tập môn Pháp luật đang tiến hành hiện nay qua đó đánh giá ưu điểm, nhược điểm và đưa ra một số giải pháp cho việc tiếp tục đổi mới đánh giá kết quả học tập các môn học nói chung và môn Pháp luật đại cương nói riêng.

TRANG 1 THAM LUẬN ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một việc làm cần thiết trong quá trình dạy và học.. Thông[r]

Mục tiêu đề tài: Giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học, học sinh đổi mới phương pháp học tập, đặc biệt gây hứng thú học tập môn Hóa học cho học sinh. Giúp học sinh dễ học, tốn ít thời gian nhưng hiệu quả cao hơn. Học sinh có thể tự đánh giá kết quả bản thân và giáo viên đánh giá phân loại họ[r]

Từ lí luận và đặc biệt thông qua kết quả thực nghiệm ở trường THPT, chúng tôi thấy được tầm quan trọng và tính khả thi của biện pháp sử dụng thơ Tố Hữu trong dạy học lịch sử. Tuy nhiên, muốn sử dụng biện pháp dạy học này với các phương pháp nêu trên, giáo viên cần phải[r]

Ứng dụng phần mềm emp - test đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học sinh học 10 ở tỉnh bắc giang.pdf

Một bộ phận giáo viên còn chưa thấy hết vai trò của kiểm tra đánh giá, do vậy, việc ra đề kiểm tra nhiều khi còn qua loa, nhiều giáo viên ra đề kiểm tra với mục đích lam sao cho dễ chấm nên kết quả đánh giá chưa khách quan. Việc lập ma trận chưa đúng theo yêu cầu, hệ thống câu hỏi không phù hợp với[r]

Kính gửi: Hiệu trưởng trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN

Tên tôi là: Nguyễn Địch Long sinh ngày 11/10/1976, là học viên cao học của Trường Đại học Giáo dục ĐHQGHN theo quyết định số: ….. /SĐH ngày …/ …/20… của Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội.

Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa t[r]

ý là câu hỏi phải thể hiện được những vấn đề lịch sử cơ bản mà học sinh cần nắm vững và đòi hỏi các em phải độc lập suy nghĩ khi trả lời.
b. Ki ể m tra vi ế t có vai trò quan tr ọ ng trong d ạ y h ọ c nói chung, d ạ y l ị ch s ử nói riêng. Nó giúp giáo viên cùng một lúc nắm[r]

II.3.2 Giải pháp 2: Hiệu trưởng tích cực tổ chức, chỉ đạo chặt chẽ công tác đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá:
Hiệu trưởng là người đi đầu trong việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá, chủ động xây dựng đội ngũ giáo viên, tăng cường cơ[r]

TRANG 1 TẬP HUẤN TẬP HUẤN ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐỒNG THÁ[r]