BÀI GIẢNG CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ

7’ 8’ Chia từng tổ ôn luyện (Tổ trưởng chỉ huy) Mỗi động tác 2x8 nhịp 4 hàng ngang (2-3 lần) 3.Trò chơi : “Chạy tiếp sức” , đã học ở lớp 2. + Giáo viên nhắc lại cách chơi rồi tổ chức cho học sinh chơi

- Sau 7 phút, cho các nhóm trình bày kết quả . - Các nhóm trình bày. Nhóm nàytrình bày thì nhóm khác nhận xét.- GV chốt :3. Quan sát cảnh đẹp ở sân trờng Cho HS đi theo hàng dọc ở sân trờng YC HS quan sát trên sân trờng và nói lại nhữnggì mà em quan sát đợc về : lớp học , th viên,nhà bếp , cây cối ,[r]

MỘT SỐ BÀI TOÁN QUY HOẠCH ĐỘNG ĐIỂN HÌNH.I. Dãy con đơn điệu dài nhất1. Mô hìnhCho dãy a1,a2,..an. Hãy tìm một dãy con tăng có nhiều phần tử nhất của dãy.Đặc trưng: i) Các phần tử trong dãy kết quả chỉ xuất hiện 1 lần. Vì vậy phương pháp làm làta sẽ dùng vòng For duyệt qua các p[r]

Tuần 5Thứ hai ngày 2 tháng 10 năm 2006ToánTiết 21: Nhân số có hai chữ số với số có một chữ số ( có nhớ ) A. Mục tiêu: Giúp HS: - Biết thực hành nhân số có hai chữ số với số có một chữ số (có nhớ ) - Củng cố về giải toán có lời văn và tìm số bị chia ch[r]

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THỊ XÃ SÔNG CẦU TRƯỜNG : THCS NGUYỄN HỒNG SƠN CHUYÊN ĐỀ MÔN THỂ DỤC"Tổ chức một số trò chơi vận động THỂ DỤC lớp 7 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh". giáo viên: Lê Minh Thuận Năm học : 2011 -- 20121A. ĐẶT VẤN ĐỀI. Lý do chọn đề tài :1. Lý lu[r]

phần khó, nghóa là đi từ phần dễ đến phần khó. Chẳng hạn như dạy xong từmớigiáo viên cho lớp luyện tập bài hội thoại theo cặp hoặc nhóm, sau đóchúng ta thiết kế thêm mmột số phần không có trong SGK. Đối với những lớphọc yếu thì giáo viên nên thiết kế những phần tương đối dễ phù hợp với[r]

về thông thương, giao lưu: “Thật là chốn tụ hội trọng yếu của bốn phương đất nước“. Nơi định đô mới này sẽ đáp ứng được vai trò là đầu mối trung tâm của kinh tế, chính trị, văn hoá của đất nước.4. Lấy sử sách làm chỗ dựa cho lí lẽ, lại lấy lí lẽ khuôn thước ấy mà soi vào thực tế của hai triều Đinh,[r]

2.4.1. Về tinh thần, thái độ của cán bộ quản lý, tổ trưởng và giáo viênĐối với cán bộ quản lý: đặt hiệu quả của bài học lên hàng đầu. Đánh giá caosự linh hoạt, sáng tạo của từng giáo viên. Không áp đặt, biết lắng nghe, thấu hiểunhững khó khăn trong giảng dạy của từng giáo viên để đạt được mục tiêu b[r]

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .[r]

Bài 3 : Nhà bạn Phúc nuôi một số thỏ. Đợt một bán ½ số thỏ , đợt hai bán ½số thỏ còn lại, đợt ba bán ½ số thỏ còn lại sau hai đợt bán, cuối cùng còn lại 4 con thỏ. hỏi nhà bạn Phúc nuôi mấy con thỏ lúc đầu ?GiảiSau hai đợt bán số thỏ nhà bạn Ph[r]

TRNG TIU HC TT CAO THNGBI KHO ST HS GII LN 2 Nm hc 2010 2011Mụn: Toỏn lp 4(Thi gian: 75 phỳt khụng k thi gian giao )PHN I: TRC NGHIMGhi li ỏp s ỳng ca cỏc bi toỏn sau :Cõu 1: Để số 54* chia hết cho cả 2, 3 và 5 thì chữ số thích hợp cần phải viết vào * l: A. 6 B. 8 C. 9 D. 0Cõu 2 Trong các[r]

TRNG TIU HC TT CAO THNGBI KHO ST HS GII LN 2 Nm hc 2010 2011Mụn: Toỏn lp 4(Thi gian: 75 phỳt khụng k thi gian giao )PHN I: TRC NGHIMGhi li ỏp s ỳng ca cỏc bi toỏn sau :Cõu 1: Để số 54* chia hết cho cả 2, 3 và 5 thì chữ số thích hợp cần phải viết vào * l: A. 6 B. 8 C. 9 D. 0Cõu 2 Trong các[r]

TRNG TIU HC TT CAO THNGBI KHO ST HS GII LN 2 Nm hc 2010 2011Mụn: Toỏn lp 4(Thi gian: 75 phỳt khụng k thi gian giao )PHN I: TRC NGHIMGhi li ỏp s ỳng ca cỏc bi toỏn sau :Cõu 1: Để số 54* chia hết cho cả 2, 3 và 5 thì chữ số thích hợp cần phải viết vào * l: A. 6 B. 8 C. 9 D. 0Cõu 2 Trong các[r]

x 10 Vậy số lớn bớt 4 đơn vị thì gấp 10 lần số bé . Nếu bớt số lớn 4 đơn vị thì tổng của hai số sẽ bằng : 257 - 4 = 253 Khi đó tổng số phần bằng nhau là : 10 + 1 = 11 (phần) Số bé là : a 253 : 11 = 23 Số lớn là : 257 - 23 = 234 Đáp số : 23 ; 234. Bài tập[r]

■Quản lý chiến lược là chức năng củacấp cao nhất và ở mức kinh doanhQuản lý chiến thuật là của cấp thực thivà các cấp chức năngTuy nhiên, nhân viên ở cấp chiến thuậtcung cấp thông tin cho các cấp quản lýđể sử dụng trong việc ra quyết địnhEIPICT_M7_Lesson22Các thành phần của mộtkế hoạch phát triển■■■[r]

- Cất bảng phụ, ghi tóm tắt của HS lên bảng?Muốn biết làm 3 sản phẩm như thế hết bao lâu ta làm như thế nào?? Cụ thể ta thực hiện phép tính gì?- Hướng dẫn HS thực hiện phép tính: 1 giờ 10 phút x 3 Đặt tính 1 giờ 10 phút× 3 3 giờ 30 phút? Vậy làm ba sản phẩm mất bao nhiêu thời gian?- GV ghi bảng:Giải[r]