THỰC HÀNH: TẬP DƯỢT THAO TÁC GIAO PHẤN

- Đại diện các nhóm báo cáo lại các bước giao phấn- Các nhóm còn lại theo dỗi khắc sâu kiến thức. Mời đại diện nhóm 3 lên làm thao tác mẫu cho, lớp theo dỗi bổ sung.Yêu cầu vừa thực hiện thao tác vừa trình bày bằng lý thuyết. BÀI TẬP VỀ NHÀBÀI TẬP VỀ NHÀ- Viết bảng tường trình lại nội dung[r]

Thực hành: Tập dượt thao tác giao phấn I/ Mục tiêu bài học: - HS phải nắm đượccác thao tác giao phấn ở cây tự thụ phấn và cây giao phấn - Củng cố lí thuyết về giống lai II/ Chuẩn bị: - Tranh H38 - Cây lúa hoặc ngô - kẹp nhỏ, bao cách li - Hoa bầu bí III/ Tiến trình: A – ổn định: B – K[r]

kết hydro tác kỵ nước ực Van der Waal Ý nghĩa của cấu trúc bậc 3 ở protein: Nhờ ctb3, chuỗi được bố cục gọn hơn trong không gian và ổn định hơn trong mt TB Tiền đề tạo nên TTHĐ ở các protein ch/năng (enzyme, KT…) ở enzyme, TTHĐ: nơi gắn c/chất và xảy ra pứ hh; tạo thành từ 1 số nhóm[r]

GV cần hình dung cách tổ chức HĐ học tập của HS như thế nào( giao bài tập cho cá nhân hay theo nhóm, giải bài toán gắn với thực tế hay hướng dẫn HS suy luận từng bước dẫn đến chứng minh,…).GV phải suy nghĩ công phu về những khả năng diễn biến các HĐ đề ra cho HS, dự kiến những giải pháp điều chỉnh đ[r]

Những loại hình phỏng vấn mớiNgày nay, sự phát triển của công nghệ đã giúp mọi người dù ở xa cũng có thể giao tiếp với nhau dễ dàng và nhanh chóng, không còn giới hạn ở hình thức gặp trực tiếp. Dưới đây là 3 loại hình phỏng vấn “không trực tiếp” mà bạn có thể gặp khi đăng ký tuyển dụng:Phỏng vấn qua[r]

pháp "nở nồi". Trên hệ thống giao thông của thành phố cũ, nống rộng ra. Cách làm này có hiệu quả kinh tế vì đầu tư rẻ, nhưng sẽ trở thành nguy hiểm nếu không biết điểm dừng. Cơ sở hạ tầng không phát triển, những khu xây mới tăng áp lực lên hệ thống kỹ thuật hiện có, gây quá tải, và đổ không biết bao[r]

TRANG 1 TẬP ĐOÀN DỆT MAY VIỆT NAM TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT VINATEX THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  KHOA TÀI CHÍNH – KẾ TOÁN BÁO CÁO TH ỰC TẬP TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: KẾ TOÁN VỐN BẰNG TIỀN[r]

Tính toán độ tin cậy của tất cả những luật kết hợp thông qua côngthức sau:Bước 18: Giữ lại những luật với giá trị tin cậy lớn hơn hoặc bằngngưỡng λ được định nghĩa trước. Xuất ra các luật thỏa hai ngưỡngminsupp và minconf như là các luật thú vị.* Đánh giá thuật toán:Các luật ở đầu ra sau bước 18 có[r]

G v : Võ thò Thiên Hương Chương II : I/- Mục tiêu của chương : 1) Vò trí của chương : Nội dung chương 2 “Đa giác – Diện tích đa giác ” nhằm xây dựng cho hs những khái niệm về đa giác và các công thức tính diện tích các đa giác .Hs học đa giác sau khi học tam giác và tứ giác . Có thể sử dụng nhữn[r]

G v : Võ thò Thiên Hương Chương II : I/- Mục tiêu của chương : 1) Vò trí của chương : Nội dung chương 2 “Đa giác – Diện tích đa giác ” nhằm xây dựng cho hs những khái niệm về đa giác và các công thức tính diện tích các đa giác .Hs học đa giác sau khi học tam giác và tứ giác . Có thể sử dụng nhữn[r]

G v : Võ thò Thiên Hương Chương II : I/- Mục tiêu của chương : 1) Vò trí của chương : Nội dung chương 2 “Đa giác – Diện tích đa giác ” nhằm xây dựng cho hs những khái niệm về đa giác và các công thức tính diện tích các đa giác .Hs học đa giác sau khi học tam giác và tứ giác . Có thể sử dụng nhữn[r]

nhằm nắm vững các nội dung kiến thức .- Gv tận dụng các hình thức trực quan với các bài dạy, thường xuyên kết hợp giữa lí thuyết và thực hành, chọn lọc bài tập hợp lý để hs dễ tiếp thu và khắc sâu kiến thức mới . - Quan tâm đến việc hướng dẫn hs phân tích, biết lập sơ đồ để tìm ra cách giải bài toá[r]

Gia sư Thành Đượcwww.daythem.edu.vnBA TUYỆT CHIÊU GIẢI PHƯƠNG TRÌNH-BẤT PHƯƠNG TRÌNH CHỨA CĂN THỨC(Cẩm nang ôn thi đại học!)Các đề thi đại học những năm gần đây yêu cầu học sinh giải PT có chứa căn thức khá phứctạp, hơn nữa nhiều học sinh quên, yếu, thiếu phần kiến thức phần này. Do vậy tôi trình bà[r]

TRANG 1 NHỮNG THỰC PHẨM NÊN TĂNG CƯỜNG KHI CÓ PHÓNG XẠ THÔNG QUA TÁC D ỤNG THÚC ĐẨY QUÁ TR ÌNH BÀI TI ẾT CHẤT ĐỘC RA KHỎI CƠ THỂ, 5 LOẠI TH ỰC PHẨM DƯỚI ĐÂY SẼ L À S Ự LỰA CHỌN SỐ 1 TRON[r]

như với người già. Nếu trẻ ngưng thở thì người ứng cứu phải thổi hơi của mình vào mũi, miệng trẻ (hà hơi thổi ngạt) kết hợp vỗ lưng ấn ngực. Thổi ngạt một cái, ấn ngực năm cái (với trẻ sơ sinh thì một lần thổi, ba lần ấn ngực). Trường hợp trẻ ngưng thở, ngưng tim… thì [r]

TRANG 1 ĐĂ NG KÝ THÀNH L ẬP CHI NHÁNH, V Ă N PHÒNG ĐẠI DI ỆN TR ỰC THU ỘC H ỢP TÁC XÃ H ỢP TÁC XÃ L ẬP CHI NHÁNH, V Ă N PHÒNG ĐẠI DI ỆN T ẠI HUY ỆN KHÁC V ỚI HUY ỆN ĐẶT TR Ụ S Ở CHÍNH NH[r]

trâch nhiệm Băi tập 2 : Tình huống “Th_ỰC HIỆN CHỈ THỊ CẤP TRÍN” _ Người Tổng Phụ trâch Đội có năng lực tổ chức, phải hiểu biết tình trạng thực tế công việc nhă trường, sự hiểu biết năy [r]

nhằm nắm vững các nội dung kiến thức .- Gv tận dụng các hình thức trực quan với các bài dạy, thường xuyên kết hợp giữa lí thuyết và thực hành, chọn lọc bài tập hợp lý để hs dễ tiếp thu và khắc sâu kiến thức mới . - Quan tâm đến việc hướng dẫn hs phân tích, biết lập sơ đồ để tìm ra cách giải bài toá[r]

\ - F w/ Đề có buôi thuyết trình thành công, tốt hơn hết là bạn nên dành thời gian tập dượt trước - Anh minh họa - Thực hành với những người đáng tin cậy ĐỂ CÓ BUỖI THUYẾT TRÌNH THÀNH CÔ[r]

đưa ra không đúng lúc sẽ làm giảm hiệu quả giờ dạy. Cần sử dùng đồ dùng theo thứ tự ưu tiên, khi cần mới bổ sung các phương tiện khác.Với kiến thức về hình thái, cấu tạo đồ dùng trực quan và vật thật, mẫu ngâm, mẫu khô, ảnh chụp, tranh vẽ, mô hình.Với những nội dung quan sát phức tạp cần kết hợp với[r]