SKKN GIÁO DỤC ĐĐ HỌC SINH THCS

trường. Vây để tận dụng được phế phẩm trồng trọt, không gây ônhiễm môi trường, bà con nông dân nên xử lý rơm rạ bằng chế phẩmsinh học để làm phân bón.PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luậnTích hợp giáo dục bảo vệ môi trường đưa vào môn học một cáchphù hợp sẽ hình thành cho học sinh kiến t[r]

KẾ HOẠCH TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG, ĐA DẠNG SINH HỌC VÀTIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG MÔN SINH HỌC 9Hai dạng tích hợp GDMT trong sách giáo khoa sinh học: dạng lồng ghép và dạng liên hệ.1. Dạng lồng ghép: là kiến thức có trong bài học sinh học, giáo viên thể hiện tích hợp kiến thức và tích hợp dạy họ[r]

PHÒNG GD&ĐT HƯƠNG SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS SƠN PHÚC Độc lập – Tự do – Hạnh phúc _________________ _______________________________________ Sơn Phúc, ngày 10 tháng 1 năm 2011 BÁO CÁO SƠ KẾT KÌ I NĂM HỌC 2010-2011I. HỌC SINH, GIÁO VIÊN1) Học sinh- Tổng số học sinh: 1[r]

2. Tiêu chí 7. Tìm hiểu môi trường giáo dục Có phương pháp thu thập và xử lí thông tin về điều kiện giáo dục trong nhà trường và tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của địa phương, sử dụng các thông tin thu được vào dạy học, giáo dục. Điều 6. Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học 1. Tiêu chí 8. X[r]

2. Tiêu chí 7. Tìm hiểu môi trường giáo dục Có phương pháp thu thập và xử lí thông tin về điều kiện giáo dục trong nhà trường và tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của địa phương, sử dụng các thông tin thu được vào dạy học, giáo dục. Điều 6. Tiêu chuẩn 3: Năng lực dạy học 1. Tiêu chí 8. X[r]

Đội ngũ cán bộ và giáo viên THCS ( tính đến ngày 15/09/2009) tổng số 17 Trong đó đạtchuẩn là: 100%.Tất cả CBGV nhà trờng đều nhiệt tình tham gia công tác phổ cập. Vì vậy đã đảm bảo đ-ợc sĩ số học sinh, nâng cao chất lợng dạy và học, tiêu chuẩn phổ cập đợc duy trì B- Các biện pháp thực hiện Tr[r]

-Hiện nay trên thế giới có rất nhiều trẻ em không được đi học (khoảng 70 triệu em).-Ở địa phương ta ,số học sinh trong độ tuổi đi học ở những thôn nào chưa được đến trường?-Số học sinh THCS và mẫu giáo của các thôn: Ba Tớt, Thác Cạn, Đồng Chàm , Đầu Gò.Tính đến tháng 12 năm 2007 số học[r]

Một vài kinh nghiệm để dạy tốt các bài thí nghiệm thực hành hóa học.MỘT VÀI KINH NGHIỆM ĐỂ DẠY TỐTCÁC BÀI THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH HÓA HỌC    PHẦN I : LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI A. LÝ DO : 1 - Đồ dùng dạy học là một phương tiện dạy học cơ bản và quan trọng giúp họcsinh có thể hiểu bài rõ hơn, thu hút đư[r]

TCN-TCCN-NGHỀ NGẮN HẠNHỌC NGHỀ BẬC CAO ĐẲNG VÀ TƯƠNG ĐƯƠNGHỌC NGHỀ BẬC ĐẠI HỌC THPTTHCSTốt nghiệp lớp 9Tốt nghiệp lớp 12THỊ TRƯỜNGLAO ĐỘNG Lao động tự do Nghỉ học sớm hoặc không theo hết chương trình phổ thôngĐường định hướngNguồn nhân lực mong muốn đưa vào thị trường lao độngNguồn nhân lực k[r]

phần đào tạo con người phát triển toàn diện, hiểu biết một số nội dung cơ bản vềquốc phòng, an ninh; truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm của dân tộc, tráchnhiệm nghĩa vụ của công dân về bảo vệ Tổ quốc; nâng cao lòng yêu nước, yêuchủ nghĩa xã hội, có ý thức cảnh giác trước âm mưu thủ đoạn của các[r]

Ví dụ:- Hạn chế trong thực hiện đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá;- Hạn chế, yếu kém trong sử dụng thiết bị, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học;- Chất lượng, kết quả học tập của học sinh ở một số môn học còn thấp (ví dụ: môn Toán ; Tiếng Việt …);- Học sinh chán học, bỏ học