SKKN - GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH (NĂM HỌC 2007 - 2008)

1/3 lớp, còn lại là học lực trung bình, ¼ là hs thuộc diện chính sách: hộ nghèo,vùng đặc biệt khó khăn, con TBB, phần lớn các em đều là con em gia đình nôngdân, gồm 9 xã trong huyện (Hà Hải, Hà Phú, Hà Thái, Hà Lai, Hà Toại, Hà Lâm,Hà Ninh, Hà Lĩnh, Hà Sơn), số ít là học sinh thị trấn. Một số em cha[r]

SKKN Giáo dục đạo đức cho học sinhSKKN Giáo dục đạo đức cho học sinhSKKN Giáo dục đạo đức cho học sinhSKKN Giáo dục đạo đức cho học sinhSKKN Giáo dục đạo đức cho học sinhSKKN Giáo dục đạo đức cho học sinhSKKN Giáo dục đạo đức cho học sinhSKKN Giáo dục đạo đức cho học sinhSKKN Giáo dục đạo đức cho họ[r]

môn học chứa nội dung giáo dục nhân cách con người.Nội dung môn học có nhiều địa chỉ có thể giáo dục tưtưởng Hồ Chí Minh và đặc biệt đáp ứng nhu cầu đào tạocon người của xã hội Việt Nam hiện đại .Hơn nữa học sinh lớp 6 là lớp đầu cấp. Học sinh cònmới bước vào THCS chưa hình thành rõ nhân cách. Nênvi[r]

+ 2 /c c cụng nhn Chin s thi ua cp c s+ 2 /c t GVG cp Huyn, 1 /c t NVG cp Huyn;+ 8 /c t gii khuyn khớch cp Huyn v thit k bi ging in t, sdng k nng CNTT trong ging dy v xõy dng trang Website ca trng;+ 8 /c cú SKKN t loi A gi c lờn cp Huyn;+ 32 /c t Lao ng tiờn tin cp c s- Nm hc 2015 - 2016 nh trng ó c[r]

tung hoành trí tƣởng tƣợng của mình theo những hình tƣợng văn học dƣới sự chỉ đạo hƣớngdẫn của thầy. Bản thân tôi cũng đã từng soạn và dạy 2 bài giáo án điện tử: Đò Lèn(NguyễnDuy), Sóng(Xuân Quỳnh)…Bài Sóng thành công hơn bài Đò Lèn. Học sinh nghe chăm chú,thảo luận sôi nổi cũng nhƣ ghi chép đầy đủ[r]

UBND TỈNH LẠNG SƠNCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcSố: 1388 /SGDĐT-VPLạng Sơn, ngày 15 tháng 7 năm 2013V/v theo dõi các hội nghị của BộGiáo dục và Đào tạo qua mạng internetKính gửi:- Phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện, thành phố;- Các đơn vị[r]

Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, 2 giáo viên tin học, 1 văn thư nhà trường vàmột số giáo viên cập nhật số liệu phổ cập giáo dục tiểu học bằng phần mềmQuảng Ích đã tạo cho cán bộ quản lí cũng như các thành viên trong Ban phổcập dễ theo dõi số liệu, hạn chế những nhầm lẫn, sai sót số liệu của một địaphươ[r]

9,6 %3 em7,5 %2. Biện pháp tiến hành.Từ thực tế giảng dạy ở giai đoạn đầu, phần đông học sinh yêu thíchmôn học. Bên cạnh đó có một số em rất thờ ơ, thậm chí chán nản mỗi khi đến8giờ học, điều này khiến cho tiết học trở nên nặng nề, không hứng thú. Vì vậyviệc khắc phục tâm lý cho học si[r]

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA
LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2007 2008
Câu 1. (3 điểm)
Hãy xác định tọa độ địa lí của thành phố Oasinhtơn (Hoa Kì) biết rằng:
Góc nhập xạ ở thành phố này vào ngày 226 là 74032’.
Khi ở Hà Nội (21002’B, 105052’Đ) là 20h11’ ngày 25012008 thì cùng lúc đó ở Oasinhtơn là 8h c[r]

khăn của từng bài học, biết hướng hoạt động tư duy của HS vào việc giải quyết nhiệm vụmuôn hình muôn vẻ, liên hệ với nhau một cách lôgic. Nhờ vậy GV động viên được tinhthần cho HS, giúp HS luôn khắc phục khó khăn. Vì vậy GV cần có biện pháp bồi dưỡngtính độc lập cho họ:- Để HS tìm kiếm tri thức mới,[r]

người sử dụng lao động. Tuy nhiên, việc vận dụng ISO 9000 vào trong quảnlý giáo dục không đơn giản vì việc thực hiện ISO đòi hỏi mọi cá nhân, từngười lãnh đạo đến các thành viên từng bộ phận phải hành động một cáchđồng bộ. Hơn nữa, không như trong quản lý sản xuất hoặc kỹ thuật, quản lýgiáo dục