ĐẠO ĐỨC 4 - THIẾT KIỆM THỜI GIỜ

C - HOẠT ĐỘNG 3 : Thảo luận theo nhóm đôi bài tập 4 SGK - Nhận xét , khen ngợi những HS đã biết tiết kiệm thời giờ và nhắc nhở các HS còn sử dụng lãng phí thời giờ.. - HS từng cặp một [r]

a.Thời giờ là thứ ai cũng có, chẳng mất tiền mua nên không cần phải tiết kiệm .
b . Tiết kiệm thời giờ là học suốt ngày, không làm việc gì khác .
c. Tiết kiệm thời giờ là tranh thủ làm nhiều việc một lúc. d. Tiết kiệm thời giờ là sử dụng thời giờ một cách hợ[r]

..Quý trọng thời giờ dù chỉ là 1 phút Đại diện các nhóm trình bày.. 2 HS đọc ghi nhớ.[r]

_ *Hoạt động 3: Bày tỏ thái độbài tập 3-SGK -GV lần lượt nêu từng ý kiến trong bài tập 3 Em hãy cùng các bạn trong nhóm trao đổi và bày tỏ thái độ về các ý kiến sau Tán thành, phân vân h[r]

- Yêu cầu chủ yếu đối với HS là vẽ được những hình ảnh của ngày hội. - Vẽ hình người, cảnh vật sao cho thuận mắt, vẽ được các dáng hoạt động.
- Khuyến khích HS vẽ màu rực rỡ, chọn màu thể hiện được không khí vui tươi của ngày hội. * Hoạt động 4 : Nhận xét, đánh giá

HS hoạt động nhóm đôi thảo luận Trao đổi với nhau về cách sử dụng thời giờ của mình. Đại diện các nhóm trình bày * Hs làm việc cá nhân[r]

+ Kiệm, là tiết kiệm sức lao động, thời giờ, tiền của của dân, của nước, của bản thân từ cái nhỏ, đến cái lớn, không phô trương hình thức, xa xỉ, hoang phí. "Tiết kiệm là quốc sách".
+ Liêm, là "luôn luôn tôn trọng của công, của dân", "liêm khiết trong mọ[r]

Giáo viên: NGUYỄN VĂN MỸ
Tiết kiệm thời giờ
Thời giờ là caí quý nhất, vì khi nó đã trôi qua thì không bao giờ trở lại được. Do đó, chúng ta cần phải biết sử dụng thời giờ vào những việc có ích một cách có hiệu quả.

Trong nhiều văn bản khác nhau, các biên tập viên cũng chứng minh tương tự, khi họ thu gọn vấn đề đạo đức báo chí vào trong phạm vi kỹ thuật nghề nghiệp giống như phương pháp săn tin nhất định hay là vấn đề pháp luật và vấn đề thị trường. Đối với họ, vấn đề đạo đức trong ngày thường[r]

- Được một bài học thấm thía. Không rõ “Đồng chí già” người Kinh hay người Thổ.
Trích trong cuốn Kể chuyện Bác Hồ Sđd, T.4, tr.30
Văn nghệ là mặt trận được hiểu nó là một bộ phận của cách mạng, là văn nghệ cách mạng. "Mặt trận" là thể hiện tính chất cam go, quyết liệt. Cho nê[r]

NHỮNG PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CƠ BẢN CỦA NGƯỜI VIỆT NAM TRONG THỜI ĐẠI MỚI THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI, SỐNG CÓ NGHĨA TÌNH
- Tình yêu thương đối với nhân dân, người nghèo khổ, bị áp bức, bóc lột.

Tôi đề nghị mở lại một chiến dịch giáo dục lại tinh thần nhân dân bằng cách thực hiện: cần, kiệm, liêm, chính”
Hiểu đầy đủ lời “đề nghị” của Chủ tịch Hồ Chí Minh là: tinh thần cần, kiệm, liêm, chính của nhân dân ta đã có truyền thống lâu đời, tinh thần ấy là tài sản quý báu của dân[r]

MỤC LỤC
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
A.NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1
1, Tính cấp thiết của đề tài. 1
2, Lịch sử nghiên cứu. 2
3, Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu. 2
4, Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 3
5, Phương pháp nhiên cứu. 3
6, Ý nghĩa lý luận và thực tiễn. 3
7, Kết cấu của tiểu luận. 4
B. NỘI DUNG N[r]

- Biết đánh giá hành vi của bản thân và mọi ngời xung quanh biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp với các chuẩn mực đạo đức , pháp luật , văn hoá - xã hội trong giao tiếp và trong hoạt động ( học tập , lao động , hoạt đông tập thể , vui chơi giải trí ...) - Biết tổ chức việc học tập và rèn[r]

Nhiều giáo viên nhận thức rõ giá trị đạo đức nhân văn của Hồ Chí Minh và ứng dụng trong thực tiễn cuộc sống công tác của mình như các đức tính: Cần, Kiệm, Liêm, Chính ..., tổ chức cho họ[r]

Hành vi vi phạm thời giờ làm việc, thời giờ nghỉ ngơi Các hành vi sau đây của Người lao động sẽ được xem như vi phạm nội quy về thời giờ làm việc, thời giờ nghỉ ngơi: - Đi làm muộn hoặc [r]

“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” là học tập và làm
theo tấm gương của một vĩ nhân, một lãnh tụ cách mạng vĩ đại, một người cộng sản chân chính, đồng thời cũng là tấm gương đạo đức của một con người bình dị, gần gũi, ai cũng có thể học tập, noi theo, để trở thành[r]

Hồ Chủ tịch đã dạy chúng ta: “Tiết kiệm không phải là bủn xỉn, gặp việc đáng làm cũng không làm, đáng tiêu cũng không tiêu. Tiết kiệm không phải là ép bộ đội, cán bộ và nhân dân nhịn ăn, nhịn mặc. Trái lại, tiết kiệm cốt để giúp tăng gia sản xuất, mà tăng gia sản xuất mà để dần dần nâng cao mức[r]

HS có khả năng nhận xét những hành vi, việc làm liên quan.
2. Su tầm và sử dụng thông tin bám sát nội dung bài dạy
Môn Đạo đức là môn học đặc thù vừa mang tính chất dạy học vừa mang tính chất giáo dục. Chính vì thế giờ dạy sẽ trở nên nhàm chán, học sinh sẽ không hứng thú theo dõi bài nếu[r]

MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU 1
PHẦN MỞ ĐẦU 3
1. Lý do chọn đề tài 3
2. Lịch sử nghiên cứu 3
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 4
4. Đối tượng nghiên cứu 4
5. Phạm vi nghiên cứu 4
6. Phương pháp nghiên cứu 5
7. Ý nghĩa thực tiễn và khoa học 5
PHẦN NỘI DUNG 6
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THỜI GIỜ LÀM VIỆC, THỜI[r]