ĐỊA LÝ LỚP 6 - ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT DOCX

. Bài 13: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT. 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: - Học sinh phân biệt được độ cao tuyệt đối và độ cao tương đối. - Khái niệm núi sự phân loại theo độ cao khác nhau giữa núi già và núi trẻ. - Hiểu thế nào là địa hình cáctơ. b. Kỹ năng: Quan sát tranh. c. Thái độ: Giáo dục ý thức[r]

Bài 14: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (tt). 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: Học sinh nắm được đặc điểm hình thái của 3 dạng địa hình: Đồng bằng, cao nguyên và đồi qua tranh ảnh, hình vẽ. b. Kỹ năng: Quan sát tranh ảnh, mô hình. c. Thái độ: Giáo dục ý thức học bộ môn. 2. CHUẨN BỊ: a. Giáo viên: Giáo á[r]

®Þa h×nh bÒ mÆt tr¸i ®Êt kh¸i niÖm ®Þa h×nh Địa hình là một khái niệm được sử dụng rộng rãi trong khoa học và đời sống để mô tả diện mạo bề mặt lớp vỏ cứng của Trái đất. Nó là tập hợp của vô vàn những thể gồ ghề, lồi lõm hoặc tương đối bằng phẳng, phân cách với nhau bởi những đường[r]

I. Bình nguyên :I. Bình nguyên :•- Độ cao tuyệt đối < 200 m, có khi cao - Độ cao tuyệt đối < 200 m, có khi cao khoảng 500 m.khoảng 500 m.•- Đặc điểm hình thái : có 2 loại - Đặc điểm hình thái : có 2 loại •+ ĐB bồi tụ : bề mặt bằng phẳng do phù + ĐB bồi tụ : bề mặt bằng ph[r]

Nhiệt liệt chào mừng các thầy giáo, cô giáo về dự hội giảng giáo viên giỏi tỉnh thái bình năm học 2008 - 2009Thái Bình, tháng 11 năm 2008 Ch­¬ng IIc¸c thµnh phÇn tù nhiªn cña tr¸i ®Êt Theo em, bề mặt Trái Đất có bằng phẳng không, và có những dạng địa hình nào? 1. Tác động của nội lực và ngoạ[r]

Nhiệt liệt chào mừng các thầy giáo, cô giáo về dự hội giảng giáo viên giỏi tỉnh thái bình năm học 2008 - 2009Thái Bình, tháng 11 năm 2008 Ch­¬ng IIc¸c thµnh phÇn tù nhiªn cña tr¸i ®Êt Theo em, bề mặt Trái Đất có bằng phẳng không, và có những dạng địa hình nào? 1. Tác động của nội lực và ngoạ[r]

NHNG VN ON TP, TNG KT GIAO TRèNH PHN 1. NI DUNG A Lí A PHNG TNH IN BIEN 1. Xây dựng sơ đồ kiến thức về nội dung địa lý địa phơng tỉnh Điện Biên. 2. Sắp xếp các phơng pháp chủ yếu để học tập, nghiên cứu địa lý địa phơng tỉnh Điện Biên theo thứ tự tăng dần. 3. Hãy điều[r]

Để hiểu đợc hệ thông tin địa lý, trớc hết chúng ta cần nắm đợc khái niệm thông tin địa lý là gì. Dữ liệu địa lý liên quan đến các đặc trng “địa lý” hay “không gian”. Các đặc trng này đợc ánh xạ, hay liên quan đến các đối tợng không gian. Chúng có thể là các đối tợng t[r]

cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt namĐộc lập Tự do Hạnh phúc .Kế hoạch bồi dỡng học sinh khá, giỏiHọ và tên giáo viên: Võ Việt HùngChức vụ: Giáo viên.Tổ khối chuyên môn: Tổ KHXHNhiệm vụ đợc phân công: Chủ nhiệm lớp 7A, Giảng dạy địa lý lớp 6A, 7A, 8A,8B, 9A, Tự chọn 7A, phụ[r]

Chuyển ý. Hoạt động 3. - Độ phì của đất là khả năng cung cấp cho thực vật: nước, các chất dinh dưỡng và các yếu tố khác để thực vật sinh trưởng và phát triển ** Phương pháp đàm thoại gợi mở. + Nêu các nhân tố hình thành đất? TL: Đá mẹ, sinh vật, khí hậu ( 3 nhân tố quan[r]

Phần II - móng cọc đài thấp I. Số liệu công trình: (nhà công nghiệp):- Cột ( toàn khối hoặc lắp ghép )Tiết diện cột : lC x bC = 600x400 ( mm x mm )Cao trình cầu trục: 6,3 m; cao trình đỉnh cột: 8,5m - S liu ti trng tớnh toỏn:+ Ti trng ng ti nh ct (Ti trng thng xuyờn) Pa= 300 kN.+ Ti trng ngang ti nh[r]

ợng phù sa của nớc sông hồng lớn hơn sông cửu long? (Do bề mặt địa hình của lu vực sông Hồng có độ dốc lớn hơn, lớp vỏ phong hóa chủ yếu là đá phiến sét nên dễ bị bào mòn hơn).? Cho nhóm 2: Giải thích sự hình thành đất đá ong ở vùng đồi, thềm phù sa cổ nớc ta? ( Sự hình thành đá[r]

Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦUNgày soạn:27.08.2009. Ngày dạy:28.08.09. Lớp 6GA/ Mục tiêu bài học: Qua bài mở đầu, học sinh cần nắm đươc:1. Vấn đề kiến thức: Nắm được nội dung của bộ môn Địa lý lớp 6. Đó là kiến thức về Tái đất - môi trường sống của con người, các thành[r]

Kỳ giôngLông mao và vú Vuốt hoặc móng Hình 1-4: Sự tiến hoá của động vật có xơng sống. 1.3 Các nhân tố môi trờng 1.3.1 Môi trờng là gì? Nói chung, môi trờng đợc định nghĩa bởi sự kết hợp giữa các điều kiện hiện tại bao quanh ảnh hởng đến cuộc sống và chức năng của một cá thể hoặc cộng đồng. Môi trờn[r]

Sự phân dị của các quá trình địa lý và tổng thể tự nhiên do sự biến đổi địa hình bề mặt trái đất ( yếu tố phi địa đới ) phá vỡ hoặc làm lệch tính địa đới theo vĩ độ ( sự phân bố theo đới ngang ) thay vào đó làm xuất hiện tính đai cao Theo X.V Kalexnik “ cái gì phụ thuộc vào sự phân bố bức xạ mặt trờ[r]

Thứ tư ngày 19 tháng 1 năm 2011Địa lí: Các nước láng giềng của Việt Nam I.Tìm hiểu đất nước Cam-pu-chia:Quan sát hình 3 trang 104 và hình 5 trang 106 kết hợp với nội dung SGK để hoàn thành bảng sau. (Nhóm 6)Nước Vị trí địa líĐịa hình chínhS.phẩm chínhThủ đôCam-pu-chiaThứ tư ngày 19 th[r]

Sự tương đồng và khác biệt giữa KHĐLvà môn ĐL trong nhà trường 2.2.1. Những nét tương đồng - Hệ thống của khoa học: + Khoa học địa lý có 2 ngành cơ bản: địa lý tự nhiên và địa lý kinh tế - xã hội. + Địa lý trong nhà trường phổ thông, cũng có 2 ngành: địa lý tự nhi[r]

Một số công trình nghiên cứu về tác động của As tới sức khỏe cộng đồng được tiến hành ở vùng mỏ nhiệt dịch có hàm lượng As cao ở Bản Phúng thuộc thượng lưu sông Mã cho thấy, hàm lượng As trong các đá mafic, siêu mafic, granit, đá phiến và quarzit thuộc các thành tạo biến đổi nhiệt dịch listvenit có[r]

cho các câu sẽ hạn chế được lỗi này.Ngoài ra, khi làm bài lịch sử cần chú ý hình thức trình bày. Rất nhiều bài làm lịch sử viết sai chính tả, câu văn tối nghĩa, dài dòng, sai ngữ pháp. Thực tế có những bài làm thể hiện người viết có nắm ý nhưng thể hiện quá rối, không mạch lạc. Những bài làm này khô[r]

-Rừng nhiệt đới ẩm -Đất đỏ vàng-Đất đỏ vàng CHƯƠNG IV MỘT SỐ QUY LUẬT CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÍ.BÀI 20LỚP VỎ ĐỊA LÍ. QUY LUẬT THỐNG NHẤT VÀ HOÀN CHỈNH CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÍ Quy luật địa lí là gì?Các quy luật là những kiến thức đã được khái quát hóa, biểu hiện các mối quan hệ giữa các s[r]